個(gè)稍顯瘦弱的身影起碼在赫爾曼眼前出現了一百次。

而他的名字，則更多次的傳到赫爾曼的耳中。

赫爾曼在皇家學(xué)院教書(shū)四十載，貝克威爾陛下、薩爾文殿下、蘭德?tīng)栔袑?、羅爾夫少將，這些曾經(jīng)或現在在帝國各領(lǐng)域擔任要職的人，都聽(tīng)過(guò)赫爾曼的課，他與以利亞大祭司也是舊識。

他有些好奇，這個(gè)蘭德?tīng)栔?，薩爾文殿下和以利亞大人交口稱(chēng)贊的好孩子，最近又卷入作弊風(fēng)波的少年，到底是怎樣的一個(gè)人。

事實(shí)上現在赫爾曼眼中的艾倫，氣質(zhì)看上去十分獨特。

稚嫩光滑的臉頰代表著(zhù)他年紀，笑容中的溫和、從容卻又有幾分成熟氣息，總歸來(lái)說(shuō)，面相善良和氣，讓人心生親近之意。

赫爾曼看了看時(shí)鐘，發(fā)現時(shí)針正好指向2點(diǎn)，他心中滿(mǎn)意，面上卻嚴肅地對艾倫說(shuō)：“相信你已經(jīng)知道，我為什么要把你叫過(guò)來(lái)了?！?/br>
“是的，先生?！?/br>
“那么，對于這段時(shí)間學(xué)院內外傳得沸沸揚揚的作弊事件，你怎么看？”

沒(méi)有一上來(lái)就直接質(zhì)問(wèn)，先行給他“定罪”，而只是問(wèn)他怎么看，艾倫有些懸著(zhù)心終于落了地，起碼系里的這位大Boss不是不講理的人，那么一切都好說(shuō)話(huà)。

艾倫突然想起以利亞大人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，赫爾曼先生是位品德高尚、學(xué)識淵博的老師——看來(lái)前半句描述已經(jīng)初見(jiàn)端倪。

艾倫沒(méi)有猶豫，冷靜地開(kāi)口道：“我在入學(xué)考試中絕對沒(méi)有采取任何不誠信行為，也沒(méi)有逼迫室友裴吉黑爾，這些流言都是有心者無(wú)中生有，惡意誹謗，蓄意傳播。如果有可能，希望系里能公開(kāi)我的試卷和考試監控，還我一個(gè)清白。至于這段時(shí)間因為此事給系里和學(xué)院增添了很多麻煩，雖不是我本意，但我依然感到很抱歉?！?/br>
既明確表達了自己的態(tài)度和意愿，又對學(xué)院造成影響表示了適當的歉意，有理有據，合情合理，赫爾曼望著(zhù)眼前的少年，有一種青出于藍而勝于藍的感覺(jué)——剛而不烈，柔而不弱，少年初長(cháng)成矣。

若不是基因等級的限制，也許他能比他的父親蘭德?tīng)柡褪迨辶_爾夫走得更遠。

赫爾曼掩藏住心中的惋惜，他和幾個(gè)教授連同學(xué)院的技術(shù)人員已經(jīng)反復研究了試卷和監控，沒(méi)有發(fā)現任何可疑的地方，現在少年沉著(zhù)冷靜的態(tài)度，又讓人信上幾分，但最后的確認工作還是要完成。

“待會(huì )我會(huì )帶你到會(huì )議室，幾個(gè)學(xué)院的老師會(huì )從題庫中隨機抽取五十個(gè)問(wèn)題向你提問(wèn)，都是之前入學(xué)考試劃定范圍內的知識點(diǎn)，還有媒體記者陪同見(jiàn)證，全程錄像存檔?！?/br>
他停頓了一下，語(yǔ)氣緩和地安慰艾倫道：“問(wèn)題的難易程度和入學(xué)考試相當，以你的水平一定沒(méi)有問(wèn)題，只要沉著(zhù)冷靜就可以了?！?/br>
赫爾曼親自給艾倫倒了一杯水，看少年喝了幾口，問(wèn)他：“準備好了嗎？”

“嗯，準備好了?！?/br>
“那好，我們出發(fā)吧?！?/br>
?！?/br>
看到艾倫推門(mén)進(jìn)來(lái)，裴吉立刻撲了過(guò)去，著(zhù)急地問(wèn)道：“怎么樣？老師有指責你嗎？”

