輕代課老師（是的，沒(méi)有編制，代課，班主任，要不是我們原先的班主任生病住院，他還沒(méi)這個(gè)機會(huì )），正在日常訓話(huà)。

這里要說(shuō)一下我們班（咳，其實(shí)我是不太愿意用“我們”這個(gè)詞的，那就說(shuō)“我在的這個(gè)班”好了）。不知道別的學(xué)校怎么稱(chēng)呼這種班級，反正在這所重點(diǎn)高中里，老師們對我在的這個(gè)班的稱(chēng)呼是——垃圾場(chǎng)。

當然是私下的，不公開(kāi)的，只不過(guò)正好或者不巧地讓學(xué)生知道了而已。

前情介紹完畢，總之就是這樣一個(gè)班級，這樣一個(gè)老師，正在訓話(huà)。

當然沒(méi)人聽(tīng)他，大家都有游戲要打，有微博要刷，有番劇要看，有覺(jué)要補……大家都是很忙的。

我除外，我是這個(gè)班里的閑人，閑得還有工夫拿秒表給他計時(shí)，看看他一句話(huà)能說(shuō)多久不換氣。

我也懷疑我是這里唯一一個(gè)聽(tīng)他說(shuō)話(huà)的人。

但是……怎么講，有些人雖然年紀很大，心態(tài)依然年輕；而有些人雖然看上去才二十幾歲，卻讓人忍不住懷疑，他這個(gè)“二十幾歲”是從挖掘出土開(kāi)始算的。

反正我覺(jué)得我二十幾歲的時(shí)候，絕對不會(huì )張口就是“之乎者也”，滿(mǎn)嘴蹦出的話(huà)都帶著(zhù)壓箱底的樟腦丸味兒。

我倒寧可他去抄一抄隔壁班老師的筆記本。

嗨，真是白瞎了這張英氣逼人的臉了。

總之在代課老師說(shuō)到“君子戒慎乎其所不睹”的時(shí)候，教室門(mén)被撞開(kāi)了。

很使勁地撞開(kāi)，撞進(jìn)來(lái)的是個(gè)誰(shuí)也不認識的男人。

又高又壯，又慌又兇，手里還握著(zhù)一把刀，臉上的汗“滴滴答答”地流，像剛淋了一場(chǎng)暴雨。

他站在門(mén)口大喊了一聲，脖子上青筋暴起，整張臉都漲紅了。

班里頓時(shí)安靜下來(lái)，比任何一節課都安靜；前面刷劇的人不刷了，中間玩游戲的人放下手機，窗邊睡覺(jué)的人抬起頭來(lái)，連最后一排打牌的人都住手了。

所有人都看到，那男人手里的刀，有這——么長(cháng)（此處附圖）。

怎么講，如果他用這把刀捅我，大概能把我和后桌一起串個(gè)串。

教室里靜得像混沌開(kāi)物，創(chuàng )世之初。

然后，在這片仿佛能誕生新的造物主的寂靜中，代課老師說(shuō)——

“來(lái)者何人，報上名來(lái)?！?/br>
落地有聲的八個(gè)字，還有點(diǎn)威風(fēng)。

雖然那一瞬間我以為我在什么古裝劇拍攝現場(chǎng)。

門(mén)口那男人十分明顯地一愣，直接跳過(guò)這個(gè)問(wèn)題，又扯著(zhù)嗓子喊了一句誰(shuí)也聽(tīng)不懂的話(huà)，揮起手里明晃晃的砍刀，像熊一樣撲沖過(guò)來(lái)。

