了這么個(gè)下場(chǎng)……

陳遇猶豫著(zhù)要不要敲門(mén)，門(mén)內的易瀟似乎看穿了他的想法，直接說(shuō)道：“你趕緊回去吧，時(shí)間不早了?！?/br>
陳遇：“……”是啊，時(shí)間不早了，他想進(jìn)屋睡覺(jué)。

但也只是想想，陳遇還是乖乖回家了。

易瀟聽(tīng)到門(mén)外的腳步聲慢慢消失，她走到窗前，透過(guò)窗戶(hù)看到陳遇剛出去，月光下，他的腳步還挺輕快。

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時(shí)間過(guò)得很快，很快就到高二開(kāi)學(xué)的日子。

易瀟一個(gè)人去學(xué)校報道，她被分到二班，而陳遇則在一班。

到教室的時(shí)候，里面有很多人，大多數是家長(cháng)帶著(zhù)孩子準備跟班主任談話(huà)，易瀟挑了一個(gè)靠窗的位置坐下來(lái)。

班主任是一個(gè)戴眼鏡的中年人，鏡片反光，易瀟看不到他整張臉。

和一個(gè)學(xué)生的家長(cháng)談完后，班主任哈著(zhù)腰跟他握手，滿(mǎn)面笑容。

不知道為什么，易瀟對這個(gè)新班級已經(jīng)沒(méi)有什么興致了。

這時(shí)，她的手機響了一下，她打開(kāi)一看，是陳遇給他發(fā)的消息：看窗外。

易瀟下意識地轉頭看窗外，正好看到陳遇靠在走廊上，正沖著(zhù)她微笑招手。

看到他，易瀟的心情好了不少。

陳遇走到窗邊，趁別人沒(méi)注意揉了揉她的頭發(fā)，“想什么呢？我在旁邊站了老半天也沒(méi)看我一眼?！?/br>
易瀟看了看他身邊，問(wèn)道：“你爸媽今天來(lái)了嗎？”

“來(lái)了，他們正和老師談話(huà)呢?！闭f(shuō)著(zhù)，易瀟就聽(tīng)到有人在喊陳遇的名字，陳遇轉頭朝那邊看了一眼，對易瀟說(shuō)：“我媽在叫我，我等會(huì )來(lái)找你！”

易瀟點(diǎn)點(diǎn)頭，正好這邊幾個(gè)家長(cháng)帶著(zhù)孩子走了，本來(lái)有些擁擠的講臺一下子空出來(lái)不少。

她背上包正要過(guò)去，卻看到林茹琪和她父母站在班主任旁邊，班主任滿(mǎn)臉堆笑地跟林茹琪的爸爸說(shuō)話(huà)，林茹琪站在旁邊，面露不耐煩。

不知道為什么，易瀟有一種不好的預感。

班主任和林茹琪的爸爸談好一會(huì )兒，才和他握手，甚至還親自起身把林父送出教室。

又隔了幾個(gè)同學(xué)，易瀟才走到講臺旁邊，她把學(xué)費交給班主任，班主任看了一下她的成績(jì)，并沒(méi)表現出太大的熱情，很快讓易瀟去領(lǐng)書(shū)。

她剛走出教室，就被陳遇喊住了，“易瀟，等等我，我們一起去領(lǐng)書(shū)！”

陳遇很快走到她身邊，但沒(méi)有直接帶她去領(lǐng)書(shū)的地方，反而帶她去文科班，聽(tīng)說(shuō)顧準選了文科，被分到十班。

他們剛走到十班門(mén)口，就看到顧準在里邊被女生團團圍住。

易瀟目瞪口呆地看著(zhù)滿(mǎn)臉通紅的顧準，“這個(gè)班不會(huì )只有顧準一個(gè)男生吧……”

陳遇露出一口白牙，“是啊，顧準聽(tīng)到這個(gè)消息可是樂(lè )壞了呢?！?/br>
易瀟：“……”怕是被嚇壞了吧。

顧準從女生堆里看到陳遇，掙扎著(zhù)從人堆里擠出來(lái)，直接沖到外面，頭也不回的往外面跑，

他在風(fēng)中流下了悲傷的淚水，“媽的，文科班的妹子太可怕了，我要轉班級！”

陳遇在后面閑庭漫步般慢悠悠地走著(zhù)，他由衷地說(shuō)：“兩年后，他怕是要變得娘們唧唧的，嘖……不會(huì )變成基佬吧？”

“他要是變成基佬，第一個(gè)下手的就是你?！币诪t接話(huà)。

陳遇：“……”他開(kāi)始慌了。

三個(gè)人一起領(lǐng)完書(shū)，各回各的班級。

雖然已經(jīng)九月，但天氣還是有些悶熱，教室里的風(fēng)扇虛弱無(wú)力地擺動(dòng)，風(fēng)大的位置早早地被人占了，易瀟只能找一個(gè)能稍微扇到風(fēng)的地方坐下

