?！?/br>
“其次，數據表明，黑板教學(xué)的遺忘率較之光腦教學(xué)要低?！?/br>
底下學(xué)生似懂非懂點(diǎn)頭，齊東強摸摸光頭，沖學(xué)生們展示手中的白色粉筆。

瑞亞盯著(zhù)粉筆看。

沒(méi)有任何異常。

隨后教授手一用力，將它們捏碎在掌心，成了白色粉末。

手一揚，白色粉末如微末小雪般，有生命的爬上了黑板，形成了一副人體大體形態(tài)學(xué)解剖圖。

——其中大腦的部分被形象的畫(huà)成了發(fā)光的燈泡。

“建模的來(lái)源，是精神力?！饼R主任朗聲道，滿(mǎn)肚子肥rou肺活量卻異常的大。

“精神力的來(lái)源是記憶，無(wú)論好的，壞的?！?/br>
“而記憶儲存在大腦?！?/br>
教授再次敲敲黑板，大腦圖形發(fā)出明滅的光，勾繞的腦回路讓人想起了美味的腦花。

“然而，并非每個(gè)人的大腦都是同一水平?！?/br>
“大腦的重量都是差不多的，1400g左右，卻在每個(gè)人的身上，開(kāi)發(fā)程度不同?！?/br>
“…”

底下的學(xué)生有人面露不解。

齊東強很體恤每個(gè)學(xué)生的家境不同，受教育也不同，解釋道：

“大家想想，服役在星河軍團的建模師和幾歲的孩子，他們的大腦基本等重，然而，是一個(gè)開(kāi)發(fā)水平嗎？”

“不是——”學(xué)生們拉長(cháng)著(zhù)聲音齊聲回答。

“那么為什么不是同一水平呢？”齊教授循循善誘道。

一個(gè)后排的男生搶答道：“星河建模師比小孩子多活了那么多年！”

學(xué)生們哄笑。

齊教授笑道:“感謝這位同學(xué)的回答，說(shuō)的很不錯，是的，星河役活的年歲更長(cháng)，經(jīng)歷的事情更多，記憶更多，精神力更強，大腦開(kāi)發(fā)利用程度更高——”

“因此，供給精神力調遣的空間就會(huì )越大——”

他停頓了一下，轉身在黑板上書(shū)寫(xiě)，邊說(shuō)：

“——所以，他們的腦域容度也會(huì )更高?！?/br>
腦域容度幾個(gè)手寫(xiě)字，出現在人腦圖畫(huà)的旁邊。

“一個(gè)人，腦域容度越高，建模天賦就會(huì )越強，理論上的建模成就，也就會(huì )越大?！?/br>
“當然了，腦域容度是可以后天增長(cháng)的?！?/br>
“…”

瑞亞皺了皺眉，覺(jué)得這個(gè)腦域容度的概念，某種程度上和智商有異曲同工之妙。

不待她想完，一個(gè)溫柔的聲音代替她問(wèn)道：

“那么教授，腦域容度越高的人，就越聰明，是這個(gè)意思嗎？“

回頭望，琪茗雅仰著(zhù)頭，依舊金發(fā)碧眼的美麗模樣，坐在后排閃閃發(fā)光。

瑞亞沖她比了個(gè)拇指，示意問(wèn)題問(wèn)的好。

琪茗雅：“…“

什么意思？

又是奇怪的手勢？

我這新室友怕不是傻噢。

“…“

齊教授露著(zhù)金牙笑了笑，沒(méi)有正面回答這個(gè)問(wèn)題，反倒是提出了另一個(gè)問(wèn)題，道：

“大家覺(jué)得，同樣是服役于星河軍團的建模師，外域戰場(chǎng)的星河役和保衛帝星的星河役，誰(shuí)的腦域容度會(huì )更高些？“

“…“

琪茗雅一怔。

“外域戰場(chǎng)吧?！八t疑道。

“畢竟外域戰場(chǎng)的難度和帝星護衛隊，根本不是一個(gè)級別?！?/br>
“沒(méi)錯?！?/br>
齊教授道，”這就是剛才你的問(wèn)題的答案?！?/br>
“腦域容度不是聰明與否的絕對評判標準?！?/br>
“確切點(diǎn)說(shuō)，較之它和智商的關(guān)聯(lián)度，它和意志，閱歷，毅力等等因素的關(guān)系，反倒更近些?！?/br>
學(xué)生們安靜的聽(tīng)著(zhù)，窗外朱雀鳴聲清澈動(dòng)聽(tīng)。

