軒的唇上沒(méi)有動(dòng)。

眼睛適應了光線(xiàn)之后，衛軒靜靜看著(zhù)面前的人，心中狂跳的心臟漸漸平息了下來(lái)：“杜航，你剛剛是要說(shuō)話(huà)嗎？”

杜航?jīng)]有動(dòng)，嘴唇?jīng)]有動(dòng)、眼睛也沒(méi)眨。

“難道是我感覺(jué)錯了？”衛軒心中升起一陣淡淡的失落感，不過(guò)也沒(méi)關(guān)系，循序漸進(jìn)、一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，他會(huì )不會(huì )說(shuō)話(huà)真的是很無(wú)所謂的事。沒(méi)錯，他哪怕一輩子不說(shuō)話(huà)，只要能就這么陪著(zhù)自己就好。

“沒(méi)事、沒(méi)關(guān)系，也許是你不小心動(dòng)了動(dòng)嘴唇，這很正常，平時(shí)你不就經(jīng)常學(xué)我的樣子嗎？走路、搬東西、我特意把你扳成某個(gè)樣子的時(shí)候……”

或許是兩人緊緊貼在一起的緣故，或許是杜航真的在模仿他，就在衛軒用這種親昵的姿勢不斷輕聲自語(yǔ)的時(shí)候，杜航的唇，忽然又動(dòng)了動(dòng)。

只是簡(jiǎn)單張開(kāi)、閉合，然而那種感覺(jué)卻一下子清晰地傳遞到了衛軒這里。

他驚訝的睜大眼睛看著(zhù)面前的人，然后再度笑了起來(lái)。杜航?jīng)]有發(fā)出聲音，不過(guò)衛軒知道他的聲帶沒(méi)問(wèn)題——上次吼那些飛來(lái)的飛禽、遇到人類(lèi)時(shí)忍不住的低吼聲，那都能證明杜航的聲帶毫無(wú)問(wèn)題。

或許就算如此杜航也永遠無(wú)法再次掌握人類(lèi)的語(yǔ)言與說(shuō)話(huà)方式，可他只要有這種努力模仿、學(xué)習自己的模樣就好，衛軒一點(diǎn)都不會(huì )嫌棄他。

于是衛軒也不再發(fā)出聲音，他抬起雙手環(huán)住杜航的脖子，從后面輕輕撫摸他的頭發(fā)、他的背，然后張口、閉合，也不發(fā)出聲音，只用這種動(dòng)作、教著(zhù)杜航模仿自己的動(dòng)作。

而杜航，更十分給面子地、居然真的學(xué)著(zhù)他的模樣嘴巴一開(kāi)、一合，仿佛情人間的細語(yǔ)。

本意只是想要教學(xué)的衛軒渾然沒(méi)發(fā)現他把教學(xué)現場(chǎng)弄的曖昧無(wú)比，與末世前情人間的擁吻區別只在于他們沒(méi)有真的吻上，暫時(shí)還保留在唇碰唇的狀態(tài)。

此時(shí)的他，甚至忘記了杜航是一個(gè)喪尸，一旦不小心真的就這么吃到對方的口水，他自己就會(huì )當場(chǎng)變成喪尸。只是一味地摟著(zhù)他、重復著(zhù)這個(gè)動(dòng)作，感受著(zhù)對方的回應，直到——內急讓他回過(guò)神來(lái)、匆匆爬去衛生間解決個(gè)人問(wèn)題才停止了這番讓人事后會(huì )想起絕對會(huì )全身發(fā)毛的行為。

第102章鄰居……

解決完個(gè)人生理問(wèn)題后衛軒并沒(méi)有急著(zhù)吃早飯，他只是洗漱過(guò)后換上更加暖和些的家居服，這才和杜航肩并著(zhù)肩坐在依舊溫暖的大床邊上、手肘支在桌邊開(kāi)始沉思。

清早醒來(lái)時(shí)杜航再次帶給他的“驚喜”，連同以前兩人相處時(shí)對方時(shí)不時(shí)表現出的各種模仿自己動(dòng)作的舉動(dòng)疊加在一起思考后，衛軒忽然決定——給杜航加課！

之前的自己，雖然在生活中發(fā)現了杜航經(jīng)常有這樣或那樣的變化，可他的那些變化都是不經(jīng)意間從自己這里學(xué)到的，又或者是對末世前正常人類(lèi)一些舉動(dòng)恢復了些許記憶。

衛軒現在要做的則是——主動(dòng)教他學(xué)習一些東西。

之前的衛軒生活還是比較忙碌的，入冬后的事情暫且不提，但入冬前他確實(shí)仿佛一只忙碌的小動(dòng)物，每天都需要為了過(guò)冬做打算、為了生活收集各種東西。而現在，在入冬后、尤其是下過(guò)大雪之后，他幾乎不用再出門(mén)到處亂轉，每天只宅在小區中、甚至只是單純地宅在房間中保暖過(guò)冬就好，這樣的日子他總不能全都將它們消耗到看電視玩游戲上。

