你沒(méi)聽(tīng)教授說(shuō)，是連他也困惑的難題?！?/br>
“呵...”晏薛嗤笑一聲，直視著(zhù)宋教授的眼睛，“請問(wèn)您，是想要一個(gè)文明點(diǎn)的解決方法，還是，不那么文明呢？”

“當然，文明?！彼谓淌谘劬σ涣?，這樣的對白，他還是第一次聽(tīng)到。

“那么，請您用不對，和兩個(gè)對來(lái)回答我的三個(gè)問(wèn)題，好嗎？”晏薛仿佛旁若無(wú)人，不疾不徐地布局，這無(wú)疑是場(chǎng)心理戰的博弈。

宋教授來(lái)了興致，“可以?！?/br>
“第一個(gè)問(wèn)題——”晏薛望了望李華，終于說(shuō)出心中猜想：“教授，我身邊這位同學(xué)，是您的外孫，對嗎？”

宋教授眸光一閃，他猶豫片刻，違心道：“不對?！?/br>
如晏薛所想的反駁，他眼底染上點(diǎn)點(diǎn)笑意，繼續問(wèn)道：

“第二個(gè)問(wèn)題，我可以用任何方式找到車(chē)鑰匙，對嗎？”

“對?！蔽ㄒ坏牟粚σ延迷谏蟼€(gè)問(wèn)題，宋教授別無(wú)選擇。

“最后一個(gè)問(wèn)題——您回答的對和不對，與真假保持一致性，對嗎？”

意思是，如果“不對”對應的是“假”話(huà)，反之“對”對應的就是“真”話(huà)。

晏薛說(shuō)完和李華對視一眼，彼此心照不宣。

“對?！边@一刻，老謀深算的宋教授知道，自己小瞧了眼前的年輕人，他望向一旁似笑非笑的李華，無(wú)奈地搖搖頭。

也是，能被自己外孫高看一眼的，絕不是什么好東西。

“宋教授——”李華優(yōu)雅地站起身，他的唇角微微翹起，帶著(zhù)一絲挑釁：“外公，我晚上會(huì )回家吃飯?！痹?huà)落，他取下棒球帽扣到晏薛頭上，顯然是還要捎一個(gè)。

全場(chǎng)嘩然大驚，宋教授卻是笑著(zhù)默認，他頗為欣賞地看著(zhù)晏薛，說(shuō)：“同學(xué)，你的猜想是對的，我確實(shí)是你旁邊這小子的外公，那按你的邏輯，我確實(shí)，也必須同意你用任何方式?！?/br>
“教授，”晏薛轉了轉頭上的棒球帽，唇角勾起一抹邪氣的弧度，“其實(shí)...不那么文明的方法，連三個(gè)問(wèn)題都不需要?！?/br>
宋教授恍然大悟，心頭涌上一絲不好的預感。

“教授，我會(huì )毀了這輛汽車(chē)，因為——”

晏薛唇角的笑弧更深，據手札先前科普，這個(gè)世界的車(chē)鑰匙猶如智能手機，安有自爆裝置，與汽車(chē)共存亡。

車(chē)毀了，鑰匙也毀了，自然就知道是哪把了。

“而您沒(méi)有說(shuō)，車(chē)鑰匙需要完好無(wú)損?！标萄η宄旱碾p眼里無(wú)波無(wú)瀾，仿佛眨眼間就要把一樣東西毀滅的不是他。

還好只是東西，不是生命。

宋教授的面色凝重起來(lái)，晏薛的眼神很清澈，也是因為太過(guò)清澈，他什么也窺探不到。

直到此刻，宋教授才明白晏薛口中的文明和不文明，無(wú)非是他有沒(méi)有同意用任何方式，如果一開(kāi)始就選擇不文明，眼前的少年絕對能直接把車(chē)給他炸了。

宋教授以為，同意任何方式不過(guò)是給學(xué)生們打破常規的勇氣，卻忽略了有些人的三觀(guān)從來(lái)不被束縛，他們淡漠得根本不顧及別人的感受。

