師，你知道我填了什么嗎？”

“知道啊?！?/br>
董良點(diǎn)頭，有些茫然：“怎么了？”

“你不覺(jué)得，”江淮安有些猶豫，夏啾啾在這里，他有點(diǎn)不開(kāi)口：“你不覺(jué)得……”

“不覺(jué)得你填太高了？”

董良明白江淮安的意思，他倒也不詫異，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“看上去是有點(diǎn)高，可是又怎么樣呢？”

“你才高一，你還有三年時(shí)間去努力，哦，沒(méi)必要放棄啊。想考哪所，就考哪所，先全力以赴，再談結果。遇到目標，你該先去努力做到，而不是想，太難了，我做不到，所以就降低一個(gè)臺階?！?/br>
“好了，”董良抬手拍了拍江淮安：“坐下，我先給你們講一下注意事項?！?/br>
江淮安應了聲，抱著(zhù)書(shū)回到了自己位置上，董良站在講臺上，看了一眼大家后，開(kāi)始道：“從今天開(kāi)始呢，我就是你們的老師，我希望你們相信我，接下來(lái)我要你們做的所有事，我希望你們不要質(zhì)疑，如果你們質(zhì)疑，那你們就換老師，不要互相浪費時(shí)間，好嗎？”

“好?！彼腥藨?，他們都被別人常年質(zhì)疑，知道信任多么重要。

這個(gè)老師雖然看上去很不靠譜，但從他給他們每個(gè)人都買(mǎi)不同教材的舉動(dòng)來(lái)看，他的確是把他們放在心上的。

他們這一群人，都是別人對他們好，他們就會(huì )回饋更多的人。

董良也感覺(jué)到了他們的回應，心里覺(jué)得暖暖的，于是他輕咳了一聲，接著(zhù)道：“因為你們情況有點(diǎn)特殊，要達到你們的目標，我們要有點(diǎn)特殊安排，所以，首先，如果你們能申請休學(xué)，最好是申請休學(xué)，如果不能申請休學(xué)，除了楊薇意外，你們就不要再聽(tīng)你們老師的課了，把老師上課時(shí)間留出來(lái)，做我布置的任務(wù)?！?/br>
聽(tīng)到這話(huà)，在場(chǎng)所有人都驚呆了。

一個(gè)老師居然和他們說(shuō)，不要聽(tīng)課？！

董良看出他們的驚訝，趕忙解釋?zhuān)骸澳銈兟?tīng)我說(shuō)，這個(gè)是有原因的。你們都是市一中的學(xué)生，市一中教學(xué)還是很有一套的，如果你們是正?？歼M(jìn)去，是一個(gè)正常的學(xué)生，那你們當然要好好聽(tīng)老師講課，但現在你們的情況，明顯不是對不對？”

所有人沒(méi)有說(shuō)話(huà)，靜靜聽(tīng)著(zhù)董良的話(huà)，董良看到他們沒(méi)有太激動(dòng)的反應，語(yǔ)調稍微緩了點(diǎn)：“實(shí)話(huà)講，你們這個(gè)成績(jì)，估計是走關(guān)系進(jìn)的市一中對吧？所以其實(shí)你們本來(lái)是沒(méi)有讀到高中的資格水平的，但老師不會(huì )為了特殊的幾個(gè)人去改變自己的教學(xué)方式。一個(gè)班五十個(gè)人，有的理解能力快，有的理解能力慢，有的水平高，有的水平低，可是老師都是按照一樣的方法教學(xué)，那一定會(huì )造成效率很低的結果。你們現在的水平和你們心里要報的志愿差距太大，如果你們跟著(zhù)老師去走，我不能說(shuō)你們一定結果不好，楊薇和宋哲估計還行，但其他三個(gè)人，幾乎是不可能考上你們要考的學(xué)校的。因為效率太低了?！?/br>
“我明白，”江淮安點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師您不用解釋了，繼續說(shuō)吧?！?/br>
董良對江淮安投注了感激的目光，繼續道：“謝謝你們理解。剩下的，我會(huì )根據你們每個(gè)人制定出一個(gè)學(xué)習計劃表來(lái)，因為任務(wù)量比較大，所以你們白天時(shí)間會(huì )被占用，但我希望無(wú)論如何，你們都要追上這個(gè)計劃，可以嗎？”

