以后可沒(méi)得玩了。便忍了笑，溫柔地問(wèn)：“別急，可摔著(zhù)了沒(méi)？”

“沒(méi)?！毙∧特埖穆曇粢草p輕的，像是喵喵叫。

“那走吧，和先生一起看看以后念書(shū)的地方?！贝掮鵂科饛埨椎氖?，笑瞇瞇地向里走。

“先生的手比爹細，軟乎乎的?！睆埨自谛牡滋鹱套痰叵?。

這個(gè)宅子以前是一家綢緞行的，原來(lái)臨街的正門(mén)是一間鋪子，比曾經(jīng)的學(xué)校教室小了一半。兩側墻上還留了放布的擱板竹竿，其它的東西，能帶走的都帶走了，不能帶走的也賣(mài)了。崔瑛托人將竹竿鋸鋸綁綁，弄了幾只小馬扎，擱板釘在墻上，刷了黑漆，這就是黑板了。

“娃娃們以后就在這里念書(shū)啊?！比巳豪锟雌饋?lái)挺富態(tài)的人問(wèn)。

“臨街的這間教室是給白天要做活的孩子設的，每天申時(shí)我將這些孩子送走后在這里教他們?！贝掮幌雽峁略旱暮⒆优奶厥?，又補充道：“城里的街坊有想認字的也可以這個(gè)時(shí)候來(lái)，一天記上一個(gè)半個(gè)的，有個(gè)兩三年功夫，記帳看契約就不用靠別人了?！?/br>
古代沒(méi)有透明玻璃做窗戶(hù)，要想采光好就得大開(kāi)門(mén)窗，臨街那面門(mén)板一打開(kāi)，街市上人來(lái)人往的，恐怕這群小孩子是沒(méi)辦法靜心學(xué)習的。也就申時(shí)之后，城門(mén)關(guān)閉，城里的人家該吃飯吃飯，該休息休息，街面上沒(méi)人了才能有片刻清靜。說(shuō)白了，這個(gè)鋪面現在就是崔瑛用來(lái)當夜校的，以后有了本錢(qián)再改作它用。

“孩子們念書(shū)的地方在里面，”崔瑛帶著(zhù)眾人穿過(guò)鋪子的后門(mén)，來(lái)到院子里：“東面是給他們念書(shū)寫(xiě)字的地方，西面原來(lái)是伙計的住處，我也沒(méi)改，如果天氣不好的話(huà)，孩子們晚上就在這邊睡一宿?！?/br>
張雷一只手握著(zhù)崔瑛的手，緊跟著(zhù)先生身側，看到自己未來(lái)念書(shū)的地方：磚瓦的大房子，比自己家要高得多，兩側墻上都開(kāi)了大大的窗戶(hù)，里面都是竹子綁成的高馬扎，不過(guò)比外面還多了一個(gè)一個(gè)的奇怪架子，每個(gè)架子上還夾了一塊刷了黑漆的木板。

如果讓一個(gè)現代人來(lái)看，這間屋子像畫(huà)室多過(guò)像教室，前面的支架與現代的畫(huà)架極為相似。這也是沒(méi)辦法的事情，六安是個(gè)小縣，物資真不豐富，木材行里曬好的木料實(shí)在不便宜，倒不如毛竹，略做處理就能用。而且有過(guò)美術(shù)高考監考經(jīng)驗的崔瑛非常清楚，只要畫(huà)架位置擺的好，老師能一眼看清所有人和所有畫(huà)，非常合適人數不多的班級教學(xué)，更別說(shuō)懸腕練字對筆力有相當的幫助。

“你坐這兒，”崔瑛將張雷放到最靠近講臺的一個(gè)馬扎前，松開(kāi)了手：“兩膝并攏，把手放在膝蓋上坐直?！?/br>
張雷有點(diǎn)戀戀不舍地松開(kāi)崔瑛的手，乖乖坐好。

崔瑛將來(lái)念書(shū)的十八個(gè)孩子安排坐下，看他們一個(gè)個(gè)都乖乖將支架移到側面，睜著(zhù)圓溜溜的眼睛看向他，才微笑著(zhù)站到講臺中央，用好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“今天我們開(kāi)始學(xué)習第一課，禮訓！”

第7章軍訓（捉蟲(chóng)）

崔瑛說(shuō)是禮訓，其實(shí)是現代中小學(xué)軍訓的變種，現代很多中小學(xué)校會(huì )在新生開(kāi)學(xué)之前弄一次住宿式軍訓，本意是想培養學(xué)生遵守紀律的習慣、吃苦耐勞的精神。

然并卵，老師和學(xué)生都知道，回學(xué)校之后頂多兩周，就會(huì )回歸本性。就像軍訓結束后總有人哭的稀里嘩啦，過(guò)了一個(gè)學(xué)期，連教官姓什么都不記得了。

