個(gè)地方。

她們望眼看去，遠遠的都是一些層出不迭的山，接連起伏的連著(zhù)，一座一座的。

路邊站著(zhù)一位年輕人以及一位年長(cháng)的和善的男人。

易憶她們剛下車(chē)，那兩人便往自己這個(gè)方位走來(lái)。

易憶她們一行四人，有一個(gè)帶隊的老師，其余的他們三人都是學(xué)院的新老師，對這里完全陌生。

來(lái)人正是那個(gè)小山村正在教學(xué)的老師，一位叫宋照，另一位年長(cháng)的便是米山村的村長(cháng)，也是那所學(xué)校的校長(cháng)。

互相打過(guò)招呼后，王校長(cháng)便帶著(zhù)他們往前走。

據悉是因為米山村太過(guò)偏僻，車(chē)子不能抵達，需要他們走路爬上山村。

易憶抬頭看著(zhù)高高聳立的山，隱隱約約能看見(jiàn)山間冒著(zhù)幾縷青煙，走上山村的路不算崎嶇，但卻是一層一層的石階疊成的，爬了許久，才看到不遠處有幾十座散落在不同位置的房子，房子有用竹木搭建而成的，也有用石塊壘起來(lái)的。

站在村子門(mén)口，上面有一個(gè)大大的用竹木搭起來(lái)的大門(mén)，上面寫(xiě)著(zhù)“米山村”三個(gè)大字。

村子里十分安靜，走在路邊，還能聽(tīng)到一些不知名動(dòng)物的叫聲，格外的悅耳。

王校長(cháng)有些局促的站在村門(mén)口，對著(zhù)來(lái)的老師介紹道：“這是我們的村子了，希望大家不要嫌棄?！?/br>
他太過(guò)緊張了，也知道從城市里過(guò)來(lái)的人都沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么偏僻貧窮的地方，他不知道這次過(guò)來(lái)的老師是不是也跟之前的一樣，還沒(méi)踏進(jìn)村門(mén)便急匆匆的走了。

王校長(cháng)從年輕的時(shí)候來(lái)到這里，一直伴著(zhù)這個(gè)村子起起落落，陪伴著(zhù)一群孩子成長(cháng)。

他內心是非常希望米山村的孩子能有更好的教育，但奈何交通不便，地處偏僻，基本上沒(méi)有外人愿意過(guò)來(lái)。

易憶他們帶隊的老師樂(lè )呵呵的笑著(zhù)，“王校長(cháng)，你就放心吧，我你是老熟人了吧，我們這次來(lái)的老師都特別好，一定會(huì )給孩子們帶來(lái)一個(gè)不一樣的教學(xué)的?！?/br>
王校長(cháng)瞇著(zhù)眼笑著(zhù)，“是啊，我知道你們學(xué)校的老師都特別好，快快，大家請進(jìn)，這會(huì )已經(jīng)是中午了，村民們已經(jīng)準備好午餐了，我們快過(guò)去吧?！?/br>
易憶她們任由王校長(cháng)帶著(zhù)走過(guò)去。

一路上行人極少，偶爾有一兩個(gè)小孩看著(zhù)他們，眼里都是充滿(mǎn)渴望的目光。

看的易憶心頭一震。

子末跟易憶走在一起，她悄聲的在易憶耳旁道：“感覺(jué)這里的小孩子都好心酸啊，我一定要好好的當他們的夏老師?！?/br>
易憶嗯了一下，看著(zhù)遠處怯生生的看著(zhù)他們的小女孩，展顏一笑，“恩，都一樣?！?/br>
秦紹名走在兩人身旁，聽(tīng)著(zhù)兩人的對話(huà)，看了易憶一眼。

只不過(guò)不知易憶是對他上次在路邊問(wèn)她要不要搭車(chē)有意見(jiàn)還是因為上次相親的事情，對他一直沒(méi)有好臉色。

秦紹名對易憶確實(shí)是有好感，但也還沒(méi)到別人不喜歡他，他還使勁貼上去的程度。

只不過(guò)這一次來(lái)支教的安排，他確實(shí)動(dòng)了點(diǎn)小手段，跟其他的老師換了下行程。

畢竟他想人對于美對于喜歡的東西總有追求的權利吧，更何況他還有一個(gè)先天的優(yōu)勢，至少易憶的小姨對自己是很滿(mǎn)意的，不是嗎？

--

中午在村長(cháng)家跟著(zhù)村民們一起吃過(guò)飯后，村長(cháng)便把他們四人帶去了住宿的地方，易憶跟子末是一間用竹木搭起來(lái)的小房子，里面只有一張床，家具這些都沒(méi)有，但是很干凈，看的出村長(cháng)對她們的照顧。

