的?！?/br>
這倒是提醒了阮枝筱另一個(gè)疑問(wèn)：“為什么酥酥看不見(jiàn)呢？”她不解，“酥酥有那么大一個(gè)本丸，而且召喚的付喪神也比我多……靈力肯定比我多。為什么酥酥都沒(méi)反應？”

——因為你們，不一樣。

秘而不宣的真相消匿于唇齒間，壓切長(cháng)谷部一番專(zhuān)業(yè)的吹主上天之后，將其歸功于阮枝筱心感知敏銳天賦異稟，蘇曉空有靈力卻不善運用，若想真切地看到“另一面世界”的生物，必須得有意識地將靈力集中于雙眼之上。

感覺(jué)自己學(xué)會(huì )了不得了的技能，小姑娘第二天一大早，就興沖沖地趕去學(xué)校，挨到午休時(shí)間，就拉著(zhù)蘇曉去做實(shí)驗。

兩個(gè)人悄咪咪尾隨日暮戈薇，蘇曉不曉得要怎么運用靈力，但憑直覺(jué)，一頓瘋狂默念“眼睛眼睛眼睛”之后，終于成功看見(jiàn)了那名少女身上暈著(zhù)的柔和白光：像是夜里的床頭燈，罩著(zhù)一層薄薄的隔離物，光線(xiàn)明亮卻不至于刺眼，給人以溫暖的感覺(jué)。

內心旋轉跳躍，感覺(jué)自己終于有了一點(diǎn)女主角的架勢（并不），蘇曉連忙扭過(guò)頭想要同阮枝筱分享自己的喜悅。但視線(xiàn)轉移之后，人她是沒(méi)見(jiàn)著(zhù)，跳進(jìn)眼簾的只有一團□□似的刺目光線(xiàn)，激得蘇曉下意識捂住眼睛，眼角沁出生理性的淚水。

阮枝筱嚇著(zhù)了，以為是蘇曉看日暮戈薇看出問(wèn)題了，正想伸手去瞧瞧對方的眼睛，就聽(tīng)見(jiàn)蘇曉幽幽來(lái)了一句：“聚聚……閃瞎了我的狗眼?！?/br>
（□□模式）阮枝筱：？？？？？

第104章

在蘇曉口中化身□□一般的神奇存在,阮枝筱迷迷糊糊地吃完午餐,和蘇曉告別回班,心情介于“原來(lái)我很厲害嗎”的美滋滋和“但是總覺(jué)得哪里不太對……”的遲疑。

下午第一節是數學(xué)課，雖然數學(xué)苦手，好在□□義務(wù)教育較為超前，即便日語(yǔ)只能聽(tīng)個(gè)大概,但完全不影響小姑娘下筆如有神。在等其他同學(xué)思考的時(shí)間，她甚至順手把今天份的數學(xué)作業(yè)給做了，心中莫名生出一種自己仿佛已經(jīng)是數學(xué)小天才的奇妙錯覺(jué)。

但也只是錯覺(jué)啦。

一旦沐浴在班主任兼數學(xué)任課教師的國木田的目光下,小姑娘立馬習慣性地挺胸收腹低頭，順帶心虛起來(lái)。

可能全世界的數學(xué)老師都是同款。視線(xiàn)落在對方那雙擦得反光的皮鞋上，阮枝筱思想拋錨開(kāi)小差，默默回憶起了國內的李老師——不太愛(ài)笑，看上去冷靜又理性,頭頂發(fā)光、思路清晰,戴一副金絲框邊眼鏡，常年穿著(zhù)整齊干凈的西裝三件套,基本不會(huì )更換衣服款式,喜歡用皮帶牢牢勒住凸起的啤酒肚，手里再配一根長(cháng)木尺，一半時(shí)間用來(lái)劃線(xiàn)，一半時(shí)間用來(lái)敲講臺，完美。

除了沒(méi)有睿智象征的地中海和啤酒肚，顯得更年輕帥氣一些,這位國木田先生，可以說(shuō)是很“數學(xué)老師”了，對學(xué)渣來(lái)說(shuō)極具威懾力。

“……阮君，”眼見(jiàn)小女孩就差沒(méi)把頭埋到胸前，國木田獨步悄悄緊了緊捏住理想筆記本的手指，頓了頓。他很兇很可怕嗎？怎么感覺(jué)他在欺負學(xué)生似的……擅長(cháng)和調皮搗蛋的小鬼硬碰硬取勝，但對這種軟綿綿呼啦呼啦的生物不知該如何是好，國木田獨步僵著(zhù)臉，努力拼湊出一個(gè)友善的笑容：“新學(xué)校的生活，還適應嗎？”

