，這孫

子天生就比人矮一輩?！?/br>
“他需要培養自己的勢力，就得讓這幫子老臣讓地方，文信侯是商人，做買(mǎi)賣(mài)

可能有_套，但是朝局政事，他差遠了?！备世趯尾豁f的評價(jià)并不高：“國主如

今用他，只不過(guò)是想跟那幫老臣們爭權罷了，等權利歸主，他也就沒(méi)用了，沒(méi)有任

何依靠的一個(gè)商賈，收拾起來(lái)還不容易？”

朝中霸權的大臣們都是有兒子孫子的了，權利也都緊緊握在自己手里，可以說(shuō)

是三代同朝為官的比比皆是，想要奪權談何容易？

羸子楚是看呂不韋聰明，所以才把他推出來(lái)當探路的長(cháng)矛，好好跟那幫老臣們

掐一掐，等到掐過(guò)了，國主在一人給五十大板，然后他們肯定繼續掐！

這就是朝局，要保持平衡的同時(shí)，也要爭奪權力。

李季陽(yáng)頭一次聽(tīng)到這種論調，在后世，大家對羸子楚的評價(jià)并不高，甚至懷疑

他這人驕奢yin逸，所有的朝政大事都依賴(lài)呂不韋，縱使呂不韋成了氣候，在他死后

政權一把抓。

或許，呂不韋意識到了這一點(diǎn)，所以羸子楚就……？

這可是大發(fā)現??！

李季陽(yáng)站起來(lái)來(lái)回走路轉圈圈，猶如一頭拉磨的小驢！

“你這孩子，怎么這么沉不住氣？”甘磊拍了拍案幾：“你給我坐下！”

李季陽(yáng)老實(shí)落座，眼睛亮閃閃的看著(zhù)甘磊先生：“先生，可為大公子效力？”

這么聰明的智囊，少見(jiàn)，尤其是這個(gè)時(shí)代，人們絕大多數都蒙昧，有識之士太

少了。

他自己沒(méi)什么行動(dòng)能力，等他成丁了，一定要將蕭何、張良等人搜刮過(guò)來(lái)，幫

他的男神！

“我現在不是為大公子效力么？”甘磊反問(wèn)了回去。

李季陽(yáng)嘿嘿笑，他在后世也只是個(gè)考古工作者，說(shuō)白了就是個(gè)書(shū)呆子，對古物

有研究，不代表對這些東西有研究。

幸好他熟知歷史，不然將更凄慘！

給先生布置好了書(shū)房，其次就是打造刀筆，這一點(diǎn)李季陽(yáng)有不同看法，他將文

房四寶弄了出來(lái)，先給甘磊先生看。

文房四寶一出，所有讀書(shū)人都得拜服！

“此物甚好，甚好！”尤其是紙張，甘磊先生雙眼冒光！

“用這些東西，比刀筆竹簡(jiǎn)如何？”李季陽(yáng)指著(zhù)東西問(wèn)他。

“自然更好！”甘磊用毛筆蘸著(zhù)墨汁寫(xiě)了個(gè)字，因為不熟悉毛筆，寫(xiě)的有點(diǎn)丑

李季陽(yáng)立刻也用毛筆寫(xiě)了個(gè)字，學(xué)歷史和考古的人，多數都對書(shū)法有所涉獵，

李季陽(yáng)也不例外，他因為還挺好奇過(guò)去的人考科舉，特意練習的館閣體，不過(guò)現在

他寫(xiě)的是秦篆。

“這樣的東西，先偷偷的練習，不能讓外人知道！”甘磊放下毛筆，認真地看

著(zhù)李季陽(yáng)：“尤其是呂相邦?！?/br>
“諾！”李季陽(yáng)當然也是這么想的。

第三天，管家嬸子讓人送來(lái)了給先生和甘羅小少爺做的夏衫，都用的上好的料

子，從里到外，從上到下，一人十套。

又給家里但凡是去學(xué)堂的孩子，一人做了五套學(xué)堂服飾，選擇的是淡青色的秦

朝小袍服，穿上之后看著(zhù)很是可愛(ài)，包括李季陽(yáng)在內，全都統一著(zhù)裝。

甘磊知道之后很是不解：“這是為何？”

