何分析橋墩的受力情況了。

頤和園里常有手執大喇叭、掛了個(gè)不知真假的導游證的“導游”，此刻忽悠了一行人從橋上走過(guò)，大喇叭里傳來(lái)她興奮而慷慨的解說(shuō)，有一句是“看看這大自然的鬼斧神工吧，鋼筋水泥的森林里待久了，人心就硬了，總得多出來(lái)走走，才能感受到自然的親切與溫和，陶冶情cao，凈化心靈，這不就是旅行的意義嗎？”

她應該去寫(xiě)高考作文……

鐘杳杳發(fā)散著(zhù)思維，忽聽(tīng)林致提議：“要不要也請個(gè)專(zhuān)業(yè)導游帶帶？”

“不用?！彼鏌o(wú)表情地拒絕，順帶糾正錯誤，“不是鋼筋水泥，是鋼筋混凝土，措辭太不嚴謹了?！?/br>
林致被逗笑，拍了下她的絨線(xiàn)帽子：“你??！”

總算是笑了……鐘杳杳終于松了一口氣。

再往前走時(shí)，解說(shuō)的就變成了林致。他出國四五年，傳統文化居然更精進(jìn)了，甚至能詳細地闡述門(mén)前臺階的種類(lèi)，如意踏跺、垂帶踏跺、御路踏跺、礓蹉踏跺等名詞信手拈來(lái)，聽(tīng)得鐘杳杳云里霧里，不解其義。

她開(kāi)始反思自己，是不是多年工科思維淬煉，把僅有的一丁半點(diǎn)文藝情懷也給拋之腦后了？

后來(lái)，林致也看出她的走神，索性不再多言，牽著(zhù)她四處晃蕩。橫豎兩個(gè)人在一起，開(kāi)心最重要，那些百年前的陳設有何講究，關(guān)他們什么事呢。

路邊石座里放著(zhù)緩慢的純音樂(lè )，悠悠揚揚聽(tīng)不真切。

有一隊中學(xué)生經(jīng)過(guò)，七嘴八舌地背著(zhù)什么，鐘杳杳聽(tīng)了好久才從那拿腔拿調的聲音里辨認出是張岱的課文。

身側昆明湖，湖上落了雪，湖中還有小島相映成輝，倒也真符合的意境，除了游客多了點(diǎn)。

林致目送中學(xué)生遠去，開(kāi)口便背出了全文，從“崇禎五年十二月，余住西湖”開(kāi)始，及至“湖上影子，惟長(cháng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，到最后“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”一氣呵成。

鐘杳杳有些感慨，也有些羨慕，怎么腦子就那么好呢……初二的課文，大學(xué)畢業(yè)了居然還能背下來(lái)？！

她忿忿地握緊林致的手，被他笑斥：“干嘛，想謀殺親夫??？”

到底不如他臉皮厚，鐘杳杳扭扭捏捏的，聲音細不可聞：“還沒(méi)成夫呢?！?/br>
不料林致耳朵尖得很，當即便說(shuō)：“那要不回去領(lǐng)個(gè)證？”

鐘杳杳眨眨眼：“你省略的步驟是不是太多了點(diǎn)？”

表白沒(méi)有，求婚沒(méi)有，他倆關(guān)系似乎還沒(méi)理明白呢，他居然直接三步跨欄跳到結婚了。

真是效率型人才。

長(cháng)廊面向昆明湖，梁上有千余幅彩繪，林致拉著(zhù)她在長(cháng)廊邊落座，對著(zhù)湖面，心緒也浩渺起來(lái)。

有些話(huà)總得起個(gè)頭，有了頭，才能論述，有了論述，才能收尾。

“杳杳，你看過(guò)張岱的其他著(zhù)作嗎？”

“沒(méi)有?！彼y共就知道一個(gè)湖心亭，連出自哪里都忘了。

“他是個(gè)很有意思的文人。出國那陣，苦于適應新環(huán)境，整個(gè)人都不免煩躁，無(wú)意中在一家舊書(shū)店看到了他的書(shū)。你說(shuō)巧不巧，異國他鄉，昏暗的小書(shū)店里，居然有一本明末清初的文學(xué)作品，多神奇?！?/br>
鐘杳杳第一次聽(tīng)他提起國外，忽然間不知該怎么接話(huà)。

