之后才裝作剛把輪椅方向調過(guò)來(lái)的樣子，迅速劃到了講臺邊上。

過(guò)程中他還掃了一眼黑板上大倪倪寫(xiě)的解題過(guò)程。

沒(méi)忍住笑了一下。

怪不得大倪倪今天脾氣這么炸呢，原來(lái)是把題給講亂了。

他清了清嗓子。

大倪倪立馬沖他喊：“甭裝神弄鬼，行就行不行麻溜兒滾出去！”

蘇慎趕緊憋了一臉嚴肅開(kāi)始講題，先講了一遍常規思路，然后他拿起粉筆打算往黑板上畫(huà)個(gè)圖，猶豫了一會(huì )兒，跟大倪倪說(shuō)：“老師，我能不能去后黑板講？”

大倪倪的思路被蘇慎給理順了，正沉浸在題目里邊呢，被他這么一說(shuō)，先是愣了一會(huì )兒，然后立馬點(diǎn)了點(diǎn)頭。

同學(xué)們早向日葵似的轉了頭。

蘇慎在后黑板畫(huà)了圖，接著(zhù)用手指著(zhù)那個(gè)模型，繼續往下講。

宋海林在外邊盯著(zhù)反光的后黑板看，對這個(gè)題目一下子來(lái)了興趣，竟然跟著(zhù)把思路給理清楚了。

蘇慎說(shuō)完常規解法之后，輕輕問(wèn)了一句：“這樣講，明白嗎？”

以小蚊子為首，把頭點(diǎn)的跟招財貓似的。

蘇慎看了一眼大倪倪，說(shuō)：“老師，還有一種簡(jiǎn)單做法?！?/br>
“講！”大倪倪站在講臺上豪情萬(wàn)丈一揮手。

剛說(shuō)完這句話(huà)，外邊的鈴聲就拉響了。宋海林一直在里邊瞅著(zhù)蘇慎，都沒(méi)注意什么時(shí)候美人老師過(guò)去拉了鈴兒。

美人老師背著(zhù)手進(jìn)來(lái)，笑：“看你這架勢是打算拖堂??？”

“拖！”大倪倪又喊，班里登時(shí)一片哀嚎。

蘇慎敲了一下黑板，說(shuō)：“那我快點(diǎn)說(shuō)?！?/br>
小眼鏡兒在教室外邊用衣角擦了擦眼鏡，說(shuō)：“蘇大神要是能早點(diǎn)被叫起來(lái)就好了，我也不至于來(lái)外邊挨凍?！?/br>
“你咋不祈禱我們仨里有人能答上來(lái)呢！”胖子說(shuō)。

“那，可能么，”小眼鏡皺了皺臉，“蘇大神那腦子能跟你們凡人相提并論么？”

“你甭一口一個(gè)你們凡人，是咱們凡人，”顧燕兒說(shuō)，“你他媽那么努力，成天見(jiàn)兒追在老師屁股后邊問(wèn)題，你不也出來(lái)了？”

“那，努力歸努力……”小眼鏡被顧燕兒噎了一下，“蘇大神那種人根本就是聰明，大倪倪剛才明明是把題給講亂了，就這樣，他都能隨手講出好幾種解題思路，這程度，光努力，努上八輩子都沒(méi)用?！?/br>
胖子和顧燕兒深以為然。

宋海林也聽(tīng)了會(huì )兒他們的對話(huà)，覺(jué)得小眼鏡兒說(shuō)的對，蘇慎的腦子的確就像是為學(xué)習長(cháng)得似的。

不過(guò)，這時(shí)候他想起來(lái)一件事兒，前些天他問(wèn)物理競賽那事兒的時(shí)候，蘇慎跟他說(shuō)題難，還說(shuō)自己不夠聰明，當時(shí)他沒(méi)太放在心上，但現在想起來(lái)覺(jué)得不大對頭。

以他對蘇慎的了解，他絕對是那種不知道“謙虛”倆字兒怎么寫(xiě)的人。他懶得客套，基本上有一分，他絕對不會(huì )說(shuō)成0.5。

他正要問(wèn)問(wèn)胖子關(guān)于物理競賽的事兒，結果大倪倪正好從教室里出來(lái)。里邊已經(jīng)下課了，大倪倪逮著(zhù)他們四個(gè)，罵了個(gè)痛快，還是最后美人老師出手，他們才被允許進(jìn)去聽(tīng)課。

這么一耽擱，宋海林就忘了物理競賽這事兒。

放學(xué)回家的時(shí)候，他打門(mén)口兒經(jīng)過(guò)，看見(jiàn)欒景年正蹲在雪地里找什么東西。

今天一整天都飄著(zhù)雪花兒，后來(lái)雖說(shuō)下得不大，但還是又在原來(lái)的地上蓋了厚厚的一層，要是有什么小物件兒落在了地上，估計都被雪蓋起來(lái)了，難找。

