才指著(zhù)大狗把話(huà)擠出來(lái)：“我想把它葬在這里?！?/br>
“你有鏟子嗎？”沈顧問(wèn)。

“沒(méi)有?！?/br>
“你沒(méi)想過(guò)要用什么東西把它包起來(lái)？”

“……沒(méi)有?！?/br>
“這么說(shuō)你是準備用手挖坑把它裸葬？加油?！鄙蝾櫫宋虻攸c(diǎn)頭，轉身準備遠離麻煩。

陶鳴拉著(zhù)他的衣服，目光像只可憐兮兮的小狗。

沈顧決定下次絕對不主動(dòng)跟陶鳴打招呼。

這次的話(huà)就先幫著(zhù)吧……下不為例！

在沈顧的幫忙下把大狗葬好，陶鳴又恢復正常的生活。不過(guò)第二天他特意繞路到大狗的主人家看了兩眼。

新的狗狗在那里很受歡迎，小主人拿著(zhù)小球逗著(zhù)它跑來(lái)跑去，場(chǎng)景很融洽。

陶鳴想起當初見(jiàn)到的大狗，它也曾經(jīng)這么歡快地在陽(yáng)光下奔跑、曾經(jīng)撲到主人身上蹭蹭親親。

但是它卻孤獨地死在那個(gè)安靜的角落。

陶鳴突然有點(diǎn)認同流浪貓當初的話(huà)，太忠誠了真的不行，能夠像貓一樣即使失去曾擁有的寵愛(ài)也能好好地活下去才好。

陶鳴悶悶地往回走，卻在轉角看見(jiàn)一個(gè)小男孩。

小男孩的相貌跟大狗主人家的小主人有七分像，但他明顯有些局促，唇動(dòng)了又動(dòng)，卻說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

就在陶鳴要離開(kāi)的時(shí)候，對方終于鼓起勇氣輕輕拉住他，眼含希冀：“你、你住在附近嗎？”

“是啊?！?/br>
“那你有見(jiàn)到我的狗嗎？它白白的，個(gè)頭有，”小男孩比劃了一個(gè)圓圈，“個(gè)頭有這么大。它的眼圈附近有點(diǎn)黑，對了對了，它的前腳有一圈淡黃的毛?！彼难劬ο窠?zhù)淚水一樣，熠熠發(fā)亮：“你見(jiàn)到了嗎？”

“啊……這個(gè)啊……”陶鳴吞吞吐吐。

這時(shí)大狗主人家傳來(lái)一聲嘲笑：“傻蛋，你還在找那條老狗嗎？它身上長(cháng)滿(mǎn)了虱子，找回來(lái)老爸也會(huì )帶去扔掉的，不然會(huì )連累小比利。如果不是你前陣子老抱著(zhù)它不肯放，哪會(huì )留它這么久！”

小男孩的眼淚唰地往下掉。

陶鳴轉頭看去，那個(gè)跟小男孩長(cháng)得很像的家伙正抱著(zhù)他的狗朝外面做鬼臉：“傻蛋！愛(ài)哭鬼！跛子！小心老爸把你也扔了！”

愣了愣，陶鳴說(shuō)：“啊……我見(jiàn)過(guò)那樣的狗?！?/br>
小男孩停止哭泣。

“我看見(jiàn)有個(gè)老爺爺帶著(zhù)它回去了?！碧狰Q的臉色因為說(shuō)謊而有些紅，不過(guò)專(zhuān)注著(zhù)等待他繼續說(shuō)的小男孩顯然沒(méi)發(fā)現。于是他不再心虛：“那個(gè)老爺爺很厲害的，只給它吃了一點(diǎn)藥，小狗就有力氣了。對了，老爺爺還有只貓，貓的眼睛可漂亮了，亮亮的金色。它們相處得很好，好像變成朋友了?！?/br>
“像河堤那只流浪貓一樣嗎？”

“是啊是啊?！?/br>
“那……我能去把它要回來(lái)嗎？”小男孩有點(diǎn)遲疑。

“可能不行?！碧狰Q搖搖頭：“昨天老爺爺的兒子把他接過(guò)去了，聽(tīng)說(shuō)啊，那邊有座大莊園，很多很多漂亮的花……你家狗狗喜歡蝴蝶嗎？”

“喜歡！它最喜歡了……它住在那里一定很高興?！毙∧泻⑸裆悬c(diǎn)黯然，但已經(jīng)抹掉了眼淚，小心地確認：“你真的遇到它了？”

陶鳴篤定地點(diǎn)頭：“當然，我還看到它脖子上掛著(zhù)個(gè)小牌呢！寫(xiě)著(zhù)親親寶貝四個(gè)字！”

