盛青青沒(méi)有想到，首戰結束后遭遇的第一件事就是換座位。

班主任那次找她談話(huà)并不是說(shuō)說(shuō)而已。他是真的要拉盛青青一把，為了做到這一點(diǎn)，他的第一個(gè)動(dòng)作就是給盛青青找了個(gè)優(yōu)秀的同桌——

王啟山。

以盛青青數學(xué)的短板來(lái)說(shuō)，一次的成功并不代表日后不會(huì )失敗。當然要安排王啟山這個(gè)數學(xué)小能手來(lái)潛移默化從本質(zhì)上提高她的數學(xué)成績(jì)了。

而且……

王啟山有點(diǎn)郁悶：“盛青青你上課是不是不說(shuō)話(huà)的？”

“上課不能講小話(huà)?！?/br>
王啟山長(cháng)嘆一聲：“我可以想象得到日后的生活是多么無(wú)聊了，老劉這招真是狠啊……”

盛青青：“……對你表示同情?！?/br>
盛青青是傳統意義上的好學(xué)生，王啟山可不是。他雖然成績(jì)不錯、表現不錯、人緣好受歡迎、作為班長(cháng)能力也很為老師賞識，但是……譬如上課說(shuō)話(huà)開(kāi)小差、作業(yè)不交甚至是考試交白卷之類(lèi)的事情他不是沒(méi)做過(guò)。

所幸他總能扯出些正當理由，老師也確實(shí)欣賞他，才沒(méi)有橫加指責什么而已。

因而對王啟山而言，和盛青青同桌，最先面臨的悲劇就是——從今以后上課時(shí)他只能唱獨角戲了，盛青青肯定不會(huì )搭理他的。

無(wú)異于酷刑。

“如果不能即時(shí)吐槽，上課還有什么樂(lè )趣？”王啟山頹廢了。

但王啟山不得不作別原先能和他歡樂(lè )聊天的小伙伴們，坐到了盛青青旁邊。

在此之前，王啟山的自習課總是用來(lái)干各種各樣的事情，總之不是學(xué)習。

現在不行了。陪伴他的小伙伴們已經(jīng)不在了，身邊更是連個(gè)能夠說(shuō)話(huà)的人都沒(méi)有！下座位又太明顯……

尤其身邊的盛青青居然在！刷！題！

王啟山很鄙視她如此熱衷學(xué)習的行為。但是……太無(wú)聊了他也忍不住看起盛青青刷題來(lái)。

一看就有問(wèn)題了。盛青青一落筆，他就忍不住嚷嚷：“你這里錯了……思路不對……應該這樣……”

學(xué)習本應該是件安靜的事情。但王啟山說(shuō)的很多很在理，偶爾還會(huì )帶給盛青青頓悟的感覺(jué)。盛青青感激還來(lái)不及，怎么會(huì )嫌他吵。

于是盛青青一邊認真聽(tīng)著(zhù)，一邊糾正并反思自己的做法。很多她怎么也想不明白的地方都豁然開(kāi)朗。盛青青忽然明白班主任的用意了，有時(shí)候有個(gè)明白人來(lái)指導一下確實(shí)比埋頭刷題有用許多，也許就是所謂的聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。

不得不說(shuō)，王啟山在數學(xué)上很有天分。這是她現在還達不到的。

王啟山怎么也沒(méi)想到，自己無(wú)聊時(shí)隨手的指點(diǎn)會(huì )給他帶來(lái)多大的“災難”。盛青青感激他的幫助，當然要以同樣的方式報答他，對他的學(xué)習抓得更緊。

王啟山頓覺(jué)搬起石頭砸了自己的腳——譬如以前語(yǔ)文老師要求背誦課文，然后同桌之間互相背誦，王啟山總是想方設法混過(guò)去。玩得好的了解他的性格都會(huì )幫他打掩護。而語(yǔ)文老師對學(xué)生也一向縱容，既然同桌說(shuō)他背過(guò)了，就不會(huì )去質(zhì)疑什么。盛青青可不一樣，老師說(shuō)了要背哪里，她就要背得滾瓜爛熟，還要抓著(zhù)王啟山一起背，不然說(shuō)什么也不算他過(guò)。

勉強背過(guò)了，盛青青還要時(shí)不時(shí)搞choucha。

“于是余有嘆焉……故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！”

一下子之一下子焉一下子矣一下子也的，王啟山哪里記得清？還那么拗口。王啟山背得舌頭都要打結了，才勉強把這段背下來(lái)。盛青青還不滿(mǎn)意！王啟山快郁悶死了，說(shuō)：“于是余有嘆焉！盡吾志也而不能背者，可以過(guò)關(guān)矣，其孰能譏之乎？不可與盛青青同桌，此余之所得也！”

盛青青：“……”

