著(zhù)要耍賴(lài)的他頓時(shí)聽(tīng)話(huà)了，把通訊錄剩下的信息快速寫(xiě)完并迅速交還給了魯儀。

魯儀看了看通訊錄，確認沒(méi)問(wèn)題以后，笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，謝謝。那我有事先走了。區小狼，下次見(jiàn)?！?/br>
“哦，下次見(jiàn)?！北淮驌舻降膮^承朗無(wú)精打采地隨口回了一句。過(guò)了會(huì )兒，他突然反應過(guò)來(lái)，對著(zhù)魯儀的背影大喊：“欸，你這不是還記得我么？喂，魯小一！”

就知道這家伙小心眼，剛才又不是故意的，干嘛要裝作不認識！

可是魯儀卻頭也不回地走掉了。下課上課的人交織來(lái)往，穿梭在他們中間，只是一個(gè)眨眼，區承朗就失去了魯儀的身影。

“噗！”周漢欽知道自己這么做是不道德的，可是……

“哈哈哈你到底是怎么得罪人家的？人家一點(diǎn)也不待見(jiàn)你的樣子嘛哈哈哈哈?！?/br>
區承朗橫了他一眼，但除此之外，他也沒(méi)辦法再多做什么。

因為連他覺(jué)得自己很愚很丟臉。

“該死的魯小一，你給我等著(zhù)！”

※

說(shuō)起區承朗和魯儀之間的孽緣，那就要追溯到十二年前，他們第一次見(jiàn)面的時(shí)候。那是在小學(xué)二年級的開(kāi)學(xué)日，因為兩人都遲到了，而且就只剩下最后的一張桌子空著(zhù)，所以?xún)扇俗詣?dòng)變成了同桌。

面對一群小蘿卜頭，班主任也不會(huì )不人道地在開(kāi)學(xué)第一天就進(jìn)入上課狀態(tài)，于是就想以輕松的氛圍讓大家相互熟悉。

第一步，認識你的同桌。

“你好，我是魯儀?！奔糁?zhù)一頭短發(fā)的魯儀說(shuō)話(huà)方式相對于孩童來(lái)說(shuō)較為低沉老練，帶著(zhù)一股可愛(ài)的小大人氣息，rourou的小臉蛋就像是一團麻薯，讓人忍不住想要捏一捏，抱一抱。

“你……你好，我是區……區承朗?！眳^承朗結結巴巴地自我介紹著(zhù)，瘦小的身體就像個(gè)小乞丐一樣，雖然衣服什么的干凈整潔，但是畏畏縮縮的樣子實(shí)在是令人看不下去。

魯儀的視線(xiàn)悄悄在他桌子上的東西上掃過(guò)。田字本上碩大的“區承朗”不打一聲招呼就映入魯儀的眼底，連筆盒的鐵蓋上都是“區承朗”三個(gè)字。雖然字跡歪歪扭扭的，很不好看，但也足夠魯儀知道這個(gè)人叫“區承朗”，否則就以他剛才那含糊不清的發(fā)音，魯儀一點(diǎn)也不敢確保自己不會(huì )把這家伙叫做“喂喂喂”。

“你知道我的名字怎么寫(xiě)嗎？來(lái)，我教你?！崩蠋熣f(shuō)等會(huì )兒會(huì )讓大家到講臺上在黑板寫(xiě)同桌的名字，魯儀對于這個(gè)區承朗可以把自己的名字寫(xiě)對這件事一點(diǎn)也不抱期待，所以為了以防萬(wàn)一，以及得讓他學(xué)會(huì )“魯儀”的寫(xiě)法才行。

“哦?！泵鎸ψ詭鈭?chǎng)的魯儀，區承朗本能地選擇了服從，很聽(tīng)話(huà)地打開(kāi)田字本，從筆盒里拿出鉛筆，然后蓋上筆盒蓋時(shí)，開(kāi)心地指著(zhù)筆盒蓋上的名字，說(shuō)，“這個(gè)是我名字?！?/br>
“嗯，我知道怎么寫(xiě)了?！濒攦x從自己的筆盒里拿出一只鉛筆，區承朗立刻很自動(dòng)自覺(jué)地把自己嶄新的田字本推了過(guò)來(lái)。魯儀也不客氣，提筆就在第一頁(yè)第一格上端端正正寫(xiě)了一個(gè)“魯”字，一邊寫(xiě)一邊講解道：“來(lái)，看清楚了，‘魯’字上面是一個(gè)‘魚(yú)’，下面是一個(gè)‘日’，知道了嗎？把兩個(gè)字上下結構放在一個(gè)格子里就好了?！?/br>
區承朗很認真地看魯儀在自己田字本上一筆一劃寫(xiě)下她的名字，等到魯儀轉頭看他時(shí)，他說(shuō)：“嗯，我看清楚了?！?/br>
“不只是看清楚，還要學(xué)會(huì )?！濒攦x糾正了區承朗的學(xué)習態(tài)度，接著(zhù)說(shuō)，“‘儀’字呢，是……”

