嚴老師只剩嘆息。

而后的幾天，別說(shuō)陶振杰，嚴戈連余信都聯(lián)系不到了。

就這樣，軍訓結束，高一開(kāi)始正式上課了。

……

“哥?！?/br>
“怎么了？“陶心然難得來(lái)他房里，一看他妹，陶振杰立馬就從床上蹦下來(lái)了。

“老師讓家長(cháng)在作業(yè)上簽字?！?/br>
“簽字？“陶振杰一愣，然后樂(lè )了，“什么課的老師啊，把你們當小學(xué)生了啊，就你們這樣的，不讓學(xué)都偷著(zhù)學(xué)呢，怎么還怕完成不了作業(yè)？”

“嚴老師要求的?！碧招娜徽f(shuō)。

陶振杰的表情瞬間就不自然了，“?。耗脕?lái)我簽吧?！?/br>
陶心然把作業(yè)本遞過(guò)去，“嚴老師說(shuō)，每天會(huì )給我們布置個(gè)小作文，鍛煉我們的寫(xiě)作能力，別的作業(yè)不用，就這個(gè)作文需要家長(cháng)簽字?！?/br>
陶振杰把作業(yè)本翻開(kāi)，看都沒(méi)看就要把名字寫(xiě)上。

“哥，嚴老師說(shuō)了，不能只簽字，簽字的目的不是讓家長(cháng)知道我們寫(xiě)了作業(yè)，而是要讓家長(cháng)和我們一起看，因為題材涉及面很廣，嚴老師說(shuō)家長(cháng)的文筆或許沒(méi)我們的好，但是社會(huì )經(jīng)驗會(huì )給我們很多幫助，所以?xún)热菽阋?，有什么想法可以告訴我?！?/br>
“太麻煩……陶振杰嘟囔了句。

陶心然笑了笑，“嚴老師還說(shuō)了，想法可以說(shuō)，但不要胡亂提意見(jiàn)，要讓你們負責點(diǎn)。

“你好像挺喜歡你們嚴老師啊?！碧照窠軖咧?zhù)作文本上的字說(shuō)，他沒(méi)看上面的內容，而是想起了嚴戈好像一直挺受女同學(xué)歡迎的。

“喜歡??！簡(jiǎn)直崇拜！嚴老師的課上的太好了，一聽(tīng)就懂，還有意思。而且嚴老師人也好！他是我見(jiàn)過(guò)最好的老師了！

……陶振杰想說(shuō)，崇拜就崇拜了，但別瞎喜歡，你還是個(gè)學(xué)生，人嚴戈都那么大歲數了，師生戀要不得，再說(shuō)了，就算真師生戀對象也必須不能是嚴老師。

想到這陶振杰一僵，他這是什么想法，為什么不能是嚴老師……

然后他一晃頭。

不對，這個(gè)關(guān)注點(diǎn)不對，他應該想的是他妹的問(wèn)題，而不是嚴戈。

陶振杰忙把注意力放在陶心然的作文上，他從頭開(kāi)始認真的看，可視線(xiàn)落到題目上，他頓時(shí)愣了下。

題目叫——誤會(huì )。

第一四零章嚴老師布置的作業(yè)

陶振杰看著(zhù)那題目愣了很久，直到陶心然問(wèn)他寫(xiě)的怎么樣，他才回過(guò)神來(lái)。

陶心然坐在他邊上，眨巴著(zhù)倆大眼睛緊張的看著(zhù)他，陶振杰笑了下，“挺好的，我妹的文筆不錯啊。

陶振杰難得對他妹撒謊了，因為他根本沒(méi)看上面的內容。

他滿(mǎn)腦子都是誤會(huì )倆字兒。

什么誤會(huì )？

誤會(huì )了什么？

嚴戈這篇作業(yè)布置的是什么意思？

……

別瞎想了，到時(shí)候誤會(huì )的反倒是他了。

“你有什么意見(jiàn)么？“陶心然問(wèn)，“你別像我爸似的，一問(wèn)什么都好好好的?！?/br>
“不是咱爸夸你，屬實(shí)挺好的。就這篇文章來(lái)說(shuō)，我沒(méi)意見(jiàn)，以后有以后提，”陶振杰在上面簽了自己的名字，“你知道哥學(xué)習不好，要是老師說(shuō)哪里不對，你再改正吧?！熬褪且粋€(gè)練習的作文，主要鍛煉的是思路，要是普通作業(yè)我就找周姨簽了，老師強調了，要讓家長(cháng)給予想法也意見(jiàn)?！彪x開(kāi)小學(xué)之后配合學(xué)校的簽字都是周姨簽的，因為過(guò)了那個(gè)年齡段就不需要家長(cháng)再監督看寫(xiě)作業(yè)了。

