”

納特：“我對冷兵器比較感興趣，以后上軍事學(xué)院我也想主修這個(gè)專(zhuān)業(yè)，你呢？”

“我？”喬瑞摩挲著(zhù)兜里的橙色符卡，神情略帶著(zhù)點(diǎn)悲傷與懷念，“我主修符卡?！?/br>
作者有話(huà)要說(shuō)：　　同時(shí)更新兩本書(shū)真的是很累呢，手速跟不上腦洞啊。

有小天使反應新章被鎖了。

不是被鎖了哈，是剛發(fā)布要審核，我沒(méi)簽約好像審核時(shí)間會(huì )比較長(cháng)。

有時(shí)候晚上八點(diǎn)發(fā)布隔天九點(diǎn)才能出來(lái)。

第4章進(jìn)化不完全的殘次品（捉）

戴里克老師在講臺上唾沫橫飛，他的精神體金剛猿則雙手交握在背后，在教室后面巡視著(zhù)。

金剛猿經(jīng)過(guò)背后的時(shí)候仿佛能感受到它鼻孔里呼出的熱氣，喬瑞和納特不敢再出聲，認認真真地盯著(zhù)講臺上的虛擬投影看。

教室過(guò)道上，變小的諾亞回歸天性，正追著(zhù)一只大耳兔跑。

“嘭”一聲。

兩只小獸紛紛撞上了一條肌rou結實(shí)的毛腿，金剛猿先生瞇起眼，彎下腰，看著(zhù)腳邊的兩只小獸。

它張大嘴，露出24齒微笑。

——勉強說(shuō)是微笑吧，滿(mǎn)身結實(shí)噴張的肌rou配上鋒利的牙齒實(shí)在有點(diǎn)猙獰。

大耳兔被嚇得瑟瑟發(fā)抖，諾亞謹記喬瑞的吩咐，努力裝作弱小害怕的樣子，小爪子捂住腦袋，咪嗚咪嗚地叫著(zhù)。

“吼吼~~”

——哦！可愛(ài)的寶寶們~~

別看金剛猿先生長(cháng)著(zhù)一副惡相，還有著(zhù)七階的恐怖實(shí)力，但其實(shí)內心是個(gè)溫柔的小公舉，最喜歡這些擬態(tài)的毛茸茸的幼崽了。

精神體大部分體形都十分巨大，尤其是到了二階以后會(huì )迅速長(cháng)大，少部分是本體就很小的，這些本體就小的精神體攻擊能力也相應較弱。

而擬態(tài)期的精神體會(huì )受到天性影響變得活潑好動(dòng)，節省能量的同時(shí)也會(huì )限制部分能力發(fā)揮。

為免體型巨大的精神體擾亂學(xué)校秩序，強制一律維持最小形態(tài)。

——金剛猿先生是教職人員，除外。

它把兩只小獸輕輕從地上抱起，攏在懷里，慢慢往教室外走去，嘴里發(fā)出“噠噠噠”的聲音逗著(zhù)小獸。

諾亞被金剛猿先生埋在濃密的胸毛中，頭一歪，眼一翻，被熏得無(wú)法呼吸。

這個(gè)跟它同階的家伙，要不是喬瑞要求它隱藏實(shí)力，它一定要用爪子撓死它！

喬瑞接收到諾亞的精神感應，愛(ài)莫能助地看了一眼，又轉回來(lái)專(zhuān)心聽(tīng)課。

身旁的洛飛一只眼睛睜著(zhù)看黑板，一只眼睛閉著(zhù)在睡覺(jué)。

戴里克老師已經(jīng)朝這邊瞄了好幾眼了，喬瑞小心地從桌下伸出一只手。

戳一下。

再戳一下。

洛飛還是沒(méi)有要醒的跡象。

戴里克老師停下喝了口水，韌性十足的精神觸絲越過(guò)一個(gè)個(gè)同學(xué)的頭頂，來(lái)到了洛飛頭上。

戳一下——沒(méi)反應。

再戳一下——洛飛皺起了眉頭，撐著(zhù)腮幫子的那只手往上像趕蒼蠅一樣揮了揮。

戴里克老師瞇起眼睛。

周?chē)耐瑢W(xué)都在憋著(zhù)笑，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到一兩個(gè)從鼻子里發(fā)出的憋笑氣音。