艾倫拍了拍裴吉的肩膀，輕松地回答他：“老師應該都是相信我的，所以沒(méi)有為難我，問(wèn)了一些考題，我也都答上來(lái)了，放心吧?！?/br>
幸好這半個(gè)月來(lái)受到裴吉“背下十一本書(shū)”的刺激，他仍然認真的復習鞏固，期待開(kāi)學(xué)以后能繼續保持前十的成績(jì)，所以那些老師問(wèn)的問(wèn)題他竟是都能答出一二，比入學(xué)考試發(fā)揮得還好！

老師們當場(chǎng)露出了滿(mǎn)意的表情，幾個(gè)記者反應也不錯，這可比什么辯解都有力。

學(xué)生擺脫了嫌疑，系里一定會(huì )出面幫他澄清，到時(shí)候有錄像為證，質(zhì)疑的人會(huì )更少，事情也會(huì )漸漸平息下來(lái)。

裴吉聽(tīng)說(shuō)一切順利，長(cháng)舒了一口氣，擔驚受怕了這么久，總算能稍微放心了。

但過(guò)了一會(huì )兒，他又猛然想起了什么，猶豫了一下還是開(kāi)口問(wèn)道：“艾倫，你跟老師說(shuō)了賽門(mén)的事情嗎？”

“我只跟赫爾曼先生轉述了你跟我說(shuō)的場(chǎng)景，并沒(méi)有說(shuō)我們猜測他就是謠言制造者?！?/br>
他們并沒(méi)有確鑿的證據，如果就這樣說(shuō)出自己的懷疑，那豈不是和散播謠言者一樣不負責任了么？

相信以赫爾曼先生的能力，只要他們如實(shí)反映了這個(gè)情況，他一定能順藤摸瓜，找到一些他們找不到的線(xiàn)索，到時(shí)候證據確鑿，那個(gè)背后中傷者才會(huì )真正被繩之以法。

然而還沒(méi)等赫爾曼先生著(zhù)手調查賽門(mén)，兩份詳細的報告就先后遞到了他的辦公室。

作者不同，內容也不盡相同——一份更加詳細深入，一份則對校外情況更加了解。

但結果幾乎是一樣的。

赫爾曼趕緊給院長(cháng)室發(fā)出了通訊請求，連線(xiàn)一接通，愛(ài)德華疲憊的臉出現在了屏幕上：“赫爾曼先生，關(guān)于你們系賽門(mén)鳩齊的事情，我要跟您談一談?！?/br>
?！?/br>
短短幾個(gè)小時(shí)，艾倫又被叫到了系主任辦公室，這一次赫爾曼先生比兩個(gè)小時(shí)前還要嚴肅。

他剛剛也猶豫了很久，最后還是決定如實(shí)告訴艾倫：“事實(shí)上關(guān)于真正的謠言制造者是誰(shuí)，我們已經(jīng)得到了詳實(shí)的證據，確定主導者就是賽門(mén)鳩齊，另外還有若干人等涉入其中，在這兩份報告中有提及，如果你想知道的話(huà)，可以瀏覽一下?！?/br>
艾倫接過(guò)了報告，卻沒(méi)有立刻打開(kāi)，他敏＿感的察覺(jué)到赫爾曼先生的為難和憤怒：“是不是有什么問(wèn)題？您可以跟我直說(shuō)?！?/br>
赫爾曼先生輕輕敲打著(zhù)桌面，斟酌了一下，開(kāi)口道：“站在我個(gè)人的立場(chǎng)，為你證明清白，這是肯定的，學(xué)院也沒(méi)有異議，表示會(huì )動(dòng)用一切資源鼎力支持，但是……”

“但是關(guān)于謠言散播者的處置，恐怕要私下進(jìn)行了?！?/br>
?！?/br>
艾倫再次從赫爾曼先生的辦公室出來(lái)時(shí)，已經(jīng)明顯感到周?chē)瑢W(xué)的目光從憤怒、鄙夷，轉為了同情，甚至敬佩。

系里和學(xué)院的反應非常的迅速。

由系主任赫爾曼和數個(gè)教授聯(lián)名撰寫(xiě)的書(shū)面通知上還附有幾個(gè)媒體記者的簽名，包括艾倫考試的全部錄像和剛剛在系館答題的錄像也一并上傳到網(wǎng)上。

這都是經(jīng)過(guò)艾倫本人同意，學(xué)院也支持的，再加上陪同的記者當場(chǎng)寫(xiě)了通稿，虛擬平臺上也有了相關(guān)的報道。

原來(lái)是一些小媒體為了炒作自己的平臺，以艾倫的特殊身份和資質(zhì)，故意捏造了一個(gè)學(xué)生作弊的事件，并且刻意煽動(dòng)不明真相的群眾，激起網(wǎng)民熱議，達到吸睛的目的。