也許學(xué)習就是這么一件單調而痛苦的事情。

區別在于有些人能苦中作樂(lè )，有些人不行。

誰(shuí)也沒(méi)想到，往年要到一月才會(huì )下的雪，十二月的時(shí)候已經(jīng)在天空飄了起來(lái)。

王啟山特別亢奮地提議：“我們去打雪仗吧！”

“按現在的進(jìn)度，得下個(gè)十天十夜才能打起來(lái)?！笔⑶嗲嗾f(shuō)。

王啟山：“……我就是說(shuō)說(shuō)而已，不用這么正經(jīng)啦?！?/br>
盡管只是下起小雪，并不能滿(mǎn)足男生打雪仗的愿望。但激動(dòng)的絕不止是他們，至少語(yǔ)文老師林老師就在課上大發(fā)感嘆：“雪真是最純白無(wú)暇、圣潔美好的……真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)……”

王啟山在下面接：“零落成泥碾作塵，不再白如故?！?/br>
盛青青：“……”班長(cháng)大人背詩(shī)能力不行，改詩(shī)能力還是蠻卓越的。

林老師感慨完了就要拉著(zhù)大家一起感慨：每個(gè)人以雪為話(huà)題寫(xiě)一篇800字的隨堂作文，明天交。

王啟山很郁悶。寫(xiě)作文是他比背課文更痛恨的一點(diǎn)，課文死記硬背總能過(guò)關(guān)，作文卻憋了大半天也憋不出一個(gè)字。

他看旁邊的盛青青拿起筆就洋洋灑灑寫(xiě)了好幾排，不由得更郁悶了。

人與人的差距怎么就這么大呢？

用了幾乎一整節語(yǔ)文課和大半的下課時(shí)間，直到體育課上課的時(shí)候，王啟山才寫(xiě)了一半不到。好在體育老師看在下雪的份上，將體育課改成了自習課，他才有了喘息的機會(huì )。

王啟山依舊在座位上苦思冥想，盛青青卻優(yōu)哉游哉地將寫(xiě)完的作文往座位里一塞，邀請楊珊出去閑逛去了。

難得下雪，當然不能將寶貴的額外時(shí)間再用來(lái)刷題。太疲倦了效率反而低，適當的放松一下反而事半功倍。

盛青青原意只是想隨便走走，不想走到報告廳的時(shí)候，楊珊忽然靈光一閃：“青青，你去過(guò)報告廳頂層嗎？”

盛青青先是點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后又搖了搖頭。

報告廳分兩層，其中二層相當于環(huán)繞在一層上空的一層。學(xué)校會(huì )給各級學(xué)生安排固定的位置，所以開(kāi)會(huì )的時(shí)候，往往高一高二的學(xué)生坐在一層，而高三的學(xué)生坐在二層。

盛青青當然坐過(guò)二層啊，所以她條件反射地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后反應過(guò)來(lái)，現在她和楊珊不過(guò)高一，一般都坐第一層的。趕緊搖了搖頭。

“……到底有沒(méi)有？”楊珊很無(wú)語(yǔ)。

盛青青鄭重地搖了搖頭：“沒(méi)有?！?/br>
“跟我上來(lái)?！睏钌簩λ斐隽耸?。

盛青青之后才意識到她的理解有誤。楊珊說(shuō)的頂層不是第二層，而是真正意義上的頂層——在第二層之上其實(shí)還有一層，只不過(guò)從來(lái)沒(méi)見(jiàn)誰(shuí)來(lái)過(guò)，因而盛青青沒(méi)有意識到有這么一層。但是，誰(shuí)會(huì )沒(méi)事跑來(lái)報告廳這兒？既然開(kāi)會(huì )的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有安排過(guò)第三層，而在報告廳內也看不到第三層的存在，盛青青理所當然地把它忽略掉了。

她確實(shí)是第一次知道報告廳有三層。準確來(lái)說(shuō)不能算一層，因為盛青青和楊珊能看到的只是一扇關(guān)閉的木門(mén)，上面用各種顏色的筆留下了各種各樣的痕跡。

“這是什么？”盛青青連連感慨。不僅是因為發(fā)現了母校未知的地方，更是因為她從未想過(guò)母校還有如此神奇的地方。

她湊上前去仔細地看起來(lái)。除卻中央用紅筆寫(xiě)著(zhù)的碩大的“高考加油”四個(gè)字，其余大多是用黑筆寫(xiě)下的一行行小字：“你要好好的”、“祝愿我們能永遠在一起”、“我喜歡你”……沒(méi)有排版，只是隨意地書(shū)寫(xiě)，雜亂之中盛青青卻仿佛能夠體會(huì )到寫(xiě)的人的心情，仿佛能夠看到小姑娘們憧憬鄭重而小心翼翼地在木門(mén)上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的場(chǎng)景。

她的心沒(méi)來(lái)由地就有些觸動(dòng)。

第21章新的同桌在線(xiàn).