于是，他在今天、在他家親愛(ài)的喪尸男友疑似學(xué)會(huì )了新的親吻技巧后，決定好好當把老師，教他家喪尸男友從基礎學(xué)起，努力變成一個(gè)有智商的、有情商的、將來(lái)說(shuō)不定就能和他正面正常的交流的超級喪尸！

衛軒沉思了大約五分鐘，然后取來(lái)放在桌上、睡前還在查看的一大包種子，打開(kāi)封口后稀里嘩啦地全都倒了出來(lái)……

選出一顆黑色的、水滴形狀的西瓜種子，衛軒將它捏在兩指之間，指指種子、又指指桌子上那堆形狀各異的各種模樣混在一起的種子：“找出和它一樣的?！?/br>
沒(méi)辦法，就算衛軒想從認字教起，奈何他家喪尸男友此時(shí)的狀態(tài)有些太過(guò)非同一般，他并不是末世前普通小朋友所表現出來(lái)的狀態(tài)，杜航現在畢竟是連話(huà)都不會(huì )說(shuō)的人，一上來(lái)就教寫(xiě)字認字實(shí)在有些高難度。

所以靈機一動(dòng)的衛軒忽然想起印象中在很小的時(shí)候看過(guò)的一部電影，那是一部講述低能兒童生活成長(cháng)的影片，具體的情節因為當時(shí)年紀太小衛軒早已記不清了，但里面有一段情節卻讓他印象深刻，在那所特殊學(xué)校中，為了訓練這些特殊兒童、幫助他們提高智商，有一種讓他們將混合在一起不同顏色的豆子分別挑選放入不同的碗中分類(lèi)的課程。

當然，這一方法也同樣可以用來(lái)鍛煉幼兒們對于色彩、形狀的訓練。

杜航此時(shí)的情況當然不能斷定他的智商有什么問(wèn)題，但他此時(shí)的情況卻也可被當作：他為完全沒(méi)有智商……于是衛軒就本著(zhù)有病治病無(wú)病健身的思想，決定先讓他嘗試著(zhù)能不能很好地區分出這些種子外表上的區別、順便還能幫自己給這些東西分個(gè)類(lèi)，不然……衛軒真心覺(jué)得這個(gè)工作好麻煩啊。

本質(zhì)上其實(shí)在偷懶的衛軒打著(zhù)小算盤(pán)開(kāi)始了他的第一堂課，杜航在捏碎了三顆西瓜種子后，總算可以理解了他的意思，隨后，就在衛軒興高采烈地跑出去取回了一聽(tīng)四鮮烤麩罐頭、一個(gè)炒三絲罐頭，再從冷凍室中取出之前燜好、吃剩下的白米飯到房間中加熱的時(shí)候，杜航便老老實(shí)實(shí)坐在床邊、就著(zhù)大桌子開(kāi)始給那些種子分類(lèi)。

衛軒加熱好了米飯，將罐子里的炒三絲同樣用微波爐加熱后倒在米飯上做成蓋飯。又將四鮮烤麩倒在盤(pán)子里，開(kāi)始一面吃飯，一面時(shí)不時(shí)關(guān)注一下杜航分種子的情況。

事實(shí)上，情況比衛軒預料的還要驚人得多。

在衛軒每從種子堆中挑選出一粒后、讓杜航照著(zhù)這個(gè)種子的模樣篩選時(shí)，他總能以最快的速度、飛速將所有同樣外形的種子全都分辨出來(lái)。

其中有些作物的種子模樣長(cháng)得十分相近，即使是衛軒自己分辨時(shí)也往往無(wú)法一下子就認出那到底是同一種類(lèi)、只是長(cháng)得有些區別的種子？還是說(shuō)干脆就是兩種完全不同的作物，只是種子的模樣有些相似？

可杜航卻能毫無(wú)差錯地選擇出正確的那種，其他即使長(cháng)得再相似的也能清楚地篩選出去。

衛軒一開(kāi)始擔心杜航將種子都弄混，所以初時(shí)他只先挑選出其中一種、讓杜航將所有種子中長(cháng)成這個(gè)樣子的分辨出來(lái)就好，選完一種再換下一種。被篩選出來(lái)的種子被衛軒用早先收集回來(lái)的塑料袋分別裝好。

可等如此幾次后，衛軒就發(fā)現如果自己這樣處理的話(huà)，自己這頓早飯恐怕一時(shí)半會(huì )根本吃不完，于是他只好挑選出幾種不同的種子放在桌邊不同的位