至于如何對著(zhù)一堆假人說(shuō)謊？

這需要技術(shù)含量嗎？

*

中午的禮堂里，四張長(cháng)桌上的學(xué)生們都坐滿(mǎn)了，教師席上出現了眼熟的麥格教授，這個(gè)時(shí)候的她仍舊是不茍言笑的模樣，但臉上的皺紋明顯少了很多——周身那股嚴厲的氣勢卻是半分不少。

意料之中的，伊凡并沒(méi)有看到鄧布利多的蹤影，周?chē)€有學(xué)生偶爾說(shuō)了幾句‘鄧布利多校長(cháng)好像最近去阿姆斯特朗那邊訪(fǎng)問(wèn)’的事情，伊凡不動(dòng)如山地坐在二年級的位置上，心想果然如此。

巫師界里稍微有點(diǎn)腦子的人都知道，鄧布利多的性格可不好摸透，一個(gè)虛假的世界里，可不能出現太過(guò)明顯的漏洞——最簡(jiǎn)單的辦法就是，干脆讓他不要出現。

旁邊的德拉科看著(zhù)盤(pán)子里的東西陷入沉默。

……世界都是假的，吃的能是真的嗎？

他看著(zhù)盤(pán)子里的午餐rou，腦海里浮現出自己拿著(zhù)刀叉一本正經(jīng)在切空氣的蠢樣子，坐直了身體，板著(zhù)臉想道：沒(méi)關(guān)系，我其實(shí)一點(diǎn)都不餓。

然后他就毫無(wú)胃口地、表情懨懨地放下了刀叉，轉頭看著(zhù)旁邊的伊凡。

黑發(fā)的斯萊特林視線(xiàn)掃了一圈桌上的食物，目光里帶著(zhù)一分顯而易見(jiàn)的嫌棄，丟下刀叉，起身往外走去。

德拉科得到救贖般的跟著(zhù)他往外走去。

下午，占卜課。

霍格沃茲頂樓，占卜課的環(huán)形階梯教室。

三十年前的課程設置，選修課在二年級就可以上了。

與喬治之前上課的感覺(jué)完全不一樣——坐落在頂樓的教室被打造地寬敞明亮，窗簾是輕靈的天藍色，盡管室外的溫度不高，但今天難得是個(gè)好天氣，從教室里往外看去，有種距離天空很近地、好似坐落在云端學(xué)習這神秘課程的感覺(jué)。

喬治側著(zhù)頭，小聲跟哈利說(shuō)著(zhù)八卦：“真是心疼自己，你知道我們的占卜課老師嗎？特里勞妮，一個(gè)身上永遠帶著(zhù)雪莉酒氣味的，瘋瘋癲癲的，喜歡把教室捂得密不透風(fēng)，還總是拿發(fā)霉的茶葉渣讓我們學(xué)習占卜的老女人?！?/br>
“我發(fā)誓要是給我制造出這么個(gè)干凈的環(huán)境，我的占卜課成績(jì)能拿到‘O’（優(yōu)秀）?！彼麧M(mǎn)意又略帶享受地坐在柔軟的墊子上，看著(zhù)下面最中央的空白之處，那是教授講課時(shí)會(huì )待的地方。

喬治堅信自己的占卜課成績(jì)不那么讓人滿(mǎn)意，完全是因為被特里勞妮放在教室里的奇怪熏香影響了發(fā)揮。

坐在他們正前方的伊凡單手托腮，手肘壓在旁邊的桌上，神情平淡地看著(zhù)下方的場(chǎng)景，長(cháng)而直的黑色睫毛時(shí)不時(shí)地眨一下，眼睛的顏色就像是天上的藍被拖曳出去很遠，邊緣漸漸淡開(kāi)的那種藍。

上課鈴聲響起。

一個(gè)穿著(zhù)奇怪的，將自己從頭到腳包的嚴嚴實(shí)實(shí)的女老師拎著(zhù)一個(gè)很大的，嘰嘰喳喳響的鸚鵡鳥(niǎo)籠走了進(jìn)來(lái)，里面尾羽艷麗的、在各個(gè)桅桿上跳來(lái)跳去的鳥(niǎo)兒，在進(jìn)入教室的那一刻，突然就閉緊了自己的鳥(niǎo)嘴。

學(xué)生們并不在意這個(gè)細節，只有拎著(zhù)鳥(niǎo)籠的女巫師低頭疑惑地看了一眼鳥(niǎo)籠，不太明白它們突然的安靜如雞。

“這節課，我將會(huì )讓大家嘗試占卜學(xué)中的一門(mén)分支——鳥(niǎo)語(yǔ)占卜?！苯议_(kāi)面紗，又把厚厚的頭巾取下來(lái)之后，占卜老師一邊活動(dòng)自己被凍得不行的手腳，一邊抖著(zhù)聲音跟同學(xué)們說(shuō)話(huà)。

