“預習了嗎？”莫捷緊接著(zhù)又笑意盈盈地發(fā)出另一個(gè)靈魂拷問(wèn)。

    裴鈺內心：？？？我從昨天回家一直cao你cao到今天早晨，我預習沒(méi)預習你心里沒(méi)數？

    裴鈺抬眼看她，瞬間又被她詭異的笑容看得頭皮發(fā)麻。

    “老師，裴鈺一直很喜歡物理的，以前是我們中學(xué)的物理大神，肯定不是故意遲到，也有好好預習?！迸赃叺男∨噲D給裴鈺解圍。

    其他幾個(gè)女生附和。

    莫捷笑容更燦爛了。

    裴鈺的內心是崩潰的：？？？她們瘋了嗎居然在真“大神”面前說(shuō)他是什么物理大神！不要再火上澆油了好嗎……

    “那既然裴鈺同學(xué)的關(guān)注度比老師還高，這節課就讓裴鈺同學(xué)講講你對于這門(mén)課的了解和認識吧?！蹦荼е?zhù)手臂，好整以暇地看著(zhù)他，“上來(lái)吧，講臺是你的?！?/br>
    裴鈺難以置信地瞪她：？？？這又是什么情況？她自己不備課，還把上課的任務(wù)推給他？

    整個(gè)教室響起熱烈的掌聲。

    就在裴鈺不知所措僵在原地的時(shí)候，莫捷已經(jīng)悠悠然走下講臺，站在了他的身邊。

    熟悉的發(fā)香，還是今早他親手吹干的……

    他在內心嘆了口氣，妥協(xié)地想著(zhù)：算了算了，看在她初夜就被他cao了四次的份兒上讓她休息休息也是應該的……

    裴鈺起身走上講臺。

    臺下又是一陣此起彼伏的掌聲。

    裴鈺一臉黑線(xiàn)，面對著(zhù)黑板拿起一支粉筆，寫(xiě)下Schr?dinger   equation，然后說(shuō)道：“很多人可能不是物理專(zhuān)業(yè)的…那我從薛定諤方程開(kāi)始簡(jiǎn)單講一下?！?/br>
    他下意識地看了一眼莫捷，發(fā)現她正坐在他的位置心不在焉地擺弄他的電腦。

    “Schr?dinger方程的意義在于闡述了波函數如何隨著(zhù)時(shí)間進(jìn)行演化，”裴鈺一邊說(shuō)一邊將公式工工整整地寫(xiě)在黑板上，“經(jīng)典物理中的任何可觀(guān)測量在量子力學(xué)中都要變成，operator，算符。我們知道Schr?dinger方程中的波函數是Hilbert空間的向量，波函數具有歸一性，也就是說(shuō)在量子力學(xué)里用波函數描述概率密度，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是向量乘以它的對偶向量再在全空間進(jìn)行積分……”

    ……

    教室內十分安靜，只有他舒緩低沉的講解和粉筆摩擦黑板的聲音交錯。

    他在黑板上將KleinGordon方程一邊推導一邊講：“這是第一個(gè)quantum   field   equation，我們知道，Schr?dinger方程是非相對論性的，而KleinGordon方程是相對論性的，雖然后者的提出甚至更早。KleinGordon方程存在著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是負概率，一個(gè)是負能量……在1928年的時(shí)候，狄拉克對它進(jìn)行改進(jìn)，提出哈密頓量算符和動(dòng)量分量的關(guān)系應該是線(xiàn)性相關(guān)的形式，于是我們就有了狄拉克方程，這個(gè)方程第一次預言了反物質(zhì)?！?/br>
    ……

    裴鈺將狄拉克方程推導完的時(shí)候，剛好到了下課時(shí)間。

    裴鈺條理清晰、字跡工整地寫(xiě)滿(mǎn)了整整四塊黑板，一回頭發(fā)現莫捷正全神貫注地玩著(zhù)他的筆記本，內心瞬間有點(diǎn)上火——她的課讓他講，他講到口干舌燥也就罷了，她還一點(diǎn)兒不聽(tīng)……雖然確實(shí)也沒(méi)什么可聽(tīng)的，但她這樣不尊重人就是不對！裴鈺氣鼓鼓地想著(zhù)，就不能看在他是她第一個(gè)男人的份兒上好歹認真一點(diǎn)嗎？

    “裴鈺同學(xué)講得沒(méi)什么很大錯誤，但很多都是他自己的理解，不太準確?！蹦萘粢獾綍r(shí)間差不多了，起身回到講臺，眼神大致掃了掃黑板上的公式推導過(guò)程，“但我想說(shuō)的恰恰是這個(gè)，從高中剛剛畢業(yè)的孩子會(huì )非常熱衷于formula，可能你們以為大學(xué)也是這樣，學(xué)習不同的equation然后去推導。其實(shí)我們要推導出某一個(gè)答案，可以有各種各樣不同的出發(fā)點(diǎn)、不同的方式，但這都不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是，答案為什么必然是這個(gè)樣子。到了大學(xué)我希望大家能擺脫高中的思維方式，要首先建立自己的直覺(jué)和理論框架?！?/br>
    “老師太嚴格了，裴鈺才大一……”教室里有女生小聲嘀咕。

    裴鈺素來(lái)驕傲，一直都是被老師同學(xué)恭維吹捧成神的存在，如今竟然被她當成反面典型辛苦了整整一節大課，當即氣得面色發(fā)青，非常非常想cao她。