“好！”

大家一起應聲。

董良徹底放下心來(lái)，開(kāi)始給每人發(fā)了一張紙。

“這些是你們這一個(gè)月要做的事，因為你們水平不同，我不可能一起上課，所以你們能自學(xué)的就自學(xué)，理解能力特別差的我會(huì )來(lái)講課，可以嗎？”

所有人應了聲。

大家拿著(zhù)計劃表，不知道怎么，心里突然就有了底。

其實(shí)在填志愿的時(shí)候，所有人都只是在填一個(gè)美好愿望而已，除了楊薇以外，在場(chǎng)所有人太清楚自己有幾斤幾兩了。按照原來(lái)老師的辦法，是不可能完成這個(gè)愿望的。

然而董良的出現卻讓他們覺(jué)得，也許，也是有可能的呢？

這個(gè)老師這樣與眾不同，也許，是不一樣的呢？

夏啾啾拿著(zhù)計劃表，心里充滿(mǎn)了期待，然后她看到了計劃表的第一行：“每天背一百五十個(gè)單詞?！?/br>
“老……老……老師！”

夏啾啾顫抖出聲：“您沒(méi)打錯嗎？！”

“嗯？”

董良回頭：“怎么了？”

“您打的是15個(gè)單詞吧？”

“不是15個(gè)，”董良回頭道：“是150個(gè)，沒(méi)錯?！?/br>
“老師，不可能，這絕對不可能！”夏啾啾趕緊道：“我就算背一天也背不完！”

“你等一會(huì )兒，我告訴你們怎么背?！?/br>
董良發(fā)著(zhù)計劃表，發(fā)完后，回到講臺上：“我們今天先上第一課，如何背單詞。你們英語(yǔ)是最差的，有很大的提分空間，我們高考英語(yǔ)150分，只考筆試，不涉及聽(tīng)力，所以你們只要能看懂英語(yǔ)，你就成功了60%！所以我讓你們背單詞，你們不需要記住它的讀音寫(xiě)法，什么都不需要，你們只要看見(jiàn)它能認出來(lái)，就夠了！”

“我給你們的書(shū)中有一本專(zhuān)門(mén)針對單詞記憶的方法，這本是我以前備考GRE用的，16天我背完了整個(gè)GRE的詞匯，你們別怕，區區3500，每天4小時(shí)，一個(gè)月就能背完?！?/br>
董良說(shuō)得特別有信心，隨后讓他們拿出了背單詞的書(shū)來(lái)，詳細講解了一下如何背單詞后，而后道：“你們還有問(wèn)題沒(méi)有？”

“老師，”宋哲舉起手來(lái)：“為什么不讓江淮安從高中直接學(xué)起？我覺(jué)得初中和高中知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)程度沒(méi)這么大?！?/br>
宋哲這個(gè)問(wèn)題也是楊薇想問(wèn)的，董良笑了笑：“這是兩個(gè)原因。一方面是因為，數學(xué)、物理這些學(xué)科不僅僅是知識點(diǎn)的問(wèn)題，還有思維方式，而思維是逐步鍛煉出來(lái)的，讓他從初中學(xué)，是由易到難給他構建理科思維?！?/br>
“第二個(gè)原因是，他報的志愿很高，那個(gè)志愿意味著(zhù)，江淮安不僅僅只要普普通通就可以，還要保持在全市第一甚至是全省前幾名。而這樣頂尖的優(yōu)秀，大多情況是習慣性?xún)?yōu)秀?！?/br>
“習慣性?xún)?yōu)秀？”

江淮安有些不能理解，董良笑了笑，臉上帶了些羞澀：“習慣性?xún)?yōu)秀，就是你一旦習慣了某個(gè)分數階段，你就很難接受自己掉下去，然后你就能習慣性保持在那個(gè)階段。比如說(shuō)