對于崔瑛而言，軍訓就是個(gè)了解學(xué)生性格的途徑，家長(cháng)一天打三個(gè)電話(huà)的，不是身體情況特殊就是家庭特別溺愛(ài)；搶飯護食的大多比較自我；誰(shuí)做事認真，誰(shuí)關(guān)心同學(xué)，誰(shuí)又心思敏感，在與同學(xué)和老師的日夜相處當中都會(huì )昭然若揭。在還沒(méi)有學(xué)習成績(jì)對學(xué)生產(chǎn)生影響的情況下，學(xué)生會(huì )自然得對幾個(gè)有組織能力的人產(chǎn)生信服感，這些學(xué)生就是潛在的班級干部的人選了。

而對崔瑛面前的這些從沒(méi)念過(guò)書(shū)的孩子來(lái)講，軍訓的時(shí)候學(xué)一學(xué)禮儀規矩，知道一點(diǎn)基本常識，真正上課的時(shí)候才不會(huì )一團糟，他可不想自己的課堂變成里賈家族學(xué)的樣子。

可崔瑛不能說(shuō)“軍訓”兩個(gè)字，好男不當兵，好鐵不打釘，從府兵制瓦解開(kāi)始，軍人在中國歷史上的地位就一路下滑。所以以“禮”為名立規矩，才是這個(gè)時(shí)代能夠接受的方法。

“人的站有經(jīng)立、恭立、肅立、卑立，”崔瑛用白堊在黑板上寫(xiě)了四種站姿的名稱(chēng)，然后畫(huà)下四種站姿側面簡(jiǎn)筆畫(huà)，“這四種站姿就是這樣的，我們先學(xué)經(jīng)立，也就是平時(shí)怎么站才好看?！?/br>
張雷抬著(zhù)頭，看著(zhù)前面好看的先生一點(diǎn)一點(diǎn)告訴他們要怎么做，然后走到他身邊，很輕柔地糾正他的動(dòng)作。先生身上干干凈凈的，沒(méi)有泥漬，先生的味道清清爽爽的，沒(méi)有汗腥味；他忽然就明白爺爺所說(shuō)的叫讀書(shū)人的樣子是什么了。

要是崔瑛知道張雷心底的想法，估計會(huì )嗤之以鼻。講究衛生是必要的，站有站樣、坐有坐樣也是應該的。但要真幫這群小家伙教得整天干干凈凈，油瓶倒了都不扶，那就不是教他們了，是害他們了。

第一天，崔瑛教了他們什么是經(jīng)立，什么是跽坐，讓他們認了“坐”“立”兩個(gè)字。

第二天，崔瑛教他們列隊，順便認了高低大小等字。

第三天，報數，順便學(xué)了數數，認了數字。

第四天，開(kāi)始教左右轉，順便教方向，東南西北加左右簡(jiǎn)直快把崔瑛給教哭了，有的孩子是分不清左右，有的孩子則是搞不清東南西北。最后崔瑛被逼得沒(méi)辦法，用四塊黑板寫(xiě)上東南西北架在學(xué)生的四方，用朱砂在他們左手上寫(xiě)個(gè)“左”字，右手上則用墨水寫(xiě)了“右”字，然后訓練了整整一天，才把他們基本給訓練清楚。

將這群孩子送出門(mén)，崔瑛長(cháng)長(cháng)地吁了口氣，深切地體會(huì )到小學(xué)與幼兒園老師的不容易，要想將一群什么都不懂的娃娃調理得規規矩矩真不是什么容易的事情。

“阿雷，先生獎你的紙給我看看唄！”

“不給，你粗手笨腳的，連自個(gè)兒衣裳都老弄破，別一會(huì )兒把我的紙皺了，我還要給阿爺還有爹娘看呢?！睆埨缀敛华q豫地拒絕了了自家鄰居兼同窗。

“就是，阿秦你連先生的白堊都弄碎了好幾塊呢，”另一個(gè)男孩兒湊到張雷跟前笑道：“我就不一樣啦，你看我的手，剛才專(zhuān)門(mén)洗過(guò)的，干干凈凈，絕對不會(huì )把紙弄臟的?！?/br>
“那你可要小心點(diǎn)，要是弄壞了，我叫我爺找你娘說(shuō)話(huà)?！睆埨转q豫著(zhù)，慢慢從懷里掏出一張疊得整整齊齊的紙來(lái)，小心地遞給剛才說(shuō)話(huà)的男孩兒。

“好滑啊，”那男孩兒用手指輕輕地擦了一下紙，“比阿秦家幺妹兒的臉還嫩?！?/br>
“先生說(shuō)了，不許隨便議論女娃子，阿虎你再說(shuō)我告訴先生，讓先生訓你?！弊铋_(kāi)始說(shuō)話(huà)的男孩兒悶悶地頂