她把書(shū)放到桌上，從包里拿出紙巾把額頭上的汗擦去。

同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始互相認識，坐在易瀟旁邊的妹子輕輕地拍了拍她的胳膊，“同學(xué)你好，我叫趙語(yǔ)婷，以前是一班的，以后請多多指教咯?！?/br>
趙語(yǔ)婷的臉圓滾滾的，一雙眼睛又黑又圓，此時(shí)她正友好地看著(zhù)她。

易瀟對她笑笑，“你好，我叫易瀟，以前是六班的?！?/br>
“呀！”趙語(yǔ)婷眼睛一亮，“你是六班的呀，那你肯定認識陳遇吧，我之前還幫我同桌給她送過(guò)情書(shū)呢，也不知道他看了沒(méi)?！?/br>
易瀟的思緒回到她來(lái)到這個(gè)世界的第二天。

確實(shí)是有一個(gè)妹子帶著(zhù)個(gè)粉紅色的信封來(lái)找陳遇，當時(shí)她還調侃他來(lái)著(zhù)。

“語(yǔ)婷！”

兩人聞聲看去，正看到一個(gè)扎著(zhù)馬尾辮的姑娘正朝著(zhù)她招手，表情有點(diǎn)微秒。

坐在那姑娘旁邊的人是林茹琪。

“那是我舍友，我先過(guò)去一下！”

說(shuō)完，趙語(yǔ)婷跑過(guò)去，笑瞇瞇地跟她們說(shuō)話(huà)，易瀟看到趙語(yǔ)婷的笑容慢慢地不見(jiàn)了，她們時(shí)不時(shí)地把目光投到她身上。

她感覺(jué)得到，那目光不怎么友好。

易瀟的唇角勾起一抹冷笑，她就知道跟林茹琪一個(gè)班，不會(huì )有什么好事。

這一天很快過(guò)去，倒也沒(méi)發(fā)生什么特別的事，班里的同學(xué)都找到了各自結伴的人，易瀟走讀，她也沒(méi)想在這個(gè)班里找到朋友。

除了趙語(yǔ)婷，其他同學(xué)都沒(méi)主動(dòng)來(lái)跟易瀟搭話(huà)。

班級里一些關(guān)于她的流言蜚語(yǔ)不斷鉆入她的耳中，她很后悔使用了那個(gè)功能。

昨天她看了一下任務(wù)進(jìn)度，發(fā)現任務(wù)條上有一個(gè)小小的禮包，是系統給她的任務(wù)獎勵，她點(diǎn)開(kāi)一看，是聽(tīng)力放大的功能。

所謂聽(tīng)力放大，就是耳朵變得很敏感，即使環(huán)境嘈雜也能將各個(gè)聲音聽(tīng)得仔仔細細。

現在，她能清楚地聽(tīng)到林茹琪在背后議論她的聲音，她能清楚地聽(tīng)到班里至少有一半的同學(xué)在議論她。

這著(zhù)實(shí)不是一個(gè)好功能。

她以為她早就習慣了各種沒(méi)有根據的詆毀，可當她真真實(shí)實(shí)地聽(tīng)到這么多人小聲地說(shuō)她有多么不堪，她還是很喪很難受。

易瀟是班里唯一的走讀生，其他同學(xué)昨天就到學(xué)校宿舍認識過(guò)了，只有她今天才來(lái)。

她不知道林茹琪是怎么說(shuō)她的，但她知道肯定不是什么好話(huà)。

這時(shí)，班主任拿著(zhù)一張座位表走進(jìn)教室，他推了推眼鏡，朗聲說(shuō)：“同學(xué)們好，我是你們的數學(xué)老師，也是你們的班主任，我姓曾，下來(lái)我們先把大家的位置定下來(lái)，這是座位表，大家先去教室外，我叫到的同學(xué)進(jìn)來(lái)入座?！?/br>
班里同學(xué)都抱著(zhù)書(shū)站起來(lái)，排隊走到外面。

班主任站在講臺上一個(gè)個(gè)地喊，教室外的人越來(lái)越少，最后只剩一個(gè)易瀟，她站在門(mén)口往教室里看，所有人坐下來(lái)了，所有人都有同桌。

班主任看著(zhù)座位表，說(shuō)道：“易瀟，你一個(gè)人坐到最后面的那個(gè)位置?！?/br>
易瀟沒(méi)說(shuō)話(huà)，她抱著(zhù)書(shū)在全班的矚目下，淡定地走到班主任“指定”的那個(gè)位置上。

桌子上有一層粉筆灰，椅子上還有幾個(gè)腳印，也不知道這張桌子在雜物間放了多久……