一般見(jiàn)識，“快說(shuō)，今天找上門(mén)來(lái)是什么要緊事！”

明若星立刻將前陣子紫云山莊里那伽忽然恢復記憶，指名讓他來(lái)殷山搬救兵的事情敘述了一遍。

聽(tīng)罷，陸老先生若有所思：“這么說(shuō)，那伽的記憶還在他自個(gè)兒的腦袋里了？你們接下去有什么打算？”

“不太有?！泵魅粜菍?shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，“這不是按照他說(shuō)的，上山找您來(lái)了嗎？我還以為您會(huì )——”

“他叫你上山來(lái)找我，又不是說(shuō)我一定會(huì )有辦法?！?/br>
陸老先生嘖嘖搖著(zhù)頭，又問(wèn)：“那小子人呢？”

“因為要先和您統一一下口徑，看您的時(shí)間安排。所以我暫時(shí)將他托付在了艾先生那里。先讓他系統地接受一下常識教育。等您這邊做好了準備，我再把他帶到這里來(lái)?！?/br>
“你這次倒是考慮得周全了?！?/br>
陸老先生點(diǎn)點(diǎn)頭表示褒揚，緊跟著(zhù)卻又嘆了一口氣。

“你們兩個(gè)這么信任我這個(gè)老頭子，我當然很高興。只是啊，我也不和小子你說(shuō)套話(huà)——這座炎池峰看上去神秘莫測、奧妙萬(wàn)千，卻不是個(gè)合適愈療傷口的地方。老頭子我雖然被你們尊稱(chēng)一聲陸先生，可干得也不只過(guò)就是個(gè)守峰人兼接引人的活兒。要想喚醒記憶，老頭子我恐怕是幫不上什么忙的咯?！?/br>
明若星當然不會(huì )因為這只言片語(yǔ)就打退堂鼓。

“可是先生，既然那伽的記憶一直藏在他腦海深處，那有沒(méi)有辦法能夠刺激大腦，讓記憶重新浮現出來(lái)？”

“辦法當然是有的，而且絕對不難辦到?！?/br>
陸先生毫不諱言，卻又附上但書(shū)，

“炎池峰上的九十九道試煉里頭，至少有五道是能夠對記憶產(chǎn)生影響的。你把何天巳丟進(jìn)去，保準連他穿開(kāi)襠褲時(shí)的記憶都能挖出來(lái)?？赡阋仓?，所有關(guān)卡都是破壞性的，你要找回一條記憶，就要破壞十條、百條，甚至更多的記憶。最后的結果只能是那伽的腦袋被攪爛成為一鍋豆腐腦——那才是真的沒(méi)救嘍?！?/br>
“……”

明若星并不是沒(méi)有假設過(guò)這樣的可能性，但是真正從別人的口中聽(tīng)見(jiàn)，卻又是另外的一番滋味。

他忽然想起了小時(shí)候的一種玩具：將—把五顏六色的塑料細棒散落在桌面上。玩游戲的人要在不擾動(dòng)其他塑料棒的前提下，將棒子一根一根地收集起來(lái)。

而今眼下，為那伽恢復記憶的工作也就和挑動(dòng)那些細小的游戲棒是一種道理，最忌沖動(dòng)，否則一著(zhù)不慎滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

“他急了，你也急了，但是你們兩個(gè)都不能著(zhù)急。要慢慢摸索、循序漸進(jìn)?！边@是陸老先生做出的總結。

不，恐怕不是這樣的。

明若星隱約明白了那伽讓他進(jìn)山找人的真實(shí)用意。

當時(shí)在紫云山莊那種緊張的氣氛下，那伽看出了他的焦急，卻又沒(méi)有多少時(shí)間來(lái)細細解釋和安撫。所以才會(huì )特意留下一句話(huà)、給出一個(gè)目標，上炎池峰來(lái)找陸先生，由陸先生代替自己把該說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

“小子，其實(shí)你把何天巳留在春桐院里的作法，我看著(zhù)倒是挺正確的。不過(guò)既然你們想著(zhù)老頭子我了，那我也不能讓你白白空跑這一趟。不如就讓何天巳在各處山峰上走動(dòng)走動(dòng)，看看他現在的潛能有多大。當然，這一路上的關(guān)節，我都會(huì )打點(diǎn)好的?！?/br>
能在殷山四處游歷，這可是千載難逢的好機會(huì )。明若星連聲稱(chēng)謝，同時(shí)也不忘許諾，今后一定時(shí)常帶何天巳來(lái)山上走走看看，陪他老人家說(shuō)說(shuō)話(huà)。

