味了！

連鄭老師都不說(shuō)“來(lái)參觀(guān)太費事”這種話(huà)了。

小廠(chǎng)長(cháng)說(shuō)：“已經(jīng)有房子的，可以申請調一下，想往低了調，想換個(gè)樓，想換個(gè)大點(diǎn)的，這都可以商量。沒(méi)有房子的，按資歷和貢獻說(shuō)話(huà)。學(xué)校這邊還只是一個(gè)簡(jiǎn)單的構想，但如果成績(jì)不好，那一切都白搭?！?/br>
第二天，鄭老師很自然的點(diǎn)了幾個(gè)人的名字：“鄭凱，梅露，周罄，林美，你們幾個(gè)放學(xué)后留下來(lái)?！?/br>
林美四人面面相覷。林美覺(jué)得她跟周罄勉強算一掛，可她跟鄭凱和梅露的畫(huà)風(fēng)不同啊，怎么能在一起愉快的玩耍？

放學(xué)時(shí)天已經(jīng)黑了，同學(xué)們忽啦啦收拾完書(shū)包都走了，就剩下林美四人。

林美還在認真的寫(xiě)題，周罄戴著(zhù)耳機，腳下打著(zhù)拍子，嘴里合著(zhù)杰克遜的旋律背單詞。

林美覺(jué)得周罄帥暴了。

一旁的鄭凱和梅露都收拾好了書(shū)包，這兩人也自覺(jué)跟林美和周罄畫(huà)風(fēng)不同。所以?xún)扇松塘苛讼?，鄭凱說(shuō)：“我去看看鄭老師還在不在辦公室?！?/br>
林美做題時(shí)也是很有旁若無(wú)人的氣質(zhì)的，至少梅露走過(guò)來(lái)跟她說(shuō)：“還在寫(xiě)呢？”的時(shí)候，她是完全沒(méi)發(fā)現她的。

“啊，是啊?！绷置捞ь^看了眼空蕩蕩的教室，“鄭老師還沒(méi)來(lái)？”

梅露微笑的說(shuō)：“鄭凱去辦公室找了，可能就快來(lái)了吧?！?/br>
“哦?！绷置罌_她笑笑，繼續埋頭解題，掃一眼發(fā)現梅露還在，把人家晾著(zhù)好像不太好？林美猶豫了下，想想要不要假裝這個(gè)題不會(huì )請教下梅露，問(wèn)題是這題解到一半不讓她寫(xiě)完很捉急??！

不等她抬頭表達下同學(xué)友好，梅露已經(jīng)轉去周罄那邊了。

林美暗道幸運埋頭迅速把腦子里的思路寫(xiě)下來(lái)。

梅露到周罄身邊說(shuō)：“周罄，你聽(tīng)隨身聽(tīng)呢？”

隨身聽(tīng)這東西現在還屬于比較時(shí)髦的。一般家長(cháng)給學(xué)生買(mǎi)都是用來(lái)聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶。

周罄點(diǎn)點(diǎn)頭嗯了聲，分出一個(gè)耳機給梅露。

梅露一聽(tīng)也忍不住打起拍子，小聲說(shuō)：“搖滾？”

“邁克?！敝荏佬Σ[瞇的跟顯擺寶貝似的說(shuō)。

梅露恍然大悟的點(diǎn)頭，心里在想邁克是哪個(gè)有名的歌星來(lái)著(zhù)？好耳熟。

等林美解完這道題，收拾好桌子，一轉頭見(jiàn)那邊兩個(gè)都在聽(tīng)音樂(lè )。寂靜的教室里，杰克遜的鼓點(diǎn)清晰的回蕩著(zhù)。

林美心驚膽戰的想梅露千萬(wàn)別也跑去追星了！周罄意料之外的突然迷上杰克遜已經(jīng)讓她的良心很不安了，就像是她帶壞周罄一樣。

鄭老師在二樓跟人商量領(lǐng)導參觀(guān)的事，看到鄭凱找來(lái)，鄭老師說(shuō)：“你們再等會(huì )兒，我馬上過(guò)去?！彼谚€匙給鄭凱，“辦公室有電話(huà)，你們去給家里打個(gè)電話(huà)，太晚了讓家長(cháng)來(lái)接一下?！?/br>
于是鄭凱到了班里叫上大家去辦公室打電話(huà)。梅露說(shuō)：“那咱們要不要先把教室門(mén)給鎖了？”

林美和周罄也想問(wèn)需不需要直接把書(shū)包帶上。

鄭凱說(shuō)：“先鎖上吧，我的書(shū)包也沒(méi)拿?！?/br>
“到底什么事??？”梅露說(shuō)。

林美多少有點(diǎn)印象。

她記得三年級的時(shí)候領(lǐng)導來(lái)參觀(guān)，鄭凱和梅露代表他們班上去跟領(lǐng)導握手來(lái)著(zhù)。

三年級一個(gè)班出兩個(gè)人。就是鄭老師說(shuō)的時(shí)候有她和周罄，讓她一時(shí)沒(méi)往這邊聯(lián)想。

從走廊這邊能看到黑暗中的校園和cao場(chǎng)，空無(wú)一人，就他們四個(gè)走在沒(méi)有燈的走廊上，老實(shí)說(shuō)挺有鬼片的氣氛的。鄭凱神秘的小聲說(shuō)：“我猜是教育局領(lǐng)導要來(lái)那事?！?/br>
周罄小聲問(wèn)林美：“你說(shuō)可能嗎？”叫他們迎接領(lǐng)導？