……完蛋，這是個(gè)神經(jīng)病??！

所有人都被這神經(jīng)病嚇住了——所有人，除了代課老師。

他的表情毫無(wú)波動(dòng)，甚至還有閑心捏了個(gè)劍訣。

……為什么是劍訣？

這劍訣當然屁用也沒(méi)有，老師也在0.1秒之后意識到不對，他立刻抄起講臺上的書(shū)，朝著(zhù)那瘋子奮力一擲，準確地砸中了他的面門(mén)。

接下來(lái)，是代課老師的個(gè)人表演時(shí)間。

我有秒表，我能證明。

那瘋子后撤一步，老師緊跟上前，空手打掉他手里的砍刀——1.21秒。

那瘋子倚著(zhù)門(mén)站住了，又從腰上掏出另一把刀來(lái)——1.45秒。

老師伸手要去奪刀，被瘋子瘋狂揮砍逼退——2.01秒。

瘋子一把抓起離他最近的女生，扯著(zhù)她的領(lǐng)口把她從座位上拖出來(lái)——2.18秒。

——“不準動(dòng)！不許過(guò)來(lái)！都滾開(kāi)！”夾在聽(tīng)不懂的謾罵中的幾句話(huà)。

電視上的狂徒都會(huì )說(shuō)的臺詞，但在現實(shí)中被大吼出來(lái)的時(shí)候，竟然真的讓人束手無(wú)策。

瘋子的刀尖抵上那姑娘的脖子。她嚇得連叫都叫不出來(lái)。

沒(méi)顧上掐秒表，我看到老師一個(gè)旋步上前，側身欺近那瘋子，左手順勢朝他握刀的手腕一劈——

非常熟練的身法，行云流水一氣呵成，我現在回憶起來(lái)都想給老師鼓鼓掌。

但也許是本能驅動(dòng)，那瘋子竟然拖著(zhù)人質(zhì)避開(kāi)了這一擊。又也許是顧忌人質(zhì)的安全，老師也沒(méi)有繼續追擊。

“不準過(guò)來(lái)！滾！死遠點(diǎn)！”他又舉起砍刀一陣亂揮。我看那妹子臉色煞白，眼珠子都要掉出來(lái)了。

老師暫時(shí)收起架勢，后撤了一步。教室里的氣氛更緊張了，后排的高個(gè)男生想做點(diǎn)什么，瘋子馬上瞪大眼睛大吼大叫，把手里的刀朝人質(zhì)臉上筆劃。

我突然發(fā)現老師的右手一直背在身后，還虛虛地握著(zhù)空拳——這好像是握慣了武器的手勢。

好像……他還差點(diǎn)什么？

我四下看了看，但手邊唯一能算得上武器的，只有厚厚一疊課本。

怕是不行。

——我突然看到窗臺上掛著(zhù)一把雨傘，長(cháng)柄的，收起來(lái)的。

我的位置靠窗，它離我只有一臂的距離。

那瘋子還在大喊大叫。走廊上已經(jīng)有人趕來(lái)，然而老師們只是遠遠地圍著(zhù)，也許報了警，但沒(méi)人敢輕舉妄動(dòng)。

一個(gè)帶刀，挾持人質(zhì)，無(wú)法溝通的瘋子——能拿他怎么辦？

代課老師又朝后退了一步。他離講臺很近了，似乎是想抓點(diǎn)什么丟過(guò)去。

“不準動(dòng)！站著(zhù)！不許動(dòng)！”瘋子立刻注意到了這一點(diǎn)，大喊大叫的同時(shí)，刀尖晃悠著(zhù)就朝懷里人質(zhì)的臉上戳去。

那姑娘終于忍不住，“哇”地哭叫起來(lái)。

瘋子被她嚇得一慌。

我立刻抓起那把傘，使勁朝前丟去：“林老師！”

——老師沒(méi)有回頭，但右手穩穩地伸出，抓住了空中橫飛而來(lái)的傘。

然后，他的手腕一抖手指一轉，那傘在他手中握成了一柄長(cháng)劍。

然后，他反手一個(gè)劍花，傘尖舞出一團白光，像真正的利劍一樣朝瘋子斬下。

一劍，劈落瘋子手里的砍刀。

一劍，挑飛他勒著(zhù)女生脖子的手掌。

又一劍，傘尖迅烈破空，仿佛飛刺而出的螯針，一擊命中了瘋子的眉心。他被猛地擊飛出去，直到撞上走廊的墻壁。

結束了。

老師又挽了個(gè)劍花，手中握著(zhù)的仿佛是一柄寒光閃閃的寶劍。

……這后半段我忘了掐秒，但從那瘋子進(jìn)門(mén)，到他被老師轟飛，全程沒(méi)超過(guò)2分鐘。

然后警察來(lái)了，瘋子走了，老師也要走了；臨走前他把傘還給我，還說(shuō)了聲“多謝”。

居然還作了個(gè)揖？

當時(shí)我就覺(jué)得要完。

——這么一來(lái)，怕是全校都得發(fā)現，這位代課老師非同凡人了。

證據就是警察和老師走后，教室里如夢(mèng)初醒般爆發(fā)的“哇哦——！”

當然，我沒(méi)喊，我跟他們可不一樣。

我早就已經(jīng)發(fā)現了。

嘻嘻。

以上內容全部摘自高一（18）班李珍檬同學(xué)的日記