不過(guò)他既然難得來(lái)一趟，陸老先生也沒(méi)這么容易放過(guò)他。正巧，下午剛好有一隊警校的學(xué)員要上山來(lái)“開(kāi)開(kāi)眼”，老頭子就強行征用了明若星給自己打下手。

——————————————

也許是為了報復這七年里的避而不見(jiàn)，接下來(lái)的幾個(gè)小時(shí)，陸老頭狠狠地使喚了一把明若星。讓他領(lǐng)著(zhù)一幫警校的毛孩子在山上跑來(lái)跑去，訓練體能、熟悉地形。

好不容易捱到了黃昏吃過(guò)晚飯，學(xué)員們在生活區組織乒乓球比賽。明若星懶得去湊這個(gè)熱鬧，洗完了澡就躲在借住的房間里，將手機從登山包里掏出來(lái)。

不看則以，一看那屏幕上密密麻麻的全都是何天巳打來(lái)的電話(huà)、發(fā)來(lái)的短信和消息。

明若星順手回撥了號碼，電話(huà)瞬間就被接了起來(lái)。

“明若星！”

何天巳一上來(lái)就鏗鏘有力地直呼全名：“你再不接我電話(huà)，我都要以為自己被你給放生了！”

不知為什么，一聽(tīng)見(jiàn)何天巳的聲音，明若星就心情大好，就連疲憊也不再重要了。

他笑懟：“還放生，你是魚(yú)嗎？還是鳥(niǎo)？像個(gè)小孩子?！?/br>
電話(huà)那邊也不甘示弱：“那還真是不好意思啊，也不知道是誰(shuí)硬要把我和幼兒園小朋友丟在一塊兒?！?/br>
明若星又是無(wú)聲一笑，翻身找了個(gè)舒服的姿勢：“別鬧了，說(shuō)真的，你那邊怎么樣？”

“不怎么樣，除了我就是七個(gè)學(xué)齡前的小屁孩，還全都是被寵壞的，折騰起來(lái)真想一拳一個(gè)全部打扁?！?/br>
“沒(méi)辦法，乖小孩這個(gè)時(shí)候都在上幼兒園呢，就忍忍吧。這一整天上了些什么課？”

“別提了，提起來(lái)簡(jiǎn)直一肚子氣?！?/br>
接下來(lái)，何天巳就開(kāi)始滔滔不絕地講述起了自己這一整天的遭遇。

春桐院傳授得是最基礎的通識課程。包括亞人與普通人類(lèi)的異同，亞人人口數量和一些獨特的生理結構。由于學(xué)生都是小朋友，艾先生的講課方式輕松活潑，也可以說(shuō)是寓教于樂(lè )。

對于何天巳而言，手段或許是幼稚了一點(diǎn)，可好歹總算有點(diǎn)意思。

真正讓他頭疼的，反而是他七個(gè)小矮人、不，七個(gè)小屁孩。

開(kāi)堂沒(méi)過(guò)多久，艾先生就讓大家自我介紹。盡管這些孩子連話(huà)都說(shuō)不利索，自報起家門(mén)來(lái)卻頭頭是道。從姓名、年齡到星座、籍貫，當然最重要的還是基因成分。有的是小棕熊、有的是小狐貍、再不濟也是猴子和狍子。

誰(shuí)知輪到何天巳這個(gè)超齡大哥哥，明明站起來(lái)人高馬大的，張口卻說(shuō)自己是“野雞”，課堂上頓時(shí)哄堂大笑起來(lái)。

打從那時(shí)開(kāi)始，何天巳就成了春桐院這個(gè)小型生態(tài)圈食物鏈最低端的一環(huán)。那些連走路都時(shí)不時(shí)地要摔上一跤的小屁孩，僅僅因為基因層面的不同就敢于當著(zhù)何天巳的面嘲笑他。

當然，除此之外還有諸如“只能用小木勺吃飯”、“蜷縮在不到一米六的小床上午睡”等等返老還童的做法，無(wú)一不在考驗著(zhù)何天巳的臉皮厚度和神經(jīng)柔韌度。

好不容易挨到傍晚放學(xué)下課，別的小朋友都去排排坐吃晚飯。他這才慌忙不迭地跑到院子里來(lái)給明若星打電話(huà)發(fā)消息。

“總之你快點(diǎn)幫我個(gè)跟艾先生說(shuō)說(shuō)，可把我給調出去吧?；仡^你要我做什么都成，明少爺、明