“那就是了……那是弟弟掛上去的?！毙∧泻⒙冻鲆粋€(gè)帶著(zhù)眼淚的笑臉，“謝謝你告訴我！”

說(shuō)完他一步一頓地跑回家，沒(méi)有理會(huì )弟弟的嘲笑跟叫喚，默默地鉆進(jìn)屋里。

如果你養過(guò)一只狗，它漂亮，聰明，能陪你玩耍，牢記你的腳步聲，總是熱切而歡欣迎接你的回歸。

那么，當它老去，毛皮不再漂亮，也不能再自由奔跑，你是否依然愛(ài)它？

作者有話(huà)要說(shuō)：

20120123修改

☆、關(guān)于父親的故事

“我想跟你談一談您的孩子?！闭J真負責的班主任兼語(yǔ)文老師孫老師坐在陶鳴父親對面說(shuō)道：“您的孩子想象力很好，但是他的思維，似乎跟其他孩子很不一樣。您看，這是他這一次的作文?！?/br>
陶鳴的父親接過(guò)陶鳴的作文本，看到那歪歪扭扭的字體先是皺了皺眉，但看到內容時(shí)，眉頭很快又舒展開(kāi)。

題目是“朋友”，陶鳴寫(xiě)的內容是一棵受排擠的樹(shù)為了獲得別人的友誼，借出了自己所有樹(shù)葉。然后有一個(gè)晴朗的日子，一位攝影師準備給曠野上的樹(shù)拍照。所有樹(shù)都伸展著(zhù)最漂亮的枝葉，希望獲得攝影師的青睞，只有一株樹(shù)光禿禿地站在那里。最后攝影師獲獎的作品名為，所有人都衷心贊嘆：云朵棲息在荒野禿樹(shù)上的瞬間實(shí)在太美了。

這內容其實(shí)沒(méi)什么大問(wèn)題，甚至還很有深意。但是把它和作文的題目擺在一起，年輕的孫老師覺(jué)得一陣透心地涼。

那字里行間分明透出一種非常天真的殘酷！

剛剛接手陶鳴所在班級的年輕級長(cháng)覺(jué)得有必要了解一下陶鳴的家庭狀況，然而等他翻出陶鳴家的資料時(shí)卻只看見(jiàn)孤零零的兩個(gè)名字，聯(lián)系方式一切不詳。

嗅出了不尋常，年輕級長(cháng)找機會(huì )叫陶鳴通知一聲，準備家訪(fǎng)。他并不知道，陶鳴像所有孩子一樣害怕被家訪(fǎng)，所以他把話(huà)傳到以后沒(méi)敢看父親的臉色就溜了，更不知道父親當天有個(gè)重要的演講，那關(guān)系著(zhù)他一直在為之努力的獎項。

“謝謝老師這么關(guān)心我的孩子，”合上作文本，陶鳴的父親嘆著(zhù)氣說(shuō)：“孩子的母親是個(gè)音樂(lè )家，已經(jīng)跟我離婚了。但是因為她本來(lái)就不?；丶?，所以孩子一直以為她這次只是去得久一點(diǎn)。我不是一個(gè)稱(chēng)職的父親，在孩子處于最需要父親的年齡段時(shí)我的工作正進(jìn)行到非常關(guān)鍵的地方，沒(méi)有太多的時(shí)間照顧他。這導致了他的性格有些內向，不過(guò)最近已經(jīng)有所好轉，至少他會(huì )把朋友帶回家了。我相信我的孩子會(huì )慢慢好起來(lái)的，因為他雖然沒(méi)有繼承我的數學(xué)天賦，也沒(méi)有他母親的音樂(lè )天賦，但卻有著(zhù)我和他母親都沒(méi)有的純粹的心?！?/br>
另一邊，被家訪(fǎng)嚇得不敢回家的陶鳴到沈家后沒(méi)看見(jiàn)沈顧，只能在街上到處游蕩。

最后他在傳說(shuō)中的街機前碰到了沈顧。

沈顧正在跟人對戰。跟對面眼冒青光、感覺(jué)好戰又好勝的毛頭小孩不同，沈顧的目光毫無(wú)波瀾。

沒(méi)一會(huì )兒對方就兵敗如山倒。

沈顧轉頭把對方給出的一大把游戲幣遞給陶鳴：“要玩嗎？”

陶鳴睜大眼：“可以嗎？”街機這種東西對于陶鳴來(lái)說(shuō)是非常遙遠的，他這輩子連它的按鈕都沒(méi)摸過(guò)。

沈顧作勢要收回游戲幣。

陶鳴馬上撲了上去。

然后……他被虐得把沈顧贏(yíng)來(lái)的游戲幣全輸了回去，在對方的嘲笑聲中落荒而逃。

離開(kāi)游戲廳后，陶鳴亦步亦趨地跟著(zhù)沈顧：