成績(jì)出來(lái)之前講數學(xué)考試試卷是什么個(gè)情況？除了少數特別看得開(kāi)的，大多數的高中生應該都會(huì )有很深的印象。

全神貫注地傾聽(tīng)老師報出的每一個(gè)答案，暗暗和自己所做的進(jìn)行對比，同時(shí)還不想讓身邊的同學(xué)發(fā)現端倪。

可以說(shuō)，每講一題都要提心吊膽一次，每一分鐘都是煎熬。

H中的成績(jì)出來(lái)得向來(lái)特別快，所以這種酷刑發(fā)生的概率極低。而這一次，就這么碰上了。偏偏還是林書(shū)宇頭一次開(kāi)始在意自己成績(jì)的時(shí)候。

心中一萬(wàn)頭草泥馬奔騰而過(guò)。

只見(jiàn)教數學(xué)的女老師慢悠悠地進(jìn)了教室。她推一推鼻梁上的眼鏡，不緊不慢地說(shuō)道：“請同學(xué)們拿出本次考試的試卷，首先，我們來(lái)看第7題……”

如果這節課站在講臺上觀(guān)察著(zhù)全班同學(xué)的表情，那可真是有意思極啦。

頻頻錯題者失魂落魄，蒙對題者心中的喜悅已快按捺不住，大意失荊州者滿(mǎn)臉的懊惱……

等到下課鈴聲響起的時(shí)候，除了特別簡(jiǎn)單和特別難的題目，整張試卷幾乎已經(jīng)講完。

“書(shū)宇，你錯了多少分？”蘇年搶先問(wèn)道。

“你問(wèn)我，你自己怎么不說(shuō)？”林書(shū)宇反問(wèn)道。

“我先問(wèn)的，你說(shuō)完了我就說(shuō)?！?/br>
“你先說(shuō)完我才說(shuō)?！?/br>
“你先說(shuō)！”

“你先！”

兩人爭執不下，最后決定以“剪刀石頭布”的幼稚方式作出裁決。

最終，林書(shū)宇三局兩輸。他無(wú)奈地撇了撇嘴，說(shuō)道“32分?！?/br>
“咦，你這次錯得這么少??？”蘇年驚奇地說(shuō)道。

林書(shū)宇一聽(tīng)，頓時(shí)精神抖擻，趕快問(wèn)道：“你多少分你多少分？”

蘇年故作高傲狀，裝模作樣地捋了捋并不存在的胡子，看得林書(shū)宇想踹他。

“17分?！卑胩炜偹阃鲁鰜?lái)個(gè)數字。

比林書(shū)宇少扣了15分還說(shuō)林書(shū)宇錯得少，正常情況下林書(shū)宇是該上去揍人的。只是考慮到林書(shū)宇以往都得比蘇年少個(gè)二三十分，林書(shū)宇就實(shí)在沒(méi)有揍人的理由了。

所以，數學(xué)和英語(yǔ)兩門(mén)成績(jì)加起來(lái)，兩個(gè)人考得差不多？

林書(shū)宇這么一算，頓時(shí)喜上眉梢。蘇年在班上的成績(jì)雖然不算太好，但是過(guò)本一線(xiàn)還是一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有的。即使林書(shū)宇理綜還得比蘇年差個(gè)幾十分，可他的語(yǔ)文一般是可以小勝蘇年幾分的。這么算來(lái)，這次怎么說(shuō)過(guò)本二是沒(méi)有問(wèn)題的了！

這才努力了不到一個(gè)月啊，成績(jì)進(jìn)步這么容易??！

林書(shū)宇心中頓時(shí)出現了一幅美好的景象圖：年級大會(huì )上他和安澤站在一起被表彰，安澤用贊許的眼光看著(zhù)他，仿佛在說(shuō)“你真棒”……

但美好的幻想立刻就被打破，因為他想起來(lái)，安澤在年級大會(huì )上是從來(lái)不亮相的。每次表彰都是“只聞其名，不見(jiàn)其人”。

算了算了，名字在一起也行啊，林書(shū)宇退而求其次地想到。開(kāi)心忘懷的他絲毫沒(méi)去考慮，名次越靠前，智商及學(xué)習方法起到的作用就越大，想要進(jìn)步，遠不是單靠認真就可以實(shí)現的。畢竟，努力的人有那么多。

晚自習的時(shí)候，班主任孫景神情凝重地站在講臺前，手里拿著(zhù)一張紙。

用腳趾頭想想也會(huì )知道那是成績(jì)單。全班同學(xué)埋頭寫(xiě)字，不敢成績(jì)好的壞的，都不敢發(fā)出一點(diǎn)兒聲音。

偏偏孫景沒(méi)有任何動(dòng)作。他干脆坐了下來(lái)，拿出一支筆，在本子上刷刷地寫(xiě)著(zhù)什么，直到第一節晚自習下課，也沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)。