老師強調幾個(gè)字又讓陶振杰一怔。

嚴戈還點(diǎn)名讓家長(cháng)簽啊……

他又看了眼題目，然后把本子給陶心然遞過(guò)去了，“放心，哥有想法肯定會(huì )說(shuō)?！?/br>
“好?！碧招娜话驯咀雍凸P收起來(lái)了，然后一撐床蹦到了地上，“那我回去了，哥你也早點(diǎn)休息?！?/br>
陶心然走了。

陶振杰一個(gè)人砸吧著(zhù)那倆字。

誤會(huì )。

到底是什么意思？

第二天，陶心然同樣拿了個(gè)小作文過(guò)來(lái)。

作文都不長(cháng)，就一篇作文紙。

陶振杰先看了眼題目，今天的題目是——想要道歉，如何開(kāi)口？

陶振杰……

第三天，題目變成了——憤怒的人是沒(méi)有理智的。

第四天，對不起。

第五天，我們談?wù)劙伞?/br>
第六天，請給我一個(gè)解釋的機會(huì )。

第七天，論手機的作用。

一星期，每天一個(gè)作文。

陶振杰告誡過(guò)自己，不要自作多情，可是他根本管不住，他就感覺(jué)嚴戈這作業(yè)不是胡亂布置的，而是故意的。

每次拿到作業(yè)本，他仿佛也變成了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)這個(gè)命題想到了很多內容，那些內容遠不是這一張作文紙能寫(xiě)完的。

這讓陶振杰的心又活絡(luò )起來(lái)了。

有點(diǎn)躁動(dòng)，有點(diǎn)緊張。

他感覺(jué)到自己有死灰復燃的跡象，陶振杰趕緊把這點(diǎn)火星給踩滅了，但面兒上看不到了，心里，真有點(diǎn)管不住了。

有好幾次他都想，去他媽的，反正睡都讓人睡了，臉都丟成那樣了再丟一次也沒(méi)什么大不了的，給嚴戈打個(gè)電話(huà)直接問(wèn)他這些作文是什么意思得了。

但是每次拿起他已經(jīng)停機的手機陶振杰就又猶豫了。

冷靜了這么幾個(gè)月還沒(méi)臉啊。

真去問(wèn)了，再來(lái)一次高級嘲諷？

一次暴擊，二次，就直接能給他秒殺了吧。

他以后估計連他妹的學(xué)校都不想再去了。

陶振杰覺(jué)著(zhù)自己挺可笑的，似模似樣的跑到國外去，似模似樣的給自己來(lái)次情傷的療養，他以為他放下了，他以為他能很平靜的面對嚴戈，他以為……

呵呵。

他以為。

他以為個(gè)屁啊人嚴戈一動(dòng)手指頭他搖著(zhù)尾巴就要過(guò)去。

就幾篇作文，加一起都沒(méi)有一百個(gè)字兒就讓他又亂了方寸。

陶振杰對自己說(shuō)，陶振杰，老子真特么的瞧不起你。

然后陶振杰對著(zhù)自己心里猙獰的面孔啊了一聲，老子用你瞧得起？

不管怎么說(shuō)，陶振杰心自認為心底如鏡面般平靜的湖，開(kāi)鍋了，或者說(shuō)，變成沸水湖了。

他不是婆婆mama的人，陶振杰喜歡干凈利落，可是，對方是嚴戈。

……

陶振杰這幾天有點(diǎn)恍惚，以至于和金珂約好去攀巖的事兒都忘了。

陶振杰是個(gè)堅持的人，他說(shuō)不玩他就真的不會(huì )玩，他陪著(zhù)金珂去了幾次，在國外的時(shí)候也去過(guò)類(lèi)似的俱樂(lè )部，不過(guò)陶振杰去那只是單純的感受一下別人運動(dòng)的快樂(lè )罷了。他現在不浪了，總得找點(diǎn)別的什么樂(lè )趣?！拔乙詾槟憬裉觳粊?lái)了?！?/br>
“沒(méi)，睡過(guò)頭了?！碧照窠芟胝f(shuō)，要不是余信打電話(huà)他還真就不能來(lái)了，上午他什么都沒(méi)干，大概就是研究了下電視的分辨率，還沒(méi)研究明白。

“都這個(gè)時(shí)間了，玩到一半就得餓了，你說(shuō)去還