位置，曦曦也一樣，剛才她正拿著(zhù)毽子，跟蘭馨、陸曉瑜、杜雨茜在走廊里玩呢！

西楚小霸王是陳宇軒這周回來(lái)上課后的給他自己取的稱(chēng)號，他估計是看了接檔的中央臺新播出的大型歷史古裝劇，整天嗷嗷叫地跟健美先生一樣比劃著(zhù)自己的小胳膊，好像他也能扛鼎一樣。

李若嵐捧著(zhù)一疊厚厚的作業(yè)本走進(jìn)教室，她對小朋友們的慌亂已經(jīng)是習以為常，所以只見(jiàn)她笑了笑，看到他們已經(jīng)坐回座位上，便不再在意，嗓音清甜地說(shuō)道：“同學(xué)們，昨天你們收上來(lái)的春游體會(huì )，老師都看完了，都寫(xiě)得非常好，看來(lái)，你們在這次春游中，都收獲得特別多，是不是??？”

“是！”小家伙們的回應倒是異口同聲的，很整齊！

李若嵐提問(wèn)幾個(gè)小問(wèn)題，比如問(wèn)他們覺(jué)得收獲得比較大的是什么，比如問(wèn)他們是否還記得在植物研究所里見(jiàn)過(guò)的植物的名字……

這些小小的課堂互動(dòng)，都刺激了小朋友們的積極性，以及喚醒了他們對春游的記憶。

曦曦的積極性就很高，她從上課開(kāi)始，便覺(jué)得老師的這些問(wèn)題問(wèn)得都是她會(huì )答的，而且小姑娘對春游的問(wèn)題非常感興趣，所以，曦曦一直激動(dòng)地高高舉著(zhù)小手，生怕老師看不到。

但可惜的是，李若嵐一直沒(méi)有點(diǎn)到曦曦的名字，好幾次，她的視線(xiàn)從小姑娘身上停留，然后便輕輕地掠過(guò)，這讓曦曦好不失望。

“哎，為什么老師不叫我回答問(wèn)題？”小姑娘有點(diǎn)小委屈地在心里想著(zhù)。

當然，這也不是什么大事，曦曦也只是有一點(diǎn)遺憾而已。念頭一閃而過(guò)，她還是全神貫注地聽(tīng)著(zhù)老師講課。

不過(guò)，沒(méi)一會(huì )兒，李老師便轉入了正題，她開(kāi)始點(diǎn)評起了這一次的春游體會(huì )作文，然后便點(diǎn)到了曦曦的名字。

“這次交上來(lái)的春游體會(huì )中，有很多同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的文章給老師留下了深刻的印象，比如楊曦同學(xué)的，還有曹若琳同學(xué)……”李若嵐點(diǎn)了幾個(gè)同學(xué)的名字，接著(zhù)笑道，“下面，老師先讀一下楊曦同學(xué)的這篇文章，然后再請她來(lái)給同學(xué)們講一講，她怎么樣寫(xiě)出一篇好文章的，好不好？”

在臺下的小姑娘已經(jīng)是一臉驚喜，她都沒(méi)有想到自己被老師點(diǎn)名表?yè)P了！

要知道，剛才曦曦還很失落，以為老師是沒(méi)有注意到她呢！

被老師點(diǎn)名表?yè)P的效果還是很顯著(zhù)的，這不，陸曉瑜便用手肘撞了撞曦曦的小胳膊，跟她嘻嘻地笑著(zhù)，擠眉弄眼。

曦曦招呼完陸曉瑜后，便喜滋滋地看向講臺，李若嵐老師已經(jīng)抽出第一本作業(yè)本，開(kāi)始念起了上面曦曦的作文。

“……今天我好開(kāi)心，因為我們學(xué)校一起去春游了，而且爸爸也可以一起去。

我們坐上了大巴車(chē)，爸爸讓我和蘭馨教同學(xué)唱，大家都唱得很好聽(tīng)，六班的琪琪說(shuō)好羨慕我們呢！

下車(chē)后，我們參觀(guān)了植物研究所和博物館。我們看了好多植物，但我最喜歡的是油菜花，一大片黃色的油菜花，好漂亮，還有勤勞的小蜜蜂在飛舞。我們下午還看了很多文物，導游jiejie說(shuō)，江城是我家，美麗靠大家。

對了，中午我們還玩了非常有趣的丟手絹！

今天真是快樂(lè )的一天呀！”

李若嵐念著(zhù)的時(shí)候，曦曦忍不住，害羞地在椅子上扭了扭小屁股，因為老師念得很有感情，由于這些都是她寫(xiě)的，被念出來(lái)總覺(jué)得怪怪的，而且，有很多同學(xué)都忍不住看向了她，這更讓曦曦覺(jué)得欣喜之余，又有一些不好意思。