“…”

瑞亞翻看了一下桌子上的頭盔，一個(gè)小小的紅朱雀刻在內測，她心中懵懵然一個(gè)猜測。

“一個(gè)腦域容度很高的建模人，他確實(shí)大概率是一個(gè)聰明人?！?/br>
“但是，如果你說(shuō)他是一個(gè)意志堅定的人，我可能會(huì )更認同?！饼R東強打趣道。

學(xué)生們發(fā)出恍然大悟聲。

瑞亞想起了戚建國。

這個(gè)短暫見(jiàn)面就給瑞亞留下深刻印象的學(xué)長(cháng)，獨擋一面立在海嘯前的樣子，就像是定海神針。

天生的星河役料子。

他腦域容度一定很高。

瑞亞思忖。

“…“

臺上齊東強還在延伸講解腦域容度的歷史淵源。

“多年前，夏蟲(chóng)聯(lián)盟對外征戰時(shí)，實(shí)行戰時(shí)政策，要求所有現役檢測腦域容度，按照各自的分段，分別編入天河星河銀河軍團?！?/br>
“在那時(shí)候，個(gè)人意愿和興趣是沒(méi)有任何作用的?！?/br>
齊東強道，身后黑板上人體形態(tài)圖散去，重新化作雪色粉末，聚成了幾行數字文字——

[天河機甲軍團：160-180]

[星河建模軍團：180及以上]

[銀河機械軍團：140-160]

[輪轉備選：120及以上]

“哇！“學(xué)生們忍不住發(fā)出驚嘆聲。

不因為別的，這數值要求實(shí)在是太高。

“我們建模要一百八呀！“

“能有多少呀！他們還不如下海撈鮫人呢！“

瑞亞沒(méi)作聲，心中暗思——

不，才不高。

正是因為戰爭時(shí)期，才有可能誕生那么多高腦域容度的天才。

就像是教授剛才講的，腦域容度很大程度依賴(lài)于閱歷和毅力。

想來(lái)，殘酷的戰爭時(shí)期，多的是人意志受到地獄般磨練吧。

果然是適用于戰爭時(shí)的高腦域容度人才。

“戰爭本就是人才消耗戰，最精英的人才送上了戰場(chǎng)，化作刀刃，才能起到最大的作用?！敖淌诟袊@道。

“那現在呢，教授！“有人發(fā)問(wèn)道。

“現在日子太平了，用不著(zhù)那么嚴苛的戰時(shí)政策了，于是我們都坐在了這里?！褒R東強笑道：

“同時(shí)，三大系的選擇，也不再按照腦域容度的硬性規定，而是給了個(gè)人自由，依照喜好來(lái)定?！?/br>
“現在——大家看著(zhù)自己桌面上的頭盔——“

齊東強手一揮，黑板上震撼人心的數字瞬間消失，白色粉末重新凝聚成了嶄新的粉筆，一絲使用過(guò)的痕跡都沒(méi)有。

瑞亞：“…“

可以，技能環(huán)保高科技。

“這就是檢測腦域容度的機器，大家閉眼戴上，五分鐘后取下，在旁邊的紙上寫(xiě)上自己的數值?！?/br>
“就當是，一個(gè)小游戲?！?/br>
齊主任笑道。

教室里嗡的一聲討論起來(lái)。

瑞亞沒(méi)吱聲，耳邊是同學(xué)的嘀嘀咕咕：

“你原來(lái)測過(guò)沒(méi)有？”

“測過(guò)，一百六十幾吧，還行，你呢？”

“一百六正好，這么看，黑板上180真的假的啊，有人這么高？”說(shuō)話(huà)者語(yǔ)氣懷疑。

“不知道了吧，還真有，每一級前幾都高的很?！?/br>
“比如？”

“校典第二，戚建國學(xué)長(cháng)