兩人很感謝的朝王校長(cháng)道謝。

王校長(cháng)樂(lè )呵呵的笑著(zhù)，“你們滿(mǎn)意就好，我們這也沒(méi)什么東西，實(shí)在是有些簡(jiǎn)陋，希望你們不要介意?！?/br>
“不會(huì )，不會(huì )，已經(jīng)很好了，謝謝王校長(cháng)?！眱扇她R齊說(shuō)道。

擺擺手，王校長(cháng)又帶著(zhù)他們一行人去了男老師住的地方。

易憶跟子末兩人倚在門(mén)口看著(zhù)房子，兩人都不知道該如何下手。

她們帶的東西有點(diǎn)多，不過(guò)大部門(mén)都是給這里的孩子準備的，滿(mǎn)滿(mǎn)的兩大箱子在門(mén)口放著(zhù)。

等收拾好各自的東西過(guò)后，易憶她們幾人在兩點(diǎn)的時(shí)候到了村子里唯一的一所學(xué)校。

學(xué)校是用石塊壘起來(lái)的，樓頂是用竹木排成一排一排的蓋在上面，為防止下雨天漏水，還撲了很多稻草在上面。

雖然陳舊，但看起來(lái)也溫馨了不少。

王校長(cháng)給她們介紹了下自己的工作后，便把四位老師都帶去了不同班級。

易憶要教的是小學(xué)三年級的小孩子，需要兼任語(yǔ)文數學(xué)以及外語(yǔ)。

原來(lái)這里老師太過(guò)稀少，一般一名老師不僅要教幾門(mén)課程，還需要兼任幾個(gè)年級的老師。

易憶站在講臺上，對著(zhù)端端正正坐在下面的同學(xué)們，微笑的介紹自己。

孩子們看著(zhù)新來(lái)的老師，一個(gè)一個(gè)目光里帶著(zhù)渴望與怯意看著(zhù)他們，久久不敢上前。

易憶心念一動(dòng)，站在講臺上，“我叫易憶，大家以后叫我一一老師好不好？”親切的笑容加上溫柔的語(yǔ)氣，讓底下的孩子們瞬間覺(jué)得有些溫暖了。

一些膽子比較大的孩子已經(jīng)熱鬧的舉起手，“那是不是一二三四的一啊?！?/br>
易憶揚著(zhù)嘴角，眼角彎彎的點(diǎn)點(diǎn)頭：“是啊，以后我當你們的一一老師好不好？”

下面的同學(xué)異口同聲的，“好?！?/br>
……

一整個(gè)下午，易憶都跟孩子們玩得很開(kāi)心，知道了很多他們這里的事情，更是下定決心一定要好好地教導這一群活潑可愛(ài)的孩子。

而莫時(shí)書(shū)卻還在家里頻頻的望著(zhù)手機，他一直給易憶打電話(huà)要么就是無(wú)人接聽(tīng)，要么便是提示信號不好之類(lèi)的，電話(huà)無(wú)法接通。

等易憶想起來(lái)給莫時(shí)書(shū)報平安時(shí)，已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)了。

易憶看著(zhù)手機里一連串的未接電話(huà)，跳了跳，找了個(gè)有點(diǎn)信號的地方給莫時(shí)書(shū)回了個(gè)電話(huà)……

電話(huà)基本上是剛一撥出便被接起來(lái)了。

電話(huà)里傳來(lái)莫時(shí)書(shū)有些略微低沉的聲音，“到了？”

易憶輕恩一聲，對著(zhù)夜色的天空吐吐舌頭，她都忘了之前出門(mén)前答應莫時(shí)書(shū)的事情了。

一到這里就報平安以及位置。

莫時(shí)書(shū)看著(zhù)電腦屏幕的文件，略一思索，“幾點(diǎn)到的？恩？”

易憶聽(tīng)著(zhù)有些嚴肅低沉的聲音，雖有些寵溺音，但又帶著(zhù)一種她不能說(shuō)謊的威脅，她壓低了聲音，有些撒嬌的語(yǔ)氣，“一點(diǎn)到的，但是后來(lái)忙著(zhù)就忘了給你打電話(huà)了…….”聽(tīng)著(zhù)莫時(shí)書(shū)在那頭沒(méi)有任何的反應，易憶又加重了語(yǔ)氣，“是真的，而且下午我就上課了，學(xué)校那里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，我也就沒(méi)有帶手機，這個(gè)可以原諒吧？”易憶問(wèn)的小心翼翼的。

上午莫時(shí)書(shū)給自己電話(huà)的時(shí)候她就保證，只要她每一個(gè)地方就得給莫時(shí)書(shū)報平安。

易憶當時(shí)恩恩的直點(diǎn)頭，但轉