來(lái)對方話(huà)里的暗示，就迫不及待地問(wèn)：“可以嗎？”

“可以什么？”夏夜臣一時(shí)沒(méi)意會(huì )過(guò)來(lái)，便隨口問(wèn)著(zhù)。

“讓你們家絕后?！睍越^對沒(méi)惡意，只是他的語(yǔ)氣和視線(xiàn)實(shí)在太過(guò)于充滿(mǎn)期待，單純認真得讓不知情的人聽(tīng)了，絕對會(huì )以為他是在挑釁。

而面對如此直白的問(wèn)句，卻直讓夏夜臣頓時(shí)哭笑不得：“你這家伙！”

自己雙親所葬的位置，夏夜臣憑著(zhù)腦海中的記憶很快就找到方向了，為了祭祀而準備的六束白百合也正好剩四束，他和曉便各拿著(zhù)兩束花散著(zhù)步，一路慢慢走過(guò)去。

“我有跟你說(shuō)過(guò)，我母親以前是鋼琴家，所以我才學(xué)琴的嗎？”夏夜臣回想著(zhù)從前因而被迫與鋼琴為伍的日子，現在倒不禁有些懷念，“很小的時(shí)候還有跟著(zhù)她去參加發(fā)表會(huì )過(guò)，后來(lái)她身體變差，就再也沒(méi)有過(guò)了?！?/br>
“她住院時(shí)我才七歲，剛上小學(xué)，那一年我幾乎沒(méi)見(jiàn)過(guò)她?！币?jiàn)曉始終安靜地在一旁?xún)A聽(tīng)，夏夜臣笑了下，才接著(zhù)說(shuō)：“現在想想，你那時(shí)剛好在你母親的肚子里，都還沒(méi)出生呢?！?/br>
這也算是……一種巧合吧？

直到將祭祀用的花束放在臣父親的墓前，曉看著(zhù)碑上熟悉的照片和名字，卻是全然地平靜，毫不意外。

他知道遺囑的事，因此這兩者的關(guān)聯(lián)，他很早以前便猜得到，只是始終無(wú)法理解為什么當初那么厭惡自己的男人，會(huì )在人生的最后一刻，立下那樣的遺囑。

見(jiàn)臣望著(zhù)母親的墓碑仍若有所思，曉不禁握著(zhù)他的手，柔聲關(guān)切：“你難過(guò)嗎？”

“她病了很久，早就有心理準備了?！毕囊钩夹Φ糜行┛酀?，隨后卻執意和曉對調位置，“好了，我也該看看父親了?！?/br>
曉擔憂(yōu)地多看了對方一會(huì )，等他終于肯收回目光，回頭將手中最后一束白百合放在墓前時(shí)，視線(xiàn)卻在掃過(guò)墓碑的當下凝滯住。

紀悠，對他而言那是個(gè)陌生的名字，然而眼前清麗的照片，卻和久遠記憶中那張不斷哭泣的臉龐重疊。

那是……他對自己母親的唯一印象。

“曉？”注意到他的異樣，夏夜臣旋即試著(zhù)叫喚了聲，卻見(jiàn)到青年頓時(shí)一僵。

等對方回過(guò)神來(lái)，望向自己時(shí)，那欲言又止的模樣讓他不禁感到更加疑惑。他從未見(jiàn)過(guò)曉有這樣的反應。

久久，曉才終于找到了個(gè)最適切的詞，低聲回答：“……沒(méi)事?！?/br>
之后無(wú)論夏夜臣再怎么追問(wèn)，他回答的始終都是那一句沒(méi)事。

他不在乎自己的親生父母是誰(shuí)，更不在乎自己的過(guò)往，甚至不在乎臣和自己究竟有沒(méi)有血緣關(guān)系——但是他在乎，臣是否會(huì )在意這件事。

過(guò)去他或許不懂，但在了解臣所忌諱的事物是什么之后，他無(wú)從選擇，害怕得無(wú)從選擇。

如果眼前的是事實(shí)……那他只希望將這事實(shí)，永遠埋葬。

第五十二章

當學(xué)校進(jìn)入為期二個(gè)月的暑假之后，原本照常天天到研究室報到的夏曉，難得地在八月上旬過(guò)后便完全不見(jiàn)人影。

這現象讓一心想著(zhù)肯定是自己“勸導有方”的言秋，在開(kāi)學(xué)當天一見(jiàn)到這學(xué)生，便立刻關(guān)心地主動(dòng)笑著(zhù)問(wèn)道：“夏曉，你哥哥在暑假的時(shí)候帶你去哪玩呀？”