德拉科很少看到被凍得瑟瑟發(fā)抖的巫師，疑惑地問(wèn)了伊凡一句：“她不會(huì )給自己用個(gè)保溫咒嗎？”

旁邊那桌斯萊特林對他的發(fā)色很是好奇，畢竟能在學(xué)校里看到傳說(shuō)中一脈單傳的馬爾福家居然還有一個(gè)人，這簡(jiǎn)直讓他驚奇壞了。

特意支著(zhù)耳朵聽(tīng)完德拉科的問(wèn)題，他迫不及待地開(kāi)口說(shuō)道：“這個(gè)教授不喜歡魔杖，認為借助魔杖用多了魔法會(huì )影響她直接感受自然的力量，正在研究無(wú)杖魔法下的保溫咒怎么用?！?/br>
后桌的喬治噗嗤一聲，搖了搖頭，決定收回自己剛才對這個(gè)教室的評價(jià)。

果然，學(xué)占卜的都是怪人。

“先把窗戶(hù)關(guān)上——接下來(lái)我將會(huì )把你們分成六個(gè)區域，每個(gè)區域都會(huì )發(fā)一只鸚鵡，你們負責記錄它的叫聲，并且在下課之后之后交給我作業(yè)，內容就是你們從它們的叫聲里聽(tīng)到的預言?！彼蜷_(kāi)鳥(niǎo)籠，都已經(jīng)做好了它們會(huì )四下飛散，還要學(xué)生們幫忙抓回來(lái)的準備。

意料之外的，那些剛才還蹦跶叫囂著(zhù)的鳥(niǎo)兒們此刻跟鵪鶉似的各個(gè)乖巧縮在角落里，或者是用爪子抓住腳下的平衡木，老老實(shí)實(shí)地窩著(zhù)，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛突然進(jìn)入了過(guò)冬模式。

在占卜教授用谷糧逗它們出來(lái)的時(shí)候，有幾只轉了下腦袋，用黑黢黢的小豆眼瞧了瞧不遠處的大魔王——

在魔王可能投來(lái)的死亡凝視下，到底要不要為了一口口糧引起對方的注意力呢？

鸚鵡們開(kāi)動(dòng)腦筋思考了一波，得出結論：這波生意不劃算，溜了溜了！你們誰(shuí)愛(ài)動(dòng)誰(shuí)動(dòng)，反正我不動(dòng)。

于是一鳥(niǎo)籠的鸚鵡們繼續安靜如雞，在食物的誘惑面前依然堅守住了底線(xiàn)。

學(xué)生們等了許久，除了看到教授喂鳥(niǎo)的動(dòng)作，什么也沒(méi)看出來(lái)，當下就有人好奇地問(wèn)了一句：“怎么回事??？那些鳥(niǎo)是不是狀態(tài)不太好？”

旁邊有個(gè)格蘭芬多回了一句：“怎么可能，剛才進(jìn)教室的時(shí)候都還活蹦亂跳的呢?！?/br>
又過(guò)了好一會(huì )兒，教室里討論的聲音漸大，甚至有學(xué)生熱情地問(wèn)道：“教授，需要我們的幫忙嗎？”

教授覺(jué)得可能不是很需要了。

她見(jiàn)這些家伙如此安靜，干脆伸手進(jìn)去，一手一只給它們每個(gè)發(fā)到區域內某個(gè)組的桌上，讓它們自由發(fā)揮去。

鸚鵡們：……臥槽居然還強制上班的嗎！

霎時(shí)間，鳥(niǎo)籠內的各只鸚鵡們集體一抖擻，為了避免被發(fā)到魔王的那桌，頓時(shí)毛遂自薦了起來(lái)，搶先在那之前主動(dòng)跳到占卜教授的手上：把我發(fā)到其他地方！其他地方！

于是到了第四只的時(shí)候，女巫師的手伸進(jìn)鳥(niǎo)籠之后，鸚鵡們四下奔逃，跟她的手玩起了“你抓我，如果你抓到我，那我就讓你嘿嘿嘿”的游戲。

跟伊凡和德拉科屬于同個(gè)區域的同學(xué)們好奇地探頭看著(zhù)鳥(niǎo)籠那邊——到底什么情況？

剛才一只只跟鵪鶉似的，現在又活潑了起來(lái)？還這么雞飛狗跳？

那一刻，喬治、哈利和德拉科想起了霍格沃茲禮堂里，貓頭鷹們被莫名恐懼所支配的畫(huà)面，視線(xiàn)集體投向伊凡大佬。

鳥(niǎo)類(lèi)公敵啊……一個(gè)男人要怎么樣才能做到這個(gè)地步？

伊凡巋然不動(dòng)，任他們打量，假裝看不懂他們眼神里的含義。

等了差不多半分鐘之后，女教授泄氣地縮回了手，對坐在這邊的同學(xué)說(shuō)道：“你們誰(shuí)來(lái)幫下忙，把自己那桌的領(lǐng)走，注意力道輕點(diǎn)，不要弄傷了它