羅可坐在洛飛斜后方，高傲地輕抬下巴，斜睨了洛飛一眼。

——呵，低等平民。

她的精神體是一只粉紅色的水母，無(wú)限趨近于透明，漂浮在空中就像一把透明雨傘。

金剛猿不知道什么時(shí)候進(jìn)來(lái)了，他按照主人的指示走到洛飛身后，像拎小雞一樣把他提起來(lái)。

洛飛死皺著(zhù)眉頭醒了過(guò)來(lái)。

——誰(shuí)??！打擾老子睡覺(jué)！

一睜眼，看到一張放大的猴臉！

洛飛的腦袋像上了發(fā)條一樣“咔咔咔”地轉過(guò)去看著(zhù)講臺上雙手抱胸的戴里克。

“老師！”洛飛立刻全身繃緊，軍姿站的筆挺！

戴里克還沒(méi)說(shuō)什么話(huà)，他已經(jīng)嘰里呱啦地講了一堆：

“您剛剛講到了人類(lèi)的起源、發(fā)展到核武戰爭再到人類(lèi)變異，又讓同學(xué)回答了冷兵器的分類(lèi)，再說(shuō)到近年來(lái)關(guān)于異獸和人類(lèi)變異方向的研究，并提出自己的見(jiàn)解說(shuō)人類(lèi)的進(jìn)化不如異獸！以上！完畢！”

剛剛還在憋笑的同學(xué)們都笑不出來(lái)了，這……這是怎么做到一只眼睜著(zhù)聽(tīng)課一只眼閉著(zhù)睡覺(jué)的？概括的完全準確，認真聽(tīng)課的同學(xué)也不一定能說(shuō)出來(lái)。

戴里克挑起一邊的眉毛，“那你說(shuō)，為什么人類(lèi)的進(jìn)化不如異獸？”

洛飛冷汗直流，他怎么會(huì )知道??！

“報告老師！我不知道！”

戴里克氣定神閑地走下講臺，“不知道？”

“不知道還敢睡覺(jué)？”

“報告老師！雖然我在睡覺(jué)，但我也有在聽(tīng)課！”

洛飛義正言辭的說(shuō)。

戴里克竟無(wú)言以對，洛飛這個(gè)學(xué)生他是了解一點(diǎn)的，說(shuō)好聽(tīng)點(diǎn)就是性格直率，不虛偽，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是一根筋。

沒(méi)有臺階下，他只好找茬說(shuō)：“我剛剛讓你站起來(lái)了？”

洛飛思考了一下，好像是沒(méi)有，所以他就

——坐下了！

戴里克老師臉更黑了，“我又讓你坐下了？！”

洛飛面部表情糾結，難不成要……蹲著(zhù)？

就在僵持不下的時(shí)候，一道清朗的嗓音響起：

“老師，我有問(wèn)題想問(wèn)您，為什么您覺(jué)得人類(lèi)的進(jìn)化不如異獸呢？”

喬瑞遞了個(gè)梯子過(guò)來(lái)，戴里克趕緊順著(zhù)下。

他雙手交握在身后，慢慢悠悠地說(shuō)：

“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好?！?/br>
“第一，從進(jìn)化時(shí)間上看，我們人類(lèi)的進(jìn)化比異獸晚了200多年，人類(lèi)在此之前是依靠著(zhù)武器和智慧才站在地球最頂層的，隨著(zhù)異獸也發(fā)展出一定的智慧以及更加厚實(shí)的防御和猛烈的攻擊力，人類(lèi)的這點(diǎn)優(yōu)勢便弱化了不少。并且，我們還只能利用冷兵器來(lái)攻擊，無(wú)法使用熱武器?！?/br>
“第二，從進(jìn)化程度上看，我們人類(lèi)個(gè)體進(jìn)化不如異獸，同階的異獸比人類(lèi)更強大一點(diǎn)，并且異獸的進(jìn)化是具有普遍性的，而人類(lèi)的異能者覺(jué)醒是隨機的、不固定的，還必須到達12歲左右才會(huì )出現是否覺(jué)醒的征兆，據人口調查統計，全人類(lèi)還有64%是沒(méi)有變異的普通人；第三點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)……”

戴里克走回講臺上，雙眼直視著(zhù)喬瑞，“我們人類(lèi)在進(jìn)化進(jìn)程上出現了兩種分化，兩種分化在各自的力量上都存在著(zhù)缺陷，比如哨兵雖然五感強大、肢體力量發(fā)達，卻也因為五感的強大容易接受過(guò)多無(wú)用的垃圾信息，導致思緒駁雜，越強大的哨兵就越需要向導來(lái)幫忙清理思維垃圾；而向導雖然精神力強大并且能具象化，卻出生率極底，每100個(gè)嬰兒才能有12個(gè)向導，并且身體不如哨兵強健，升級也更困難?！?/br>
教室里剎那間靜寂無(wú)聲，這樣的理論從來(lái)沒(méi)有人提出來(lái)過(guò)，或者說(shuō)，沒(méi)有人敢