誰(shuí)不懂，知道什么是靈氣后，再去感應，會(huì )容易萬(wàn)倍？

誰(shuí)不是看著(zhù)父母做菜后，才或淡定或驚慌的學(xué)習第一次做菜？

但這種方便之門(mén)，當然不是人人都有資格享受的，非至親，非嫡系，想也別想。

胡寒珊的所作所為，不過(guò)是把內門(mén)弟子親傳弟子的特殊待遇，普及到了普通弟子而已，又有什么大不了的？

但這份只能算中上的修煉心法，讓諸位長(cháng)老重視的原因，只有一個(gè)：這是一個(gè)毫無(wú)修真經(jīng)驗，只接觸了修真短短月余時(shí)間的人總結出來(lái)的。

這才是價(jià)值所在。

“這樣的人才，為什么會(huì )不理解呢？”吳長(cháng)老依然耿耿于懷，修真界最普遍的常識，胡寒珊竟然無(wú)法認同。

“你堅持人性本善，她堅持人性本惡?！闭谘凶x的掌門(mén)立刻理論聯(lián)系實(shí)際，看出了點(diǎn)端倪，胡寒珊否決了人的上進(jìn)心，否決了人的主觀(guān)能動(dòng)性，只想扯一把拉一把，半賣(mài)半送，保證所有人都跟上學(xué)習進(jìn)度。

“這個(gè)胡寒珊的本源小世界，看來(lái)惡人當道啊?！眳情L(cháng)老有些理解了，怪不得胡寒珊不理解“天行健”的道理。

修真界堅持采取放羊式教育，任由弟子們自己摸索，注重機緣，是站在“人之初，性本善”，認為弟子們會(huì )自動(dòng)的刻苦學(xué)習。

而以無(wú)數題海，無(wú)數考試為基礎的現代文明，其實(shí)是堅持人性本惡。

天才人才自然就會(huì )勤奮？這是不可能的！

特別是小孩子！

會(huì )偷懶，會(huì )作弊，會(huì )想要睡覺(jué)睡到自然醒……所以才有無(wú)數的考試，無(wú)數的作業(yè)，無(wú)數的老師監督，逼得學(xué)子們去學(xué)習。

某個(gè)長(cháng)老不屑一顧：“善惡個(gè)p！”掌門(mén)這是看書(shū)入魔了，什么都往人性善惡上靠攏。

修真界的放羊式教育，僅僅是人性本善的角度？

有些事情可以做，卻不可以說(shuō)，長(cháng)老就不信，胡寒珊會(huì )看不出如今修真界修真方式的另一個(gè)好處。

壟斷。

想要誰(shuí)修真就誰(shuí)修真，想要誰(shuí)成為筑基就誰(shuí)成為筑基。

天才？從頭跌打滾爬，摸著(zhù)石頭過(guò)河的天才，能比得上知道訣竅，從一開(kāi)始就走上金光大道的庸才？

放羊式教育，可以讓修真界的大能們，自自然然生生世世的保證修真家族和師門(mén)的延續。

何況，修真界更有無(wú)數秘密，不是一個(gè)菜鳥(niǎo)，能夠意料的。

數之不盡的陷阱，等著(zhù)沒(méi)有名師指導的菜鳥(niǎo)天才們，一步步踩進(jìn)去，自毀根基，被人賣(mài)了，卻還人數錢(qián)。

“或許還是膚淺了?！敝荛L(cháng)老也有些惋惜，天行健，其實(shí)也包括物競天擇的，天地不仁，以萬(wàn)物為芻狗，該淘汰的，就要淘汰，流霞派沒(méi)有資源養廢柴。

“姑且看她能折騰到什么程度?！庇质且粋€(gè)長(cháng)老道。

人性本善，和人性本惡的爭端，只是吳長(cháng)老和胡寒珊不同意見(jiàn)體現出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)小小的跡象。