雖然林書(shū)宇目前來(lái)說(shuō)對這次考試自我感覺(jué)極好，但在下課之后班里仍一片寂靜的氛圍里，他也不由得忐忑起來(lái)。

萬(wàn)一錯了些很簡(jiǎn)單的題呢？

望了一眼窗外，林書(shū)宇無(wú)奈地想，今晚是沒(méi)法去cao場(chǎng)上的“秘密基地”了。

第二節晚自習課開(kāi)始之后，孫景總算開(kāi)始作為。他站到教室外面，幾乎一個(gè)一個(gè)地把學(xué)生叫出來(lái)談話(huà)，林書(shū)宇聽(tīng)了幾個(gè)名字，也沒(méi)判斷出來(lái)孫景到底是按照什么樣的順序叫人的，反正明顯不是名次。

“林書(shū)宇?！?/br>
總算到了自己，林書(shū)宇起身走過(guò)去，心里七上八下。

“看得出來(lái)，你這段時(shí)間學(xué)習很認真，這次考得不錯，比本二線(xiàn)高21分?！闭勗?huà)一開(kāi)始，孫景先給林書(shū)宇喂了一顆“定心丸”。

林書(shū)宇一邊聽(tīng)著(zhù)點(diǎn)頭，一邊努力去瞄成績(jì)單。

孫景看了一眼林書(shū)宇“鬼鬼祟祟”的樣子，索性直接把成績(jì)單遞到他眼前。同時(shí)接著(zhù)說(shuō)道：“你這次的語(yǔ)文109，在平均線(xiàn)上，算是很不錯；數學(xué)107，英語(yǔ)103，都只比平均線(xiàn)低一點(diǎn)兒，也還可以；理綜172，雖然有進(jìn)步，但還是太低了?！?/br>
林書(shū)宇再次點(diǎn)頭表認同。

“語(yǔ)文的進(jìn)步空間不大，這方面不需要花太多精力，上課聽(tīng)講就可以；英語(yǔ)是個(gè)長(cháng)期工程，早上多花時(shí)間去背，一時(shí)急不來(lái)；至于數學(xué)，我聽(tīng)數學(xué)老師說(shuō)，你這學(xué)期的內容做得挺好，但涉及高一內容的就錯，抽時(shí)間把去年落下的地方補一補；最后是理綜——”

說(shuō)到這兒，孫景停了下來(lái)，看了看林書(shū)宇。

林書(shū)宇心里一緊，他知道最重點(diǎn)的地方來(lái)了。

“理綜現在是你進(jìn)步空間最大的一門(mén)科目。你每次試卷能做完嗎？”

“做不完?！绷謺?shū)宇老實(shí)說(shuō)道。

“既然做不完，就要合理分配時(shí)間，盡量多得分。這方面，得靠你自己來(lái)摸索，每個(gè)人情況都不一樣。平時(shí)多去請教成績(jì)好的同學(xué)，看看他們是怎么學(xué)習的。學(xué)習方法很重要。你比如物理，如果沒(méi)把基本概念弄懂弄透，你做再多的題，下次稍微變一變還是會(huì )錯?！?/br>
“嗯，是?！绷謺?shū)宇第三次點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你看，你才努力了一個(gè)月，就提高了幾十分?，F在才高二，還有將近兩年的時(shí)間，最后考上一所985也是完全有可能的事情?！?/br>
“嗯?！绷謺?shū)宇四點(diǎn)頭。

“好了，回去好好學(xué)習吧，把你同桌蘇年叫出來(lái)?！?/br>
林書(shū)宇第五次點(diǎn)頭，然后轉身走進(jìn)教室。

不知怎地，身體有些不可控地輕顫起來(lái)。

大概是因為班主任難得的溫柔，又或許是因為這是他上高中以來(lái)第一次被肯定吧。

感覺(jué)還真不壞，他想。

回到座位，把蘇年叫出去后，林書(shū)宇拿出物理書(shū)趴在上面。理綜是最拖他后腿的，而物理又是他三門(mén)科目里最差的那一科。尤其是電學(xué)那一塊兒，什么電流的磁效應、法拉第定理，簡(jiǎn)直是一竅不通。

這次月考理綜的進(jìn)步，全是靠了生物和化學(xué)。而數學(xué)，其實(shí)主要也是前三道大題目都沒(méi)錯的緣故。說(shuō)到底，林書(shū)宇只是把最基礎的問(wèn)題弄懂了，而后面的，則是要耗死無(wú)數腦細胞才能繼續前進(jìn)了。

有點(diǎn)犯愁。

莫名想起安澤，