了大學(xué)，卻發(fā)現所有老師在用迷之方言講課的不幸者一樣，陷入了逃課的深淵。

接下來(lái)的一周她沒(méi)有參加早課晚課（就是念經(jīng)，大概和早自習晚自習一樣吧），周末的禮拜好歹參加了長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識，圣歌挺好聽(tīng)，然而拿到手的那張紙上照舊寫(xiě)著(zhù)天書(shū)，安敘只好張張嘴巴裝作自己也在唱。唱完排隊走人，她感到后腦勺如被針刺，轉頭一看，又是那個(gè)脾氣不好的少年在瞪她。安敘豁達地對他揮揮手，他卻裝作沒(méi)看見(jiàn)，扭頭大步離開(kāi)了。安敘惋惜地發(fā)現，要轉出這樣氣勢洶洶的圓弧，果然需要兩條大長(cháng)腿啊。

這段時(shí)間她搞明白了自己是個(gè)六年級插班生，蘭斯八年級，只比她大兩歲，也就是十四歲。外國的男孩子長(cháng)得真著(zhù)急，安敘感慨道，她羨慕地看著(zhù)在五年級生中鶴立雞群的長(cháng)腿蘭斯，安慰自己，十二歲還沒(méi)開(kāi)始長(cháng)個(gè)子呢。

第三周來(lái)臨前的傍晚，安敘被堵在了一條小走廊里。堵住她的人是個(gè)大塊頭少年，距離對方還有幾步之遙，他的影子就擋住了安敘。

安敘正在去吃晚餐的路上，埋頭走路，撞到了對方身上。大塊頭巍然不動(dòng)，安敘自己被彈得后退了幾步，這才仰起頭看前方。要看到對方的臉十分辛苦，她不得不后退幾步才拯救了自己的脖子。

“對不起?！彼牟辉谘傻氐狼?，側身靠著(zhù)墻，準備等對方先走。大塊頭卻沉著(zhù)臉看她，沒(méi)有要走的意思。

“安娜。蘇利文?！彼f(shuō)，“我是梅森。馬南?！?/br>
“很高興認識你？”安敘不確定地說(shuō)，她覺(jué)得現在很像“瞅啥瞅”“瞅你咋地”發(fā)生前的情景，又覺(jué)得這兒好歹是宗教學(xué)院，不會(huì )上小混混打臉?lè )创蚰樀臎](méi)品老梗吧。

“你一直缺席早課，還有晚課，你不完成課業(yè)，讓我等蒙羞?！泵飞蛔忠活D地說(shuō)。

課業(yè)，安敘回想了一下，有些課程的確布置了預習復習任務(wù)，但她不認字也沒(méi)法完成，之后也沒(méi)人問(wèn)她收過(guò)，她就拋之腦后了。她點(diǎn)了點(diǎn)頭算是承認，問(wèn)：“讓你們蒙羞是什么情況？”

“我們是同學(xué)！”梅森怒氣沖沖道，“你讓六年級的課業(yè)變得不圓滿(mǎn)，整個(gè)六年級因你蒙羞！”

安敘愣住了，沒(méi)想到對方一副要勒索小同學(xué)的樣子，結果只是小學(xué)生催交作業(yè)？這就是個(gè)敬業(yè)的宗教版學(xué)習委員？等下，學(xué)習委員同志也長(cháng)得太……對不起蘭斯，之前不該把那個(gè)形容放你頭上，你長(cháng)得一點(diǎn)都不著(zhù)急，這位學(xué)習委員才能當得起這一殊榮??！

安敘突然想起一個(gè)笑話(huà)，一名長(cháng)相成熟的中學(xué)生沒(méi)穿校服，考試結束后提前離場(chǎng)。一名家長(cháng)和他攀談，問(wèn)他“你也是來(lái)接孩子的嗎？”，他懶得分辨，胡亂點(diǎn)頭。于是那個(gè)家長(cháng)感慨道：“那你生孩子挺晚的哦！”

安敘忍住了笑聲，沒(méi)忍住嘴邊的弧度。巨型小學(xué)生氣急道：“你還想狡辯嗎？”

“沒(méi)啊?！毕氲阶约赫诒回撠煹膶W(xué)習委員堵墻角，安敘怎么都嚴肅不起來(lái)，“你是六年級級長(cháng)？”

