別，新建成的大冰場(chǎng)，讓他滑的很舒服，某種意義上，還提升了他完成任務(wù)的速度。讓他只用了不到一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，就成功完成了十次后外結環(huán)四周跳的任務(wù)目標，得到了五百點(diǎn)積分的同時(shí)，還順便驚嚇到了來(lái)到冰場(chǎng)，指導他訓練的喬伊斯。

具體經(jīng)過(guò)么，詳細說(shuō)起來(lái)就是他跟喬伊斯大眼瞪小眼，互相盯著(zhù)看了一兩分鐘，最后以他的勝利結束全程，讓旁觀(guān)他倆互瞪的安澤賢，笑的很過(guò)癮。

說(shuō)實(shí)話(huà)，他也不想驚嚇自己的主教練，但是任務(wù)要求如此他能不做嗎？經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的研究，他已經(jīng)發(fā)現系統發(fā)布的任何任務(wù)，都是隨著(zhù)他能力的提高而提升難度?？梢哉f(shuō)是，一直在逼著(zhù)他不斷的向前，不斷的進(jìn)步。

“……哦，我的上帝啊，后外結環(huán)四周跳？！男孩兒！你回國的這段時(shí)間到底經(jīng)歷了什么？不要害怕，說(shuō)出來(lái)，你的喬伊斯一定會(huì )幫助你?！?/br>
站在安放在冰面內場(chǎng)邊沿，方便教練員跟運動(dòng)員，近距離交流的木質(zhì)臺階上，詹姆斯·喬伊斯在安易滑到身邊以后，抱著(zhù)他安撫鼓勵狀拍了拍他的后背，視線(xiàn)橫向身邊的老朋友哼了一聲。

對此，安易表示類(lèi)似的現象，他在國內已經(jīng)見(jiàn)的多了。充分體會(huì )到了他爸，當初的抱怨并不是毫無(wú)根據。此時(shí)此刻哪能再讓喬伊斯誤會(huì )下去，連忙幫著(zhù)自家老子解釋了一番揭過(guò)此事，得到了旁聽(tīng)全部對話(huà)，來(lái)自安澤賢的一道，還算你小子有良心，老子平時(shí)沒(méi)有白疼你的視線(xiàn)表?yè)P。

之后，沒(méi)有繼續耽誤訓練時(shí)間，在某個(gè)今天將現場(chǎng)觀(guān)察他滑行技巧，方便設計節目動(dòng)作的法國男人到來(lái)以后，安易頭一次對他爸以外的人說(shuō)起了，他對新賽季兩套節目音樂(lè )的選擇。

就他個(gè)人感覺(jué)，這次他選的這兩首音樂(lè )，想要表達的含義真的有些不太好滑。相比較之下，又以短節目尤甚！

“短節目選了班得瑞的，自由滑選了貝多芬的？男孩兒，你又一次讓我吃了一驚。我發(fā)現你對自己的要求總是很高，特別是短節目的。如果我沒(méi)有記錯，這好像是一首描述戰爭的輕音樂(lè )？”

得知了安易新賽季兩套節目的選曲，后面那首很容易想到，前面那首著(zhù)實(shí)讓喬伊斯思考了好一會(huì )兒，才想起是一九九零年發(fā)行的一張純音樂(lè )專(zhuān)輯里的一支曲子。

音樂(lè )風(fēng)格嘛，輕柔寧靜，空靈自然。

初聽(tīng)上去第一印象就是悲傷，詳細了解音樂(lè )的可能創(chuàng )作背景后，越發(fā)讓人感覺(jué)這首看似簡(jiǎn)單的曲子，其實(shí)并沒(méi)有表現在外的那樣淺顯。

總而言之，不管曲子里的戰爭背景是否是聽(tīng)眾過(guò)分解讀，都不影響他的小弟子將音樂(lè )升華，滑行表演出心中想要的那種感覺(jué)。

他們這些教練存在的意義不就在這里嗎？他的老朋友安，也是為了幫助自己的孩子，更好的詮釋音樂(lè )、編排滑行，才會(huì )又請了一位教練朱利安·帕特。

流星冰場(chǎng)的其他教練，沒(méi)有跟這位浪漫嬌美的法國男人，長(cháng)時(shí)間相處可能還不知道。他啊，已經(jīng)很肯定這個(gè)人雖然看上去有些輕浮，但在藝術(shù)眼光、節目編排方面，確實(shí)很有想法、執行的能力也極強。

