十年線(xiàn)24.“我相信?！?/h1>

    去代理班主任辦公室補充了報名登記，又從教材室領(lǐng)了書(shū)本，陸笑抱著(zhù)一摞厚沉的課本走進(jìn)了一班的教室。

    面對一眾或新或舊的打量目光，陸笑神情自若，找到最后一排的空位坐了下去。

    班級的新面孔多了一半，同時(shí)也代表著(zhù)先前的老同學(xué)少了一半，被分走到別的班去。

    觀(guān)察了一天，讓陸笑沒(méi)想到的是，那個(gè)人也走了。

    也是，1班被劃為文科重點(diǎn)，他是理科天才，自然該去理科班，就連鄧勵安也走了。

    陸笑一如既往地沉寂，倒真有些“兩耳不聞窗邊事，一心只讀圣賢書(shū)”的意味。卻不知怎么招來(lái)一個(gè)分班新同學(xué)小尾巴，一個(gè)胖乎乎有些可愛(ài)的女孩子，每天都是“笑笑你真的好漂亮??！”“笑笑你成績(jì)怎么這么好的？特別是作文寫(xiě)得好好！”“笑笑你真是個(gè)才女，你怎么什么都會(huì )！”

    逐漸包裹堅硬起來(lái)的心臟似乎又微微軟化的跡象。

    六班，作為新分理科中的尖子班，全班都與有榮焉。下課后，班上熱火朝天，交友的交友，聊天的聊天。氣質(zhì)冷清的男生卻獨獨坐在窗邊，手里拿著(zhù)鋼筆，低著(zhù)頭似在思索解題，只留給旁人一張雋秀出塵的側臉。

    “輝，下節體育課，走，去cao場(chǎng)集合了?！编噭畎惨赶聤A起一個(gè)籃球催促。

    男生冷淡地“嗯”了一聲，眉眼不動(dòng)，睫毛低垂，思索著(zhù)書(shū)面上復雜的數學(xué)函數圖。又過(guò)了一分鐘，留下一道公式后，才蓋上筆帽站起身。

    一班和六班撞上同一節體育課是件很巧合的事情。

    體育課一般的規矩都是先來(lái)兩圈八百米，再看體育老師心情要不要再加幾套組合俯臥撐下蹲，再心情好點(diǎn)就留半節課給學(xué)生們自由活動(dòng)。

    果然，兩邊老師先來(lái)了基本套的立正稍息報數后，兩個(gè)班都加入了跑步的賽道。

    陸笑依然是隔絕出來(lái)的一個(gè)，但體育老師也不讓她閑著(zhù)，尖子班都是讀書(shū)的好苗子，學(xué)校重點(diǎn)培養的對象，身體素質(zhì)也要抓緊，知道這個(gè)女同學(xué)身體不好，做不了劇烈運動(dòng)，但跟在后面走一走動(dòng)一動(dòng)也還是行的。

    于是大手一指：“你就跟在他們后面走一圈，他們啥時(shí)候停你就停?！?/br>
    陸笑：“……”以往站旁邊都感覺(jué)自己格格不入，混在長(cháng)跑的隊伍里散步就更格格不入了。

    六班跑步的隊伍最后面，鄧勵安頻頻瞥向后面墜著(zhù)像傻呆呆企鵝一樣走路的女生，又觀(guān)察了幾眼身邊面無(wú)表情跑步的好哥們，小聲嗶嗶：“就她特殊。就長(cháng)的還行，人不咋地，你當初喜歡她真就是瞎了眼?！?/br>
    李鴻輝抬起頭給了鄧勵安一個(gè)正眼，雖然沒(méi)說(shuō)話(huà)，但鄧勵安卻知道這是讓他閉嘴，不允許他說(shuō)陸笑壞話(huà)的意思。

    就跟之前在一班一樣。

    鄧勵安想起上學(xué)期的一件事。

    上學(xué)期沒(méi)分班還在一班時(shí)，班上鬧起關(guān)于陸笑的風(fēng)波，代理班主任將幾個(gè)班干部叫到辦公室說(shuō)話(huà)，問(wèn)起班干部們對于陸笑的印象和評價(jià)，別的人要么評價(jià)負面，要么中規中矩，只有他，違背高冷寡言的人設說(shuō)出一長(cháng)串對陸笑好的評價(jià)后，最后又加上一句：“我相信陸笑不是這樣的人?！?/br>
    他甚至說(shuō)的是“我相信”，而不是“我覺(jué)得”。