“不是級長(cháng)就不能教育你嗎！”梅森挺起了胸，怎么看都有色厲內荏。

“你不會(huì )很想當級長(cháng)但是沒(méi)當上吧？”安敘隨口問(wèn)。

梅森的嘴巴動(dòng)了半天，憋出一聲響亮的“悔改罷！”安敘開(kāi)始懷疑在宗教黑話(huà)里這是不是“我正在思考下文總之先盡力把人唬住”的意思。在體型上加這么多點(diǎn)，果然能加在智力上的就不剩多少了，你一個(gè)未來(lái)的法系人員這樣分配技能點(diǎn)沒(méi)問(wèn)題嗎？今后只能輪起法槌和連枷了哎？她同情地看了巨型小學(xué)生一眼，準備轉身走人。舌戰小學(xué)生完全不能加時(shí)髦值。

她的肩膀被一把抓住了，梅森想把她的手扭到身后，礙于她手上的手銬，只好提起后折壓到后腦勺上?！澳愀緵](méi)認識到自己的錯誤！”梅森宣判道，“我要帶你去抄寫(xiě)百遍懺悔經(jīng)，向被你蔑視的教導者懺悔！”

“我才不抄，我又不認識字?！卑矓⒎朔劬?，“你們這兒的教育也太爛，隨便把人塞進(jìn)哪個(gè)年級，都沒(méi)有預備班?！?/br>
“你在蔑視圣安德魯神學(xué)院?jiǎn)?！你怎么可能不認字！”梅森高聲道，“我要告訴瑪麗嬤嬤，她會(huì )鞭打你！”

安敘噗地笑了出來(lái)，問(wèn)：“吵不過(guò)就告訴老師了？我還要告訴神，讓它打你屁股……”

一個(gè)巴掌落到了安敘左臉上，打得她的耳朵嗡嗡響。安敘安靜了，她簡(jiǎn)直無(wú)奈了，怎么這個(gè)夢(mèng)里的人不分男女老少都喜歡打耳光？這特么哪來(lái)的八點(diǎn)檔？你一個(gè)人高馬大的臭小鬼，打一個(gè)柔弱小姑娘耳光，好意思嗎？

安敘其實(shí)錯怪了人家，梅森的耳光打得十分符合規范，是被學(xué)院認可的教育違規者的行為，取先知曾說(shuō)左臉被打時(shí)要送上右臉的教誨。若是安敘知道廉恥，她就應該乖乖送上右臉，讓巨型小學(xué)生再打一下。

只可惜，安敘不想毆打小學(xué)生，更不想被小學(xué)生毆打，無(wú)論對方打得多符合典故。

她沒(méi)被制住的腳猛地上踢，精準地集中小學(xué)生的兩腿之間。小學(xué)生一樣長(cháng)了一塊rou，符合必殺技針對范圍。梅森嗷地一聲松開(kāi)了手，雙手自由后安敘立刻給了他兩個(gè)耳光，左一下右一下，清脆悅耳，紅得十分對稱(chēng)。

安敘的人生信條是，誰(shuí)若打我左臉，我定要打他的左臉和右臉。

梅森氣急敗壞地撲上來(lái)，和安敘滾作一團。這回他不講什么典故了，小學(xué)生打起架來(lái)立馬返璞歸真。安敘也很返璞歸真，兩根手指直戳眼睛，戳得大塊頭嗷嗷叫，閉起眼睛一陣亂打。

打一場(chǎng)不痛的架是什么體驗？大概就和裹著(zhù)厚厚的被子在床上滾來(lái)滾去差不多吧。安敘的小身板不是大塊頭的對手，被晃得昏頭轉向，思索著(zhù)自己與被子扭打的樣子一定相當蠢，也不知現在在床的哪個(gè)位置上……她還在床上嗎？總覺(jué)得之前已經(jīng)滾到下面去了。老天保佑，不要撞到柜子，不要撞到臉。

大塊頭有體重，她有指甲。安敘以一只瘋貓的兇悍不落下風(fēng)，可惜被頭發(fā)扯了后腿。梅森揪住了她的頭發(fā)，以泰山壓頂之勢把她摁在地上。安敘看著(zhù)在面前揮個(gè)不停的手，心中不由得升起一股煩躁感：托被擋在這里的福，她餓了。

阻擋她吃飯的代價(jià)可是很重的，立刻，梅森體會(huì )到了這點(diǎn)。

大塊頭發(fā)出一聲石破天驚的慘叫，他的聲音高了八度，整個(gè)變了調?！八煽?！”他哀嚎道，“你這個(gè)罪人！我要告訴瑪麗嬤嬤！”

告訴玉皇大帝都沒(méi)用，安敘死死咬著(zhù)他的手指，像只覓食中的鱷魚(yú)（或者王八，安敘因為手賤被后者咬過(guò)，那叫一個(gè)不堪回首），怎么著(zhù)都不放手。梅森來(lái)撬她的牙，越撬她咬得越