林美搖搖頭，說(shuō)：“人太多了吧？一個(gè)班出四個(gè)人？三年級就要站出去二十個(gè)？”像她記憶中的那樣一個(gè)班兩個(gè)，分別是一男一女兩個(gè)學(xué)生，三年級一共站十個(gè)人，這才合適。

老舊的鎖銹住了，鄭凱開(kāi)起來(lái)像入室搶劫的，還是個(gè)笨賊，偏偏是老師辦公室的門(mén)，讓他動(dòng)作起來(lái)不免頗多憐惜，不敢太粗暴。林美上去幫忙，抓住門(mén)把使勁往上提，說(shuō)：“開(kāi)！”

鄭凱趁機擰動(dòng)門(mén)鎖，咔噠一聲門(mén)打開(kāi)了。

燈啪的亮了以后，老師辦公室露出了它亂七八糟的真面目。

這里可比教室臟亂多了。

靠墻放著(zhù)的是幾個(gè)舊的紅漆書(shū)柜和嶄新一點(diǎn)的檔案柜，但無(wú)一例外，它們都塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連柜頂都堆滿(mǎn)舊試卷。

大概有半個(gè)教室大的辦公室擺著(zhù)九張桌子，其中八張兩兩一排再并到一起。桌上同樣堆滿(mǎn)書(shū)、作業(yè)和卷子。第九張擺在一個(gè)比較超然的位置上，它單獨擺在靠墻的正中央，但上面堆的卷子比另外八張更多。

每個(gè)桌子下都有個(gè)垃圾簍，里面扔滿(mǎn)垃圾，看起來(lái)還有學(xué)校賣(mài)的面包的包裝紙。

原來(lái)老師們也吃那種面包。

鄭凱從鄭老師的桌子上翻出電話(huà)，它被壓在幾本作業(yè)下面。大家挨個(gè)上去打電話(huà)，周爸爸說(shuō)他會(huì )來(lái)接周罄，林mama問(wèn)要不要接林美，她說(shuō)不用后，林mama讓她過(guò)馬路小心點(diǎn)。

鄭老師匆匆趕過(guò)來(lái)了，看了眼辦公室，大概也嫌這里太亂，說(shuō)：“走，咱們回教室說(shuō)?！?/br>
看過(guò)老師辦公室再看他們的教室，就顯得教室干凈得不像話(huà)。地面還是濕的，放學(xué)時(shí)拖的地還沒(méi)干。

鄭老師溫和的把領(lǐng)導確實(shí)要來(lái)檢查，她打算推薦他們四個(gè)迎接領(lǐng)導的事說(shuō)了。

要求不多，就是需要準備一個(gè)兩百字左右的發(fā)言稿，萬(wàn)一領(lǐng)導問(wèn)話(huà)時(shí)說(shuō)一下平時(shí)學(xué)習上的事，“別抱怨什么作業(yè)太多，老師上課有口音聽(tīng)不懂這種事，也別說(shuō)咱們學(xué)校補課的事?！编嵗蠋熖貏e提醒。

補課指的就是每天晚上的兩節自習了。反正影響學(xué)校形象的都不能說(shuō)。

還有就是當天要穿校服。鄭老師說(shuō)讓他們回家讓家長(cháng)幫著(zhù)把校服洗干凈，最好燙一燙，有破的不合身的可以提前向同學(xué)借一下。

鄭老師特別看了看林美，她還奇怪呢，鄭老師就說(shuō)：“其實(shí)一年級的校服按說(shuō)是不可以穿的，不過(guò)到時(shí)再看吧，我想領(lǐng)導應該認不出來(lái)咱們學(xué)校幾年級的校服是什么樣?！?/br>
鄭老師分別談話(huà)，鄭凱和梅露很有可能會(huì )被分到校門(mén)口帶著(zhù)一年級的小蘿卜頭們迎接領(lǐng)導。周罄和林美就沒(méi)這個(gè)任務(wù)了，她們就是到時(shí)領(lǐng)導參觀(guān)班級時(shí)，鄭老師會(huì )把他們叫過(guò)來(lái)當個(gè)典型。

鄭老師對周罄說(shuō)：“其實(shí)你最近成績(jì)下降，我一直猶豫要不要挑你。不過(guò)你以前的成績(jì)一直不錯，最近可能只是暫時(shí)的退步。所以老師還是相信你的?！?/br>
鄭老師挑周罄，一是想激勵她，二則也是因為周罄的形象不錯。這次挑出來(lái)的四個(gè)孩子，全都是形象好，氣質(zhì)好，不怯場(chǎng)的。

林美是標準的進(jìn)步典型，雖然以前成績(jì)不好，但放完暑假回來(lái)后就一直很努力，也不像以前那么浮燥了，每