設定，從深綠色變成淡綠色直至白色就表示任務(wù)完成，而變成白金色則表示任務(wù)超標完成?，F在五個(gè)人已經(jīng)有三個(gè)人是綠色了，剩下二次元少女和中二少年還是從黃色向橙色過(guò)渡，這表示系統留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多了。

看到這里，孫平嘆了口氣，用電腦訪(fǎng)問(wèn)起校園內部的數據庫了。周蘭原本是桃江一中的學(xué)生，只可惜性格實(shí)在是和班級合不來(lái)而被迫轉校到了四中。從最近的一次月考成績(jì)來(lái)看，周蘭的成績(jì)完全可以跟住班級，但是心理醫師的“自閉癥”鑒定報告卻讓孫平有些頭痛。至于王建這個(gè)中二少年完全是被家長(cháng)寵壞了，導致他認為讀書(shū)完全沒(méi)有必要，橫豎一切都有父母去解決。

孫平對于王建的父母也是感到頭痛，每天早上都能在學(xué)校門(mén)口目睹王建的mama各種哄王建吃早餐的畫(huà)面。然后每天上下午的課間cao時(shí)間，王mama還要送來(lái)加餐，名曰是加強孩子營(yíng)養。但是孫平覺(jué)得就王建目前的體型來(lái)說(shuō)，恐怕更需要的是節制飲食了。和別家家長(cháng)不同的是，王mama對老師們的要求是，“我家孩子成績(jì)好不好都沒(méi)啥關(guān)系，老師們就別要求他了?！?/br>
合上筆記本，孫平嘴角浮上一絲尷尬的苦笑。如果不是有“玉髓花”的獎勵，孫平就打算湊合著(zhù)過(guò)了這個(gè)任務(wù)算了。但是玉髓花作為系統里唯一能永久提高智力值的道具，不僅出售價(jià)格極高，同時(shí)購買(mǎi)條件也是苛刻無(wú)比。而孫平正處于一個(gè)需要提高智力值的階段，否則他從系統里兌換出來(lái)的人物卡壓根就沒(méi)法用。

別看他此時(shí)身上有不二周助和仙道彰的人物卡，但是這兩個(gè)人在二次元的一半能力都沒(méi)法用。如果強行使用，孫平就有一種大腦被抽空的感覺(jué)，然后就會(huì )收到系統“過(guò)度使用”的警告。而且系統也在平時(shí)提醒過(guò)孫平，超負荷運轉系統會(huì )導致系統崩潰；而系統崩潰之后會(huì )導致宿主如何，系統表示很危險。

次日，正當孫平正在教師休息室里和其他老師聊天的時(shí)候，忽然有同學(xué)進(jìn)來(lái)報告說(shuō)王建又和同學(xué)打架了。等孫平等老師沖出去看的時(shí)候，只見(jiàn)王建正在和一個(gè)高年級的男生扭打在一起，而且已經(jīng)打得不管不顧了。無(wú)論簡(jiǎn)靜雅在旁如何呵斥，王建和那個(gè)高年級男生卻還是全然不顧地打在一起。孫平一看也不是辦法，只好沖進(jìn)去，將兩個(gè)人強行分開(kāi)。好在孫平無(wú)論身高和體魄都還是男性中比較頂級的那部分，因此將兩個(gè)中學(xué)生分開(kāi)倒完全沒(méi)有多大的問(wèn)題。只不過(guò)此時(shí)兩個(gè)人已經(jīng)是鼻青臉腫，而且身上的衣服也被扯破破爛爛。

還沒(méi)有等簡(jiǎn)靜雅張口訓斥，就看到訓導處的人已經(jīng)過(guò)來(lái)了。孫平看到這幫子人過(guò)來(lái)，眉頭就皺在一起了。訓導處屬于學(xué)校的行政編制，他們無(wú)需教師執業(yè)證，只要有教育行業(yè)從業(yè)資格就可以了。他們可不講究什么“教育為主”，他們只希望“懲前毖后”。如果一般的學(xué)生違反紀律落在老師手里頂多是留堂勞動(dòng)或口頭教育，但如果到了訓導處，那最起碼就是停課反思。

不要以為停課反思是多么簡(jiǎn)單的懲罰，第二次停課反思就會(huì )追加留校察看的處罰。如果在留校察看期間繼續停課的話(huà)，那么直接就是勸退或開(kāi)除了?？吹阶约旱膶W(xué)生被訓導處帶走，簡(jiǎn)靜雅還是立刻追了過(guò)去。孫平搖搖頭，因為涉及到王建和自己的任務(wù)，所以他也只好跟了過(guò)去。