吳長(cháng)老和胡寒珊的矛盾，其實(shí)是兩種教育方式的矛盾。

整個(gè)修真界，甚至整個(gè)華夏古文明晶壁系，采用的教育延續方式，都是同一種方式，重在“悟”。

三字經(jīng)，四書(shū)五經(jīng)；微言大義；一字千金……

種種說(shuō)明的都是一個(gè)意思。

只傳授最模糊的東西，被傳授者只有不斷的反復的思索，才能自以為有了更多的理解，但誰(shuí)也不能確定，自己的理解就是正確的。

“民可使由之不可使知之”。

簡(jiǎn)單的標點(diǎn)分隔，立刻使意思產(chǎn)生了不同。

“民可使由之，不可使知之?！?/br>
“民，可使，由之；不可，使知之?！?/br>
這種模糊的理解，造成了華夏文明的璀璨，哲學(xué)思辨層出不窮。

但是，這種傳授知識的方式，其實(shí)是站在“未知”的角度上。

不知道真相到底是什么，不知道真理到底是什么，只是站在各自的角度，去揣測未知。

莊子，墨子，韓非子，楊朱，祖沖之……這些創(chuàng )造華夏文明的大賢，理智的認為，他們的思想，學(xué)術(shù)，都有重大的缺陷，只是揣測未知，因此克制的沒(méi)有給他們的學(xué)術(shù)標上“真理”，他們允許和鼓勵其他人質(zhì)疑他們，超越他們，顛覆他們?！咀?】

因此，只傳授基本的理念，基本的修煉心法，鼓勵弟子們產(chǎn)生新的想法，走出不同的道路，這是修真界延續了幾萬(wàn)年的基本思路。

盡管如吳長(cháng)老周長(cháng)老等人，其實(shí)并沒(méi)有認識到這個(gè)基本思路的包容性自謙性和偉大性，但他們完美的把這個(gè)思路當做唯一的道路，堅定不移的走下去。

胡寒珊卻不同，她來(lái)自另一種教育理念下的國家。

現代文明的基礎，就是通過(guò)無(wú)數次的驗證，無(wú)數次的試圖推翻，最后找出“真理”。

“真理”就是絕對是對的，不怕質(zhì)疑，無(wú)法顛覆。

現代文明的每一次進(jìn)步，都是站在有人勇敢的提出，我說(shuō)得是“真理”之上。

這種近乎“唯我獨尊”壟斷一切的教育方式，卻有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。

那就是吳長(cháng)老堅決反對的，“快速復制”。

修真*世界可以用幾百年幾千年，等待一個(gè)天才出現，然后把資源都堆到這個(gè)天才身上，把他推到整個(gè)修真界的頂點(diǎn)，期待他開(kāi)創(chuàng )未來(lái)，帶動(dòng)變革。

在修真者看來(lái)，多幾個(gè)人修煉到筑基，修煉到金丹，耗費大量的資源，與全民普遍修真相比，只是程度不同而已，純屬浪費資源，毫無(wú)意義。

他們不知道，程度不同，量變引起質(zhì)變。

沒(méi)有體會(huì )過(guò)現代文明的修真者，就算年齡再大，心思在復雜，也無(wú)法料到，一群普通人的科技提高，竟然會(huì )產(chǎn)生完全不同的變化。

現代文明已經(jīng)證明了，只有全民普遍提高科學(xué)素養，才是科技大爆發(fā)，社會(huì )文明進(jìn)步的最簡(jiǎn)單的方式。

牛頓，愛(ài)因斯坦，費米，這些站在人類(lèi)頂端，并大幅度改變世界的天才，依然沒(méi)有解決饑荒，愚昧，骯臟，瘟疫，全世界的普遍教育提升，卻讓世界越來(lái)越文明?！咀?】

胡寒珊很是惋惜，現代教育的填鴨式教育，確實(shí)只能批量產(chǎn)生中級科技人才，精英式教育才會(huì )出頂尖人才，但是牛頓愛(ài)因斯坦可遇不可求，用她的方式，快速復制，一個(gè)門(mén)派只要有一個(gè)元嬰，就很容易培養出一小堆的元嬰，和一大堆的金丹，作為壯大門(mén)派，橫掃油尖旺，已經(jīng)足夠了。

“有了更大的地盤(pán)，有了更多的保護費，才能洗白做跨國企業(yè)?！焙洪L(cháng)嘆，有了第一桶金，都不懂的利用，實(shí)在是浪費。

瞅瞅一群小弟子，胡寒珊決定從我開(kāi)始，培養一群小煉氣期，橫掃保m山煉氣期弟子。

“都給我老實(shí)點(diǎn)，誰(shuí)要是跟不上進(jìn)度，我打死他！”胡寒珊用力揮舞鐵棍，一群小弟子淚眼朦朧，急急忙忙的盤(pán)膝坐下，努力運轉功法。

“快看，胡老魔又在打人了?！边h處，一群弟子低聲道。

“真是可憐?！庇腥藨z憫的看著(zhù)胡寒珊的手下們，被鐵棍逼著(zhù)，一天練五個(gè)時(shí)辰，只能玩一會(huì )會(huì )，真是太可憐了。

“胡老魔怎么可能放過(guò)他們?！庇腥说吐曅覟臉?lè )禍。