他也不需要她接話(huà)，自顧自地往下說(shuō)：“那是一本，繁體豎版，看得很累，睡前翻幾頁(yè)，幾個(gè)月下來(lái)倒也看完了。有時(shí)候覺(jué)得文字很奇妙，尤其是母語(yǔ)的文字，天生有種治愈的力量，于不經(jīng)意間，就將你渾身的不自在驅散殆盡。后來(lái)，我陸續看了他的其他書(shū)，回憶類(lèi)的小品文、，包羅萬(wàn)象的筆記作品，無(wú)一不是精品。但要論真正刻骨銘心的，還是課本上節選的這篇?！?/br>
莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。

他轉頭凝視著(zhù)她，笑說(shuō)：“我原本以為，像我這樣相隔千里還玩暗戀的蠢貨已經(jīng)很少了，沒(méi)想到還有個(gè)更傻的你作陪。你說(shuō)，這算不算另一種意義上的天生一對？”

即便不算，他倆也成對了，犯不著(zhù)跟老天爺計較。

鐘杳杳靠在他肩頭，悶聲說(shuō)：“白崇拜了，還以為你記性真那么好呢，張口就背課文什么的，原來(lái)早就做好了功課?！?/br>
林致攬著(zhù)她大笑：“喂，還不許人預先演練??？這可是我最喜歡的一篇課文，不復習也能背個(gè)七七八八。鐘杳杳同學(xué)，你不能要求所有人都過(guò)目不忘?！?/br>
“哼，自己做不到就質(zhì)疑別人的本事?！?/br>
“喲，你牛，你厲害，背篇課文來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/br>
“背就背?！?/br>
她伸手環(huán)住他的腰，察覺(jué)到他瞬間的僵硬，暗自發(fā)笑，然后舒舒服服地靠在他懷里，念起了那首騙了她許多年的詩(shī)。

也許多少年后在某個(gè)地方，

我將輕聲嘆息把往事回顧：

一片樹(shù)林里分出兩條路，

而我選了人跡更少的一條，

從此決定了我一生的道路。

詩(shī)人和朋友于鄉間散步，朋友每每想選一條能盡情享受綺麗風(fēng)景的小徑，也每每在結束后懊惱，早知道該選另一條，那里一定有更美的景色。詩(shī)人便開(kāi)了個(gè)小玩笑，賦詩(shī)一首，聊表揶揄。

文字一旦形成了作品，解讀的權利便賦予了讀者。從詩(shī)里讀到了什么，取決于讀者的閱歷與才學(xué)。

此時(shí)此刻，頤和園里，昆明湖畔，他們分享著(zhù)一篇初中的課文，恍惚又回到了當年的時(shí)光。

于林致而言，也許是課堂上一次不經(jīng)意瞌睡的突然清醒，也許是面對出國材料時(shí)的猶豫與糾結，也許是好不容易鼓起勇氣要送出的巧克力，被第三人拿去打趣，誤會(huì )越來(lái)越深，棋局中人卻恍然不知。

有時(shí)候想想，也許真有平行世界的存在。

在每一個(gè)需要做選擇的十字路口，走向不同道路的人，也就去往了不同的世界。

在太平樣彼岸求學(xué)時(shí)，林致也不止一次問(wèn)過(guò)自己，如果重來(lái)一次，他還會(huì )選擇現在這條路嗎？

答案是無(wú)解的。

少年人心性不定，往往想一出是一出，也許旁人無(wú)意中的一句話(huà)就能影響天平的傾斜方向。

但可以肯定的是，他并不曾后悔。

他只是有些遺憾，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現她隱藏在溫順表面下的痛楚和苦澀。

當年林老板決定高中就送他出國，陳老師也非常贊成。他在書(shū)桌前坐了大半夜，撩起窗簾看對面鐘杳杳的房間。燈還亮著(zhù)，簾子上映出她埋頭寫(xiě)作業(yè)的身影。

以前她長(cháng)發(fā)的時(shí)候，寫(xiě)一會(huì )兒就得抬起頭來(lái)理一下頭發(fā)，有時(shí)是嫌發(fā)尾戳著(zhù)脖子太癢，有時(shí)又覺(jué)得額前劉海貼著(zhù)皮膚難受，總之花樣百出，沒(méi)個(gè)定性，非得他在旁邊看著(zhù)才能乖乖坐好。

她剪了短發(fā)之后，