“在學(xué)校公共場(chǎng)合打架斗毆，你們還真是好大的膽子??！”訓導處主任已經(jīng)氣呼呼地趕回訓導辦公室了，“如果不想念書(shū)的話(huà)，盡管走人就好了。我們四中現在正在嚴抓校風(fēng)的時(shí)候，你們現在頂風(fēng)作案，知道上是怎么規定的么？現在通知你們的家長(cháng)來(lái)，我會(huì )當著(zhù)你們家長(cháng)的面宣布的。你們至少給我停課一周在家，好好給我反省反??！”

一聽(tīng)到要停課，那個(gè)高三的男生立刻跪在訓導主任面前?！皠⒅魅?，求求您！您這么處罰我都行，但是千萬(wàn)不能給我停課??！我已經(jīng)高三了，馬上就要聯(lián)考了，現在被處罰停課的話(huà)，在錄取之前肯定消不了記錄。如果我有停課記錄的話(huà)，哪里還會(huì )有學(xué)校要我??！劉主任，您開(kāi)開(kāi)恩，換個(gè)處罰方法吧！哪怕你要我接下來(lái)兩個(gè)月天天留校勞動(dòng)，我都可以接受！”

“現在知道怕了？剛剛打架的時(shí)候為什么不想想？”劉主任繼續板著(zhù)臉訓斥道，“如果人人求個(gè)情就可以大事化小，那還要我這個(gè)訓導主任做什么？你也別跪著(zhù)了，自己主動(dòng)點(diǎn)通知家長(cháng)。如果你不愿意的話(huà)，我這邊就讓學(xué)生處那邊打電話(huà)了??！”

那高三的男生站了起來(lái)，戚戚然地看了劉主任幾眼，見(jiàn)劉主任不為所動(dòng)，只好拿起辦公室的電話(huà)通知家長(cháng)。相較于高三男生的情緒，王建倒是滿(mǎn)不在乎地從褲兜里掏出手機，給自己的家長(cháng)打了電話(huà)?？吹酵踅ㄟ@樣，劉主任被氣得嘴角一陣抽搐，“學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機，你是怎么將手機帶進(jìn)來(lái)的！學(xué)生會(huì )每天在校門(mén)口進(jìn)行校風(fēng)督察都是擺設么？從明天起，訓導處每天派四個(gè)人去幫助監督。以后沒(méi)穿校服的！頭發(fā)不符合規矩的！帶了不應該帶的！統統讓他們先給我回家做好上課的準備再進(jìn)校！現在的四中不是以前的四中了！”

孫平其實(shí)很贊同嚴抓校風(fēng)，因為無(wú)數實(shí)例證明了一個(gè)現實(shí)，校風(fēng)好的學(xué)校升學(xué)率一定比同檔次的學(xué)校高。但是人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，尤其是大家還只是群熱血上腦的中二少年呢？孫平覺(jué)得對學(xué)生還是本著(zhù)“一次提醒二次警告三次懲罰”的態(tài)度會(huì )比較好。尤其是那個(gè)高三學(xué)生，人家念了那么久的書(shū)就是為了聯(lián)考。但是如果最后栽在學(xué)生檔案上，他這個(gè)老師都于心不忍。何況任何一件事，總要考慮初犯再犯的懲罰程度吧？何況一件事還有主犯從犯呢？

沒(méi)多久，王建和高三學(xué)生的家長(cháng)都來(lái)了。王建這邊來(lái)的依舊是那位頤指氣使的王mama，而高三學(xué)生的家長(cháng)似乎就是那個(gè)穿著(zhù)破舊工作服的中年男人了。那個(gè)中年男人一進(jìn)辦公室，就沖自己兒子一個(gè)耳光，“讓你好好念書(shū)，你都念了個(gè)什么？丟人現眼！”

男人的手勁極大，直接將那個(gè)孩子抽飛了出去。孫平立刻抓住那孩子，好歹沒(méi)讓他摔在地上?？吹侥悄泻⑽臉幼?，孫平先將家長(cháng)勸到座位上坐了。

相較于這邊家長(cháng)的氣憤，王mama倒是滿(mǎn)不在乎地檢查了下王建，生怕他受傷?？吹酵踅ㄖ皇瞧ね鈧?，王mama立刻陰陽(yáng)怪氣地譏諷道：“你們桃江四中還真是事故多發(fā)地帶??！我兒子才來(lái)你們學(xué)校不到兩個(gè)月就受了兩次傷。上次讓你們糊弄過(guò)去了，這次是不是要好好給我一個(gè)交代呢？我告訴你們，如果沒(méi)有一個(gè)說(shuō)服我的理由，我立刻就打電話(huà)通知報社電視臺過(guò)來(lái)報道你們！誰(shuí)