精靈們這一次的確抱著(zhù)誠意而來(lái)，阿納斯塔里安根本都沒(méi)有說(shuō)什么客套的外交言辭，直接當場(chǎng)就同意了索拉丁此前提出的，關(guān)于教授人類(lèi)魔法的要求。此次隨著(zhù)精靈使節團前來(lái)的，有十位在魔法一道上面，擁有著(zhù)高深造詣的法師，他們將會(huì )作為雙方交流的代表，長(cháng)期居住于激流城?！鞍⒙岬蹏呀?jīng)攻到了奎爾薩拉斯國境線(xiàn)之外，我不否認這一點(diǎn)，一旦高等精靈戰敗，那么下一個(gè)成為這些巨魔目標的，肯定就是人類(lèi)帝國，以及激流城！”和前一次的高高在上不一樣，阿納斯塔里安無(wú)疑要坦白的多，但是達成的效果，卻也比上一次的會(huì )議要好上很多！至少，索拉丁是從他懇切的言辭里，了解到了目前情況的關(guān)鍵以及危險性！除非高等精靈死戰不退，不然巨魔一族要將高等精靈一族滅亡，還是相當困難。一旦奎爾薩拉斯被擊潰，那么新生的人類(lèi)帝國，毫無(wú)疑問(wèn)就是下一個(gè)被打擊的目標。說(shuō)實(shí)話(huà)，對于人類(lèi)帝國目前的實(shí)力，索拉丁既不自卑，也不自傲。至少在他看來(lái)，人類(lèi)在戰士的數目上，就勝過(guò)這片大陸上許多的種族了！對于魔法的力量，其實(shí)整個(gè)人類(lèi)高層都是報以不信任的態(tài)度的。但是出于戰略目的考慮，也眼熱于魔法的強大威力，所以才會(huì )生出學(xué)習魔法的念頭?！熬`們還能夠堅持多久？”沉默半晌，索拉丁問(wèn)道。過(guò)去了二十年，索拉丁早已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，但是依舊身軀高大，精神抖擻，算是人類(lèi)戰士里面的佼佼者。安納斯塔里安知道這就是同意出兵的意思，他心里當然認為越快出兵越好，可以避免高等精靈的死傷。但是這話(huà)卻不能直接說(shuō)出來(lái)，這是外交的藝術(shù)。最后，雙方約定，在三年之后，阿拉索帝國將派出三萬(wàn)軍隊參加戰爭。蘇云對于精靈的時(shí)間觀(guān)念，實(shí)在有些無(wú)語(yǔ)。阿納斯塔里安·逐日者，在第二天就匆匆返回了高等精靈帝國，留下了十個(gè)高等精靈，作為傳授人類(lèi)魔法的引路人。一百個(gè)十二歲出頭的少年，被十個(gè)精靈法師們選了出來(lái)。每個(gè)法師帶十個(gè)學(xué)徒，各自選擇將自己的魔法知識，傾囊而授，但是卻絲毫不顧人類(lèi)少年們的接受能力。蘇云一直徘徊在這些精靈法師的周?chē)?，將對方講的每一句話(huà)，都仔細地記下來(lái)，然后細細思量。該說(shuō)，不愧是在魔法一道上沉浸近萬(wàn)年時(shí)間的種族。一些魔法施展技巧，還有各種可以提升魔力親和、精神強度的秘密法門(mén)，都被精靈們一股腦地說(shuō)了出來(lái)。蘇云也知道這些精靈們打的什么主意，這么多的知識，哪怕是人類(lèi)社會(huì )中最聰明的天才，也絕不可能全部掌握。要是真的試圖那樣干，反而稱(chēng)了精靈們的心意。因為這樣做的結果，只會(huì )有一個(gè)下場(chǎng)，那就是得前遺后，得后遺前，最終什么也掌握不了。不過(guò)，人類(lèi)方面也不是笨蛋。很快，精靈們的小九九就被人類(lèi)察覺(jué)了，并且迅速地做出了應對。每組十個(gè)少年，每人負責專(zhuān)門(mén)的一部分，然后互相交流自己學(xué)習到的內容。這個(gè)時(shí)候，人類(lèi)的團結程度，是超過(guò)了后世人類(lèi)王國的想象的。沒(méi)有任何人有藏私的念頭，一百個(gè)少年拼盡全力，就是為了掌握魔法的藝術(shù)，然后希望有朝一日，可以將這門(mén)知識，傳遞給人類(lèi)的后代，為自己族群的生存，增加一些力量?！皩W(xué)習魔法，就需要明白，魔法的具體定義?！币粋€(gè)白發(fā)蒼蒼的精靈說(shuō)道，對著(zhù)身前十名正襟危坐的人類(lèi)講述道，“魔法，并不是如外界那些，不明白這一門(mén)藝術(shù)的生物們揣測的那樣，是神秘不可測又充滿(mǎn)邪惡的?！薄笆聦?shí)上，魔法只是一門(mén)技藝。和鍛鐵、縫紉、烹飪甚至園藝等等，都沒(méi)有任何區別。區別只在于這門(mén)技藝的目的，以及它所使用的工具，和最后這門(mén)技藝所能達成的成就。鍛鐵的成為鑄造師，烹飪的成為廚師，縫紉的成為裁縫，而學(xué)習魔法的，最后則會(huì )成為法師。和其他任何職業(yè)相比，魔法一道最大的特點(diǎn)，就是使用的工具和我們本身的緊密性，是其他任何職業(yè)都比擬不了的。裁縫最常用的工具，就是剪刀和尺子，那我們法師所使用的工具又是什么呢？”一個(gè)人類(lèi)少年舉起手，期待地看向精靈老法師?！澳锿?，你來(lái)說(shuō)！”