……

第68章節目表達

了解完安易的短節目、自由滑選曲,詹姆斯·喬伊斯首先讓弟子將音源，拷貝給新冰場(chǎng)聲控室一份,之后連同朱利安·帕特一起將兩首音樂(lè )熟悉了一遍,跟安澤賢討論了片刻，才將安易呼喚過(guò)去，詢(xún)問(wèn)他自己對兩套節目的看法。

這兩首音樂(lè )怎么說(shuō)呢，在他們看來(lái)節奏過(guò)于舒緩沒(méi)有起伏，并不適合用來(lái)作為節目的滑行音樂(lè )。

貝多芬的,也就是‘月光曲’有三個(gè)樂(lè )章,重新剪輯一下也不是不能用。就太過(guò)平淡了，從音樂(lè )開(kāi)頭到結尾，一直憂(yōu)傷、晦暗到底,確實(shí)很好聽(tīng)沒(méi)錯,宛如山中清泉,剔透溪流。但，最大的特點(diǎn)也是最大的問(wèn)題所在,著(zhù)實(shí)非常難處理。

試想一下,平靜如鏡的湖面下，突然躍出一頭鯨魚(yú)的畫(huà)面吧。他們怎么可能能容忍,花樣滑冰的技術(shù)動(dòng)作，突兀別扭的出現在這樣,空靈傷感的音樂(lè )中？

現在想要改變這一切只有兩個(gè)方法，要么換音樂(lè )，要么徹底將音樂(lè )大改,保留主旋律不變，添加更多特點(diǎn)，讓它適合滑行。要不然，還不如直接把‘月光曲’柔板、急板，處理一下各自獨立，分別用在兩套節目中。

“……路易斯，情況就是這樣，這支音樂(lè )長(cháng)度不是問(wèn)題，可以把重復的部分剪掉，但麻煩的地方在于，音樂(lè )的氛圍不太符合短節目中，必須出現的三個(gè)跳躍動(dòng)作?！?/br>
等安易來(lái)到面前，喬伊斯首先將三人的擔心解釋了一遍，緊接著(zhù)伸手拍了拍他的肩膀繼續道。

“我想，你之所以選擇這支曲子，作為短節目的滑行音樂(lè )，心中肯定有自己對音樂(lè )的理解。嗯……這樣吧。你可以現在把短節目滑上一遍嗎，讓我們看看你想要表達的東西。哦～我當然知道你的節目沒(méi)有編排完成，我的意思是，讓你根據心中的想象，自由發(fā)揮一套短節目。將你心里對這支音樂(lè )的想法，用自己的方式詮釋給我們看?！?/br>
解釋了一下自己的意圖，喬伊斯笑著(zhù)注視著(zhù)面前低頭沉思的弟子，沒(méi)有打擾他思考，轉頭繼續跟安澤賢、朱利安·帕特商量起了，兩套節目的改編問(wèn)題。

反觀(guān)安易，他在聽(tīng)見(jiàn)主教練的要求后，思索了片刻，很快就明白了對方的用意。

喬伊斯之所以讓他自由發(fā)揮一套節目，為的是了解他對滑行音樂(lè )的理解到了什么程度，是否貼合構想中的動(dòng)作，如果有問(wèn)題，方便從一開(kāi)始就讓他停下。

而他，其實(shí)心里也知道，這次選曲的難度很大，之所以依然堅持，為的就是將自己逼到一個(gè)不得不如此的地步上，用盡全力的改善提高，他花樣滑冰技巧中的某一項。

他雖然很少將系統幫他統計出的人物數據掛在嘴邊，但是每過(guò)一段時(shí)間，也是會(huì )對相關(guān)數值的增長(cháng)改變，做出總結規劃的。

就像這次，他之所以選擇了這兩支，不那么適合滑行的音樂(lè )，目的就是在這種舒緩，幾乎沒(méi)有起伏的旋律中，讓自己忘記跳躍、忘記旋轉，專(zhuān)注于步法與滑行。

人物屬性——

姓名：安易，路易斯·沃茲

國籍：中國

年齡：14歲6個(gè)月

身高：1.69米／身體潛能激發(fā)，成年身高改變，無(wú)法預測。

健康：98／115（接受未知方法訓練，綜合界限突破＋15）

技術(shù)屬性統計

滑行：72／100（長(cháng)時(shí)間訓練＋1）

步法：74／100（長(cháng)時(shí)間訓練＋1）

跳躍：83／10