蘇慎問(wèn)了一句：“你找什么呢？”

欒景年抬頭一看是他們兩個(gè)，趕緊站了起來(lái)，半天才心虛似的說(shuō)：“沒(méi)什么?！?/br>
“哦?！碧K慎應了一聲兒。

走出去很遠之后，宋海林又回頭看了看，欒景年又重新蹲下了，在雪里翻找。

他一陣心虛。

估計那個(gè)本子就是欒景年的。

這么一想，他突然有點(diǎn)明白了，為什么欒景年一轉學(xué)過(guò)來(lái)就對他表現出了空前的興趣。這個(gè)欒景年在偷偷調查什么？

他回到家之后，又拿出了那個(gè)小本子研究。

欒景年的字兒沒(méi)怎么有特色，就是這個(gè)年紀的女生基本上差不多的字體，不難看，但乍一看也分不出來(lái)是誰(shuí)寫(xiě)的。

從她寫(xiě)的分析來(lái)看，倒是挺有條理，各處都有框架結構。

不過(guò)，估計腦子里不大清晰，分析寫(xiě)得顛三倒四，到處畫(huà)滿(mǎn)了問(wèn)號。

宋海林仔仔細細看了一遍，沒(méi)把這整個(gè)本子湊出一個(gè)大概的完整事件。各個(gè)小事件被欒景年概括的挺好，只不過(guò)看起來(lái)沒(méi)怎么有聯(lián)系，都是單獨的。

宋海林又重新翻到“8.宋”的那一部分。

這里的筆跡還很新，黑筆簡(jiǎn)述了“班里前不久也轉來(lái)一個(gè)學(xué)生，叫宋海林”這么一件事兒。然后又用藍色的筆在后邊跟了一句：可能與宋慶有關(guān)。

后來(lái)又用紅筆把“可能”兩個(gè)字兒給劃掉了。

紅筆還寫(xiě)了一句：他為什么來(lái)清水鄉？

跟了一個(gè)大括號，1.和我一樣2.宋局長(cháng)那伙兒

宋海林更懵了，什么叫宋局長(cháng)那伙兒？和我一樣又是什么意思？

她處在一個(gè)什么角色上邊？

他看著(zhù)“清水鄉”這三個(gè)字兒老半天，又把本子翻到了“7.清水鄉”那個(gè)部分。這個(gè)有三句話(huà)被重點(diǎn)框了個(gè)框兒，一句是“我們家為什么突然來(lái)清水鄉？”“他們想干什么？”“蘇主編，清水鄉?！?/br>
宋海林覺(jué)得自己腦子不夠使了。

又翻到了“9.蘇※”那部分。

只有這部分加了一個(gè)星號，來(lái)表示是重點(diǎn)。

底下寫(xiě)的是關(guān)于蘇慎和蘇主編的關(guān)系。

可以說(shuō)，欒景年的文筆很差勁，寫(xiě)的簡(jiǎn)述都顛三倒四，要是她改行去寫(xiě)偵探指不定會(huì )直接餓死。

但是宋海林勉強從她用紅筆劃的重點(diǎn)里找出了點(diǎn)兒線(xiàn)索，她在一邊用紅筆寫(xiě)了一句“蘇家手里有什么？”“他們是為了這個(gè)東西嗎？”，這里加了好幾個(gè)重點(diǎn)符號。

宋海林又翻到一開(kāi)始的第一頁(yè)兒，確定了一下那個(gè)車(chē)禍的標題，旁邊的火柴人那里的確寫(xiě)著(zhù)“蘇主編”。

如果他沒(méi)猜錯，這就是當年蘇慎經(jīng)歷的那場(chǎng)車(chē)禍。

找欒景年的本子給勾勒出的框架，應該是，事情由這個(gè)車(chē)禍為開(kāi)端，“他們”這個(gè)群體輾轉來(lái)到清水鄉要從蘇家手里找“手里的某件東西”，而且，“宋局長(cháng)”與“他們”這個(gè)群體聯(lián)系密切，這導致了欒景年以為宋海林知道“他們”的□□，所以刻意接近。

那么欒景年是什么身份？

她能探聽(tīng)到這么多東西，必定和“他們”關(guān)系不遠。

欒景年什么身份？

她猜測他轉學(xué)的目的，那么，她是為了什么轉學(xué)？她又為什么要調查這件事？

“他們”是誰(shuí)？

欒景年或許認為他是“他們”這