不料，曉在聽(tīng)見(jiàn)這句話(huà)的當下卻驀然一僵，緊抿著(zhù)嘴不說(shuō)話(huà)。他原本就是個(gè)沉默寡言的人，此刻那張深邃清俊的臉龐上更滿(mǎn)是防備，甚至有了些危險的陰驇色彩。

那一句“哥哥”，在他和臣去掃完墓后，早已成了他心中的禁句。

他絕口不提，更不想再從別人的口中聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)詞——任何可能造成自己和臣之間，讓關(guān)系產(chǎn)生間隙的不安因素，他只想徹底排除。

然而言秋又怎么有辦法得知他內心的想法？見(jiàn)青年這般更為疏離的表現，她心里一驚的同時(shí)，也忍不住埋怨起從未見(jiàn)過(guò)面的夏夜臣。

明明只不過(guò)是要他這個(gè)為人兄長(cháng)的讓弟弟多一點(diǎn)休閑娛樂(lè )，怎么會(huì )人一回來(lái)，反而變得比以前更孤僻了？！

期望落空的言秋不禁滿(mǎn)臉憂(yōu)愁地拄著(zhù)臉頰，苦苦思索著(zhù)該如何將這學(xué)生“拉回正道”，夏曉卻已轉移了視線(xiàn)，低頭尋起以往自己一進(jìn)門(mén)，就會(huì )自動(dòng)爬到他身上的虎斑小貓。

最后在一張椅子底下發(fā)現正在打盹的小小身影時(shí)，青年臉上的神情才緩和了些，俯身摸了摸它的頭，待小家伙一轉醒，隨即嗅著(zhù)他的指尖確認味道，又舔了舔后，沒(méi)一會(huì )就和往常一樣蹭到他身上來(lái)了。

“真難得你會(huì )主動(dòng)去摸它?！币?jiàn)夏曉旋即將小貓抱起的模樣，言秋總算莞薾一笑?？磥?lái)過(guò)了一個(gè)暑假，也不見(jiàn)得完全沒(méi)進(jìn)步啊。

想了會(huì )，言秋也就從善如流地提議道：“夏曉，不然今天你就把小拿可帶回家吧，讓你們好好聚聚，明天再帶來(lái)就可以了?！?/br>
聞言，曉隨即抬頭看著(zhù)眼前的指導教授，黑眸眼底有了那么一些高興的意味，整個(gè)人的氛圍卻仍顯得過(guò)于內斂而沉穩：“謝謝?！?/br>
唉，真不知道該怎么教這孩子了。言秋見(jiàn)狀，也只得好笑又心疼地搖搖頭。

如果言秋事先知道，當天她的學(xué)生帶著(zhù)貓就旁若無(wú)人似地進(jìn)各教室上課，一路惹來(lái)不少授課老師的側目，那她肯定反而會(huì )認為那些老師太食古不化——貓咪那么可愛(ài)，只要學(xué)生還是有認真聽(tīng)課，為什么不能帶？

不過(guò)或許也是因為其他老師太了解言秋的個(gè)性了，事后完全沒(méi)半個(gè)人去跟她抱怨這件事。

既然連指導教授都對帶寵物進(jìn)教室這件事不以為意了，曉自然更不認為這行為恰當與否是有待商確的。

因此當他在工程數學(xué)的課堂上依舊被點(diǎn)到名，至白板前進(jìn)行解題時(shí)，他肩膀上還是趴著(zhù)那只難得安份的小貓，睜著(zhù)琥珀色的眼睛好奇地看著(zhù)臺下黑壓壓一片的學(xué)生。

班上不少同學(xué)都認得出那只貓是言教授家養的，也都知道夏曉打從上學(xué)期起就已經(jīng)成了言秋指導的學(xué)生，因此見(jiàn)到這一幅和夏曉以往冷漠形象不符的景象時(shí)，很多人都不禁在底下交頭接耳著(zhù)，sao動(dòng)了起來(lái)。

他們都有志一同地做出一個(gè)結論——凡是進(jìn)了言教授的麾下，再怎么鐵錚錚的漢子，也會(huì )變滿(mǎn)懷柔情的雅人君子！

隨著(zhù)秩序逐漸混亂，原本就不滿(mǎn)有學(xué)生將動(dòng)物帶進(jìn)教室的授課教授，在嚴聲要同學(xué)安靜后，旋即將矛頭轉向剛寫(xiě)完解題過(guò)程的元兇身上。

只是眼見(jiàn)白板上的答案無(wú)可挑惕，這也就代表了這學(xué)生剛在上課時(shí)仍有認真聽(tīng)講，那名教授也就不好太過(guò)于發(fā)作，緩了口氣，這才說(shuō)道：“夏曉，下次不要再