老師念完之后，班里響起了熱烈的掌聲。

別看曦曦這篇文章寫(xiě)得平平無(wú)奇，甚至也沒(méi)有用上豐富的形容詞，但畢竟曦曦只是一年級，剛剛學(xué)會(huì )寫(xiě)字沒(méi)多久的小朋友，能完整、有條理地寫(xiě)出一篇兩百字文章，已經(jīng)是很不錯的了！

很多小朋友甚至還停留在了日常的“今天，陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里晴空”的套句里。

當然，也不能說(shuō)別的朋友就寫(xiě)得很差，這個(gè)年代的小朋友接觸的信息遠比以前的多，他們的用詞有時(shí)候也超過(guò)了目前他們能寫(xiě)出來(lái)的詞匯量。

只是曦曦的條理性更好，文章的段落層次清晰，老師念起來(lái)，仿佛就像是一篇回憶錄一樣，喚醒了小家伙們的很多美好回憶，這讓他們很是佩服。

“來(lái)，楊曦，你上來(lái)講臺，跟同學(xué)們介紹一下，你是怎么樣寫(xiě)這篇文章的吧！”李若嵐念完后，笑著(zhù)點(diǎn)了曦曦的名字。

曦曦有些歡喜，又有一些羞澀，走起來(lái)步子細碎，一會(huì )兒又想走快兩步，一會(huì )兒又不好意思地放慢了腳步。

走上講臺之后，她站在老師的身邊，兩個(gè)小手都不知道如何安放，一會(huì )兒交織在身前，一會(huì )兒，她又不好意思地拉回到身后，似乎藏了起來(lái)。

“我們都知道，在春游的這個(gè)期間里，我們發(fā)生了很多有趣的事情，你是怎么樣構思你的這片文章，才可以像你現在這樣，能夠面面俱到地講完我們春游每一處的精彩？因為有一些同學(xué)，他寫(xiě)了上午的觀(guān)賞植物，就忘記寫(xiě)下午我們的經(jīng)歷了?！崩钊魨剐χ?zhù)問(wèn)道。

“就是，就是，我其實(shí)都有想寫(xiě)好多好多啦！”曦曦一開(kāi)始還有一些緊張，吞吞吐吐地說(shuō)道。

因為講臺曦曦也沒(méi)少被叫上來(lái)，所以很快，適應后，小姑娘說(shuō)的話(huà)，便變得流利起來(lái)：“我跟我粑粑說(shuō)，我想寫(xiě)我粑粑發(fā)的零食，有橙汁軟糖，有好吃的小饅頭。然后蘭馨說(shuō)超級的好吃……”

李若嵐發(fā)現曦曦有點(diǎn)要復述一天的全部經(jīng)過(guò)，還停不下來(lái)的意思，連忙打斷了一下，問(wèn)道：“那你后來(lái)是如何取舍的呢？”

“我就是，我就是粑粑告訴我呀！粑粑說(shuō)，你要先把要寫(xiě)的都寫(xiě)出來(lái)，然后，然后把我覺(jué)得很重要的，很有意思的留下來(lái)?！标仃匮壑袔е?zhù)笑意，眼眉都彎彎的，很可愛(ài)，笑道，“所以我都有好多沒(méi)有寫(xiě)呢！”

“噢，是這樣，沒(méi)錯，我們要學(xué)會(huì )取舍，把重要的、有趣的部分保留下來(lái)，這樣，我們的文章就會(huì )顯得內容又豐富又不會(huì )太混亂?！崩钊魨官澷p地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“還有呢！”曦曦有點(diǎn)小焦急，踮了踮腳，轉身跟李老師說(shuō)道，“老師，我跟你說(shuō)，我的日記本里，寫(xiě)了好多，粑粑說(shuō)，我可以在日記本里把所有的事情都寫(xiě)下來(lái)的?！?/br>
……

能夠在講臺上“暢所欲言”，介紹自己的經(jīng)驗，曦曦不僅很滿(mǎn)足，而且她覺(jué)得自己做了很好的事情，幫到了其他同學(xué)。

小姑娘一整個(gè)上午的心情都很愉快。

中午，她和蘭馨、陸曉瑜一塊去飯堂吃午飯，曦曦還有意猶未盡地跟陸曉瑜聊著(zhù)春游的作文：“……我也有好多字不會(huì )寫(xiě)啊，但我粑粑說(shuō)，你可以先寫(xiě)拼音，然后等寫(xiě)完了再查字典?！?/br>
“但是，但是你都不會(huì )這個(gè)字，你