“是！大家都對我很好，沒(méi)有問(wèn)題的！”阮枝筱的表情嚴肅又鄭重。

國木田獨步想了想，半天又擠出一句：“課堂的進(jìn)度跟得上嗎？”

“是！國木田老師的教學(xué)非常清晰，沒(méi)有問(wèn)題的！”

“……………………”國木田獨步?jīng)Q定跳過(guò)鋪墊，直接進(jìn)入正題。他把社團申請表格遞給了轉校生：“有什么感興趣的社團嗎？雖然沒(méi)有硬性要求，不過(guò)大部分學(xué)生都會(huì )選擇一到兩個(gè)作為課余活動(dòng)?！?/br>
阮枝筱恭恭敬敬地雙手接過(guò)，應下的話(huà)卻有些遲疑，像是有些猶豫。這種正常的反應倒叫國木田獨步松了口氣。他向來(lái)認真負責，不管是教學(xué)還是對學(xué)生的關(guān)懷，總是想做到完美，自然也想今早熟悉自己的新學(xué)生。把小辮子甩回腦后，青年拉過(guò)兩把椅子示意小女孩坐下，微微頷首，神情不至于平易近人，但沉穩而值得信賴(lài)：“有什么問(wèn)題的話(huà)，都可以來(lái)向我咨詢(xún)。我是你的老師，阮君?！?/br>
“是，國木田老師！”阮枝筱把那張社團列表攤開(kāi)到桌上，小心翼翼地斟酌日語(yǔ)里頭的敬詞語(yǔ)法，“我對日本的社團不太了解，請問(wèn)您有什么建議呢？”

“選擇你感興趣的就好。興趣是最好的老師?！眹咎铼毑嚼硭斎坏?。但見(jiàn)小姑娘張著(zhù)口說(shuō)不出話(huà)，他忽然皺起了眉：“阮君，你不知道自己想要什么、喜歡什么嗎？那你以后想要找一份什么相關(guān)的工作呢？”

羞愧到不敢抬起頭，阮枝筱的聲音細弱蚊吟：“……暫、暫時(shí)，還不曉得？”

她才十四歲啊。

這個(gè)問(wèn)題……還有點(diǎn)早吧？

可這一次國木田獨步沉默地時(shí)間更長(cháng)了一些。指尖富有節奏感地點(diǎn)在筆記本的硬殼上，氣氛變得沉重起來(lái)之前，他突然離開(kāi)了座位，半蹲在他的學(xué)生面前，豎起了自己的理想筆記本，眼神認真：“阮君，請看這這本筆記本。上面的字你認識嗎？”

“理想……？”阮枝筱謹慎地看進(jìn)那雙明亮如清晨曦光的眼睛。

青年驀地笑了起來(lái)，柔軟又溫和，那張面龐在此刻過(guò)于閃閃發(fā)光了，閃耀得不由分說(shuō)，就在瞬間掠奪了觀(guān)者的全部視線(xiàn)。

“是的，這是我的理想?！彼@樣說(shuō)。

………………

…………

……

放學(xué)的時(shí)候，阮枝筱和蘇曉一起走到車(chē)站。目送蘇曉離開(kāi)之后，她卻并沒(méi)有立馬回家，而是征詢(xún)前來(lái)接她的太郎太刀，想要在附近散散心。

高大的付喪神沒(méi)有遲疑，只是安靜地站在了主人身后，存在感幾乎為零。

阮枝筱也不說(shuō)話(huà)，低著(zhù)頭，一步步踩在太郎太刀的影子上，漫無(wú)目的地亂逛。

——你想要成為什么樣的人，擁有什么樣的未來(lái)？

——你的理想是什么？

【我的理想……是什么？】

【我喜歡什么？】

小姑娘的腦子里反反復復回放著(zhù)國木田獨步的問(wèn)題，茫然又懵懂，像一只迷路的貓，墊著(zhù)腳尖不知該往哪里走。

她喜歡寫(xiě)故事，可是她不想讓寫(xiě)作變成自己的職業(yè)，也不覺(jué)得自己有那樣的水準。她喜歡聽(tīng)歌，但對制作音樂(lè )的過(guò)程沒(méi)有興趣。成績(jì)也沒(méi)有特別突出或者特別喜歡的一門(mén)課，沒(méi)有出采的課外特長(cháng)，這么細細算下來(lái)，除了乖巧聽(tīng)話(huà)，她似乎說(shuō)不出一個(gè)自己能認可的技能。

好失敗啊。

感覺(jué)像毫無(wú)能力、只知道消耗糧食的米蟲(chóng)一樣。

……可能本來(lái)就是這樣子也說(shuō)不定？