“啊，這個(gè)字我知道怎么寫(xiě)?！眳^承朗興奮地打斷了魯儀。

魯儀詫異地看著(zhù)他，問(wèn)：“你知道？”

區承朗用力點(diǎn)頭，驕傲地說(shuō)：“嗯，我學(xué)過(guò)！”

看來(lái)這人不像是那么笨嘛。魯儀欣慰地想著(zhù)。

“那現在我們來(lái)學(xué)習怎么寫(xiě)‘魯’，好不好？”魯儀笑著(zhù)說(shuō)道。

見(jiàn)魯儀露出笑容，區承朗更興奮了，覺(jué)得自己得到了這個(gè)看上去很可怕的同桌的信賴(lài)，這種滿(mǎn)足感就如同吃了一個(gè)很甜很甜的水果蛋糕，快樂(lè )得不得了，樂(lè )得他很順從地笑嘻嘻回道：“好！”

熟悉了之后，逐漸放開(kāi)的區承朗不像第一眼看到的那樣唯唯諾諾，令人討厭了。魯儀看著(zhù)他笑瞇瞇的小臉兒，覺(jué)得區承朗就像是小動(dòng)物一樣，開(kāi)始時(shí)充滿(mǎn)了戒備，然后在主人的撫摸下慢慢放松了警惕心，最后是全心全意地付出，笨得實(shí)在是可愛(ài)，使得魯儀教他寫(xiě)字都忍不住放柔了聲音。

但事實(shí)證明，魯儀太快下結論了，就算她表現得比一般小孩子更加聰穎，可她還是免除不了小孩子天真的特性。

正因如此，魯儀才明白了一件事：人，是不可以寵的。

“有誰(shuí)想要主動(dòng)上來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你同桌的名字嗎？”班主任問(wèn)。

一群小蘿卜頭如同雨后春筍般紛紛舉手，有的甚至還站了起來(lái)，小手舉得高高的，生怕老師沒(méi)見(jiàn)到他。

例如區承朗。

“老師，我我我！”

這么踴躍的態(tài)度果然令老師注意到他了，所以區承朗和魯儀就這么光榮地在眾艷羨的目光下被選中。他們站起身，仿佛漫步在紅地毯一樣地走上講臺，拿起粉筆，豪情壯志、大氣磅礴地在黑板上簽下對方的名字。

魯儀果然是聰明的孩子，雖然剛才她并沒(méi)有練習，可就憑適才的那幾眼，她就可以順暢地寫(xiě)出區承朗的名字，刷刷刷的幾下，一個(gè)“區”一個(gè)“承”就完成了。

這時(shí)候，魯儀的眼角余光悄悄往旁邊一瞄。區承朗正寫(xiě)完“魯”字，雖說(shuō)還是歪歪扭扭的毛毛蟲(chóng)模樣，但至少辨認得出來(lái)。

魯儀暗自滿(mǎn)意地點(diǎn)頭，剛把視線(xiàn)收回來(lái)，準備寫(xiě)下最后一個(gè)“朗”字時(shí)，隔壁的區承朗突然大聲喊到：“我寫(xiě)完了！”

這么快？魯儀驚訝地往那邊看去。

然后，她看到了在歪歪扭扭的毛毛蟲(chóng)右邊，是一條筆直的、飛揚的橫線(xiàn)，透過(guò)這簡(jiǎn)單的線(xiàn)條就可以感覺(jué)到作者那毫無(wú)保留的歡欣雀躍、等待表?yè)P的激動(dòng)心情。

于是，區承朗小蘿卜頭眼睛閃閃發(fā)光地看著(zhù)班主任，滿(mǎn)臉驕傲地站在自己寫(xiě)的粉筆字下邊，等著(zhù)老師以及自己新同桌對自己的肯定。

他一點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現老師的憋笑，還有他的新同桌的黑臉。

魯儀徐徐地把頭轉了回來(lái)，看著(zhù)自己寫(xiě)的那兩個(gè)端正的字，不語(yǔ)。

區承朗卻誤以為魯儀忘記怎么寫(xiě)他的名字了，焦急地小聲道：“魯一？”

魯儀瞥了區承朗一眼，然后默默地抬起手，白色粉筆點(diǎn)在了“承”的右邊不遠處——一撇，彎勾，再一撇，一點(diǎn)，橫折，橫，橫，豎勾，一撇，最后一捺，完成。

區承朗愣愣地看著(zhù)魯儀寫(xiě)的自己名字，過(guò)了會(huì )兒，“哇”的一聲哭了。

“我不是狼！我認得這個(gè)字，這是大灰狼！我不是壞人！”