“讓大家都以同學(xué)相稱(chēng)，不以身份論短長(cháng)?！崩罴娟?yáng)的理由早就想好了。

不然大家知道少爺也在學(xué)習，還不得束手束腳的??？

現如今大家都一樣，可以給他們減少點(diǎn)壓力。

就連小甘羅也有五套學(xué)堂服飾。

“倒是好心思?！备世邳c(diǎn)了點(diǎn)頭，自從來(lái)到李家莊，他就覺(jué)得，這里有好多事

情，是他一時(shí)半會(huì )都會(huì )感覺(jué)到新鮮的。

除了衣服，大家都用的筆墨紙硯。

孩子們沒(méi)學(xué)過(guò)這東西，以為就是這樣的呢！

李季陽(yáng)也不解釋?zhuān)瞎芗译m然看著(zhù)新鮮，可他也只是半瓶醋的水平，也沒(méi)什么

疑問(wèn)。

上課的地方，是院子里樹(shù)蔭下，大大的圍布上，黑色的字體，最開(kāi)始，當然是

教導大家認識秦國文字了。

李季陽(yáng)很想蘇出千字文，但是想到千字文里頭一些東西，就沒(méi)敢。

所以這教案，還是李家莊自己備下來(lái)的，李季陽(yáng)也終于有機會(huì )，弄明

白完整的秦律是什么了。

因為在后世，文字的斷層很大，秦律雖然挖掘了出來(lái)不少竹簡(jiǎn)，但是上面的字

，有的已經(jīng)認不全了。

對于李季陽(yáng)選擇作為啟蒙之書(shū)，甘磊略想一想就明白了。

第一天上課，學(xué)了倆字：秦律。

“秦律是我秦國治國之本，當年……?！备世诟胺胖?zhù)一杯參茶，李季陽(yáng)這么

叫，大家就都叫“參茶”了。

實(shí)際上，人參沖開(kāi)水，放了點(diǎn)潤肺的蜂蜜，蓋一蓋人參的味道。

甘磊一邊說(shuō)，一邊喝茶，一旦喝得差不多了，旁邊的純雅就給他倒一杯，純雅

跟著(zhù)李季陽(yáng)來(lái)學(xué)堂，本來(lái)是伺候少爺的，讓李季陽(yáng)指使過(guò)去伺候先生茶水了。

甘羅跟他們坐在一起，因為都是不識字的，李季陽(yáng)認識的也少，故而一起上學(xué)

，進(jìn)度都一樣！

一上午，認識了“秦律”倆字，聽(tīng)到了秦律的來(lái)源，以及秦國的歷史，雖然精

簡(jiǎn)了許多，但是依然很長(cháng)，而且甘磊說(shuō)話(huà)很有意思，他每一句細細分析過(guò)后，全都

是忠君愛(ài)國的意思！

潛移默化之下，這些人以后對秦國，肯定忠心耿耿！

中午休息兩個(gè)時(shí)辰，李季陽(yáng)讓人上了豆腐菜湯，其實(shí)是怕孩子們餓，先生也跟

著(zhù)喝了一碗。

李季陽(yáng)在學(xué)堂里擺了八個(gè)大果盤(pán)，桃子、李子、蘋(píng)果、石榴、梨子、柑橘、櫻

桃和獼猴桃。

雖然是盛夏，可李季陽(yáng)還是擺了出來(lái)，不管合不合時(shí)宜。

因為他發(fā)現，先生總是咳嗽，可能是肺不好，水果清香味兒能讓他舒服些，且

夏日里鮮花盛開(kāi)，他怕先生花粉過(guò)敏，再憋屈了！

所以這院子里開(kāi)花的植物都挪走了，放上了水果。

如今這些水果，都讓孩子們在休息的時(shí)候，吃了！

“少爺，可以吃這個(gè)嗎？”一個(gè)四五歲的孩子跑過(guò)來(lái)，舉著(zhù)個(gè)水蜜桃。

“可以，想吃就吃?！崩罴娟?yáng)摸了摸小家伙的頭：“但是不要吃太多，水果吃

多了容易拉肚子?！?/br>
“嗯！”小家伙點(diǎn)點(diǎn)頭，跑走了。

“先生也吃一個(gè)梨子吧！”李季陽(yáng)拿了個(gè)水晶大鴨梨給先生。

“好，嘗一個(gè)！”甘磊坐在榻上，看著(zhù)外頭一群小娃娃在樹(shù)蔭下玩耍，其中就

有小甘羅。

李季陽(yáng)老早就讓人弄了些玩物，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的小兒玩物無(wú)非是撥浪鼓、布老

虎之類(lèi)的，而且農家孩子玩的本來(lái)就少。

而李繼陽(yáng)則是弄了積木、七巧板等小東西：用做東西剩下的邊角料弄的，省事

，也不浪費。

以及一些陶制的小鍬、小鏟子、小鎬子等農具，看著(zhù)就可愛(ài)！

有人玩蹺蹺板，也有人蕩秋千，十個(gè)孩子在院子里玩兒的很開(kāi)心。

“喝湯，玩，一個(gè)時(shí)辰后，叫他們去睡覺(jué)。