精靈老法師示意這個(gè)少年大膽說(shuō)出自己的看法?！拔艺J為是精神力，巴瑞格塔斯老師！”少年大聲地說(shuō)出自己的想法?！胺浅：?，但是不能算是正確答案！”精靈看向剩下的人，期待著(zhù)有人能夠說(shuō)出不同的看法?！拔艺J為是魔力！”一個(gè)金色頭發(fā)的少女站起來(lái)，對著(zhù)老精靈巴瑞格塔斯說(shuō)道?！耙粯雍芎?，但是同樣不是正確答案！”老精靈看向剩下的學(xué)生，發(fā)現他們都是一臉茫然之后，就不再繼續提問(wèn)，而是說(shuō)出了自己的看法，“你們兩個(gè)說(shuō)的都不算錯，但是也不能算對?！薄澳Хǖ男纬?，的確和魔力以及精神力離不開(kāi)關(guān)系，但卻不是我們使用的主要工具?！本`一族的壽命如此之長(cháng)，因此在步入衰老期之前，一直容顏不改?？梢坏┩獗沓霈F老態(tài)，也就說(shuō)明這個(gè)精靈的壽命應該不到百年了！這個(gè)名叫巴瑞格托斯的精靈，很明顯就是一個(gè)這樣的老年精靈。蘇云注意到他，只是因為他的確是把這十個(gè)孩子當成自己的學(xué)生，在用心的教授，而不是像其他的精靈一樣的填鴨式教育。巴瑞格托斯，是少有的從高等精靈建國時(shí)期活下來(lái)的精靈。作為用魔法延長(cháng)了自己壽命，并且活到了盡頭的一個(gè)老年精靈。巴瑞格托斯閱盡世情，種族觀(guān)念已經(jīng)非常的淡薄，現在所思所想的，就是將自己畢生所學(xué)都傳授下去。但是高等精靈的風(fēng)氣，卻在幾千年間發(fā)生嚴重的改變。而對于魔法一道的學(xué)習，精靈們的態(tài)度大多都隨之發(fā)生了改變。也許是因為太陽(yáng)井的存在，讓高等精靈們在魔法的學(xué)習上，遠比其他的種族來(lái)得容易。也許是因為阿曼尼帝國對于高等精靈的步步緊逼，如今只有越來(lái)越少的精靈，會(huì )對魔法的本源以及原理感興趣。他們更加傾向于學(xué)習威力巨大、殺傷力高的法術(shù)，而不是沉下心來(lái)，研究魔法的具體原理。因此，在國王發(fā)出征召魔法老師，前往人類(lèi)國度教授魔法的命令的時(shí)候，他毫不猶豫地報了名。在和人類(lèi)的接觸之后，這個(gè)法師感覺(jué)這個(gè)種族雖然在天賦上有所欠缺，但是卻對魔法藝術(shù)保持著(zhù)強烈的好奇心，而且思維活躍，常常從意料之外的角度來(lái)思考魔法的真諦，給了巴瑞格托斯很多觸動(dòng)。再三思量之下，精靈法師決定將自己的畢生所學(xué)傾囊而授，不做絲毫保留，并且打算在激流城度過(guò)自己最后的歲月?！拔覀兯褂玫牡闹饕ぞ?，其實(shí)是智慧生物所獨有的一樣東西，那就是我們的想象力?！毕胂罅?？所有的學(xué)生都開(kāi)始露出不解的神色，這算什么答案？但是一旁的蘇云，卻像是被一道閃電劈中一樣，思想都為之一振?！案鞣N各樣的魔法元素充塞于整個(gè)世界，它們看似隨意而自由地活動(dòng)著(zhù)，遵循著(zhù)冥冥中看不見(jiàn)的規律，始終運轉?！卑腿鸶裢兴拐f(shuō)道：“那么為什么？這些魔法元素，不會(huì )自己凝聚成火球？凝結成冰盾？”“魔法雖然是被發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的，但它本身就存在于這片天地中，我們只是讓它具體，而且指向明確地出現在了這個(gè)世界上而已。在這個(gè)過(guò)程里，最重要的工具，就是想象力?！甭?tīng)完這個(gè)魔法理論，蘇云呆住了。在魔網(wǎng)誕生之初，彼方多元宇宙何曾有過(guò)什么魔法。那個(gè)時(shí)候，宇宙剛剛成形，除了幾個(gè)天生神祇，世界都不怎么穩固，哪里有魔法這么個(gè)東西。那么魔法是怎么產(chǎn)生的？是一代又一代的法師，借著(zhù)對于宇宙和魔網(wǎng)的研究和認識，掌握了一部分真理之后，發(fā)明創(chuàng )造出來(lái)的。一代又一代的法師，利用自己的知識，以及不斷的鉆研，發(fā)明出來(lái)了一個(gè)個(gè)法術(shù)。他們利用自己的精神力，和魔網(wǎng)形成連接，將之扭曲成固定的法術(shù)結構，并且從魔網(wǎng)中提取能量，形成法術(shù)釋放！這也是為什么，每個(gè)發(fā)明了法術(shù)，哪怕是零級法術(shù)的法師，都會(huì )受到來(lái)自魔網(wǎng)女神的獎勵。因為，這在某種程度上，擴展了魔網(wǎng)的權限和職能。當然，放任智慧生命對于魔網(wǎng)的使用，也是一把雙刃劍?？査_斯的例子，就是最好的反面教材。自此之后，凡是巴瑞格托斯的課，蘇云一堂都沒(méi)有缺席過(guò)。而這些人類(lèi)學(xué)生，以及精靈老師，都沒(méi)有發(fā)現有一個(gè)看不見(jiàn)的旁聽(tīng)生，就一直在他們的身邊。