就像，高智商反社會(huì )人格——天才、對社會(huì )制度不滿(mǎn)、

危害性極高。

“同學(xué)...請坐?！彼谓淌谕?zhù)乖巧得不像話(huà)的晏薛，心里堵得更難受了，這孩子恐怕，恐怕不只是有高智商反社會(huì )人格的傾向。

最好不要是——

雙重人格。

“謝謝教授?！标萄笭栆恍?，在李華的注視下坐好。

宋教授此刻卻哪哪都不好了，他的外孫...李華，正專(zhuān)注地望著(zhù)那個(gè)危險的少年，目光里流露的是——滿(mǎn)意，甚至隱隱帶著(zhù)意外之喜。

這種眼神，以他多年的經(jīng)驗，無(wú)疑是對同類(lèi)的認可。

宋教授的心莫名一個(gè)咯噔，他很早就懷疑過(guò)自家外孫，只是上學(xué)期人格測驗的結果打消了他的念頭，現在看來(lái)...細思極恐。

而找車(chē)鑰匙這個(gè)問(wèn)題，宋教授曾經(jīng)問(wèn)過(guò)李華，他的答案是——“外公，你不會(huì )想知道的?！?/br>
宋教授抹了把額頭的細汗，他當時(shí)并沒(méi)有在意，自己的外孫，宋教授下意識不往那方面考慮，只當李華智商逆天，他的一些行為就能合理解釋了，現在想來(lái)，宋教授無(wú)比慶幸所堅持的一個(gè)決定。

還好，力排眾議...把他留在了學(xué)校。

“各位同學(xué)，這節課先到這里，預祝大家一周后的考試順利?！彼谓淌诘降桌侠?，他云淡風(fēng)輕地宣布，心中已然有了計較。

T大學(xué)風(fēng)嚴謹，為一掃學(xué)生假期歸來(lái)的倦怠之氣，開(kāi)學(xué)一周后慣例會(huì )有各科的考試，而犯罪心理學(xué)這門(mén)課，看似考核，更多的是側面測試學(xué)生的人格。

向來(lái)，分數越高，人格越危險。

至于考題，宋教授從不擔心，限定的考試時(shí)間里，對一般人而言，題目多到幾乎是靠著(zhù)本能選擇才能做完，而對那些高智商人群，他們...基本不會(huì )刻意錯選。

因為天才，往往是孤獨的。

他們從心底，渴望被人發(fā)現，無(wú)一例外。

若說(shuō)例外，宋教授深深望了一眼晏薛...身邊的李華。

作者有話(huà)要說(shuō)：

情節還未展開(kāi)，怕大家看不懂，想寫(xiě)一點(diǎn)劇透。

攻(暫時(shí)叫李華)——高智商反社會(huì )人格，這個(gè)界面還沒(méi)有危害社會(huì )的原因是：一方面宋教授堅持把他留在學(xué)校(家庭還算溫暖)，另一方面他心底還沒(méi)有真正在乎的東西。

受(晏薛)——多重人格，現實(shí)、快穿界面，他都是在扮演別人眼里想要的角色，(比如現實(shí)里靦腆的好學(xué)生，卜母面前懂事的兒子，攻眼中的同類(lèi))

總而言之，兩個(gè)都不是好東西。

而我希望能寫(xiě)出，兩個(gè)不是好東西在各個(gè)界面相互博弈，相互吸引，相互救贖的故事。

一山不容二虎，除非一公一母——我想做的是，證明這是錯的。

最后，祝我不寫(xiě)崩。

崩了，也寫(xiě)完！

第8章雙向彈幕

意料之中的考試。

展卷，提筆，晏薛伸了一個(gè)大大的懶腰，撩撥了一下監考老師。

想想吧...

讓他以為你要作弊，興奮地走近，撲空，是多么有意思的事。

晏薛沒(méi)有急著(zhù)答題，犯罪心理學(xué)的卷子對他而言，小意思。

他只是在想，要不要拿滿(mǎn)分。

而比起滿(mǎn)分，教室第三排，靠窗的那個(gè)人，更能提起他的興趣。

怎么形容李華呢？

自帶光源，自成風(fēng)景，不，是自以為清冷，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻，不在撩撥著(zhù)人心。

就像現在，他骨節分明，媲美工筆畫(huà)的手握著(zhù)筆，卻把晏薛的心撓得發(fā)癢，男人勁瘦流暢的肌rou線(xiàn)條，隨呼吸起伏的黛青色血管，都比卷面上密密麻麻的螞蟻字要晃花人眼。

晏薛呼吸一滯。

不是被李華微微抬首，望向窗外的完美側顏折服，而