…

開(kāi)闊的道路旁種著(zhù)兩排樺樹(shù)，少年少女們成群結隊地涌出校園。

各式各樣的書(shū)包和同款的校服、沒(méi)有染色過(guò)的烏黑發(fā)絲，孩子們年輕的臉上朝氣蓬勃，仿佛有那么一刻，能在人群中找到曾經(jīng)的他們。

——又要想起葉冶。

——見(jiàn)什么都能想起他，真的是夠了。

駱緣收回視線(xiàn)，問(wèn)她爸爸：“我們到哪了？”

“你醒啦？”他專(zhuān)心駕駛，沒(méi)有回頭地答道：“很快就到家了?！?/br>
車(chē)開(kāi)得遠了，那些學(xué)生和樺樹(shù)一同越變越小，逐漸消失在視野。

“剛才，”駱緣沒(méi)忍住，轉頭往后看了看：“那邊那個(gè)，是什么學(xué)校？”

“我們市大名鼎鼎的實(shí)驗高中啊，”駱緣mama搶在她爸前一步回答了：“以往沒(méi)有帶你大道走，你竟然不知道我們家附近是實(shí)驗高中嗎？”

這個(gè)學(xué)校的名字，讓駱緣重重抖了一抖。

“嗯……”

靜默片刻，她小聲地問(wèn)道：“他們現在的錄取分數還是像當年那么高嗎？”

“是呢，學(xué)生們擠破頭要往里面考，畢竟是最有名的好學(xué)校嘛?！?/br>
父母沒(méi)有多想，以為駱緣只是隨口問(wèn)問(wèn)。

她卻是上了心的。

駱緣想了整整兩天，要不要去實(shí)驗高中里查葉冶的檔案。

某種程度上，她很了解自己，她明白自己這是在鉆牛角尖了。

她也希望，腦子里的那些妄念，求生意志不要那么強，將她放過(guò)。

葉冶對他們那些親密行為的解釋是“生理需求”。

——既然有需求，那為什么他沒(méi)有盡情地放縱？

最初委托林天警官查葉冶的資料，甚至他和她連葉冶的中學(xué)都去過(guò)了，信息明了的情況下，林天沒(méi)有查出任何有效信息?？梢越忉屨f(shuō)，那是因為林天早就知道葉冶的背景不干凈，所以他自然不會(huì )查出東西反饋給她，免得打草驚蛇。

——這里有漏洞。如果葉冶是危險的，為什么警方敢把他留在她的身邊那么久？他們不怕一個(gè)普通公民的生命受到威脅嗎？如果葉冶把她當做人質(zhì)呢？

駱緣的腦中有個(gè)陰郁而尖銳的聲音，不停地跟她說(shuō)：就算葉冶有什么，又關(guān)你什么事，你有什么權利去管呢？不要再犯賤了，人家不喜歡你，乖乖接受這個(gè)事實(shí)就好。

可是，可是……

真的一點(diǎn)可能性都沒(méi)有了嗎？

他們真的，沒(méi)有可能在一起了？

她鉆進(jìn)這個(gè)牛角尖，心里的希望，不要臉地死灰復燃了。

駱緣抑制不住地設想著(zhù)：她要用什么理由去查看葉冶的學(xué)籍檔案。

其實(shí)，還是可以沿用上一次的那個(gè)緣由，像到中學(xué)查檔案時(shí)的一樣。

——因為葉冶的神志不清，所以想要查看他的家庭住址和家人的聯(lián)系方式，除此之外別的信息如果能有幫助的話(huà)，希望學(xué)校多多益善地提供。

上一次因為有林警官的陪同，她進(jìn)校園里，自然是底氣十足。

但這一次，如果學(xué)校不肯她一個(gè)無(wú)關(guān)人員查看，那她就沒(méi)有后招了……因此，即便她想查，也有大概率，結果是一無(wú)所獲。

那不如就去試試看??！

查不到，她能理直氣壯地告訴自己：我無(wú)能為力了。

……回父母家的第三天，是學(xué)校不上課的周末。

駱緣成功說(shuō)服了自己，她要去實(shí)驗高中一趟。

這事不是為了葉冶，是為了她。

——為了她能夠得到徹底的平靜。

反正她去查他，他也不會(huì )知道的。

他不知道她仍在暗地里苦苦糾纏，這樣想來(lái)，算是沒(méi)有那么丟臉。

……

實(shí)驗高中的老師意外的很好說(shuō)話(huà)，駱緣說(shuō)明來(lái)由之后，被帶進(jìn)了學(xué)校的教務(wù)處。

這里的歸類(lèi)比第七中學(xué)的更加先進(jìn)，學(xué)生的檔案有錄入電腦。

進(jìn)學(xué)校、查檔案，全程都很順利。

駱緣報出葉冶的基本信息，電腦一查就給查出來(lái)了。

“有的。你說(shuō)的05年入學(xué)生，葉冶?！?/br>
和藹的女老師抬了抬眼鏡，拿紙筆記錄下葉冶姓名旁邊標注的，檔案室里存放檔案的具體區域。

“你坐著(zhù)等吧，我馬上幫你找出他的檔案?！?/br>
駱緣感激地沖她點(diǎn)點(diǎn)頭。

很快，那個(gè)老師就拿著(zhù)一本厚厚的學(xué)籍檔案回來(lái)了。

“就在這一本里。檔案室比較黑，我沒(méi)翻到，索性拿出來(lái)找?！崩蠋熃忉尩?。

駱緣給老師讓了個(gè)位置。

她們倆一起，仔仔細細把這本檔案從頭到尾翻了一遍。

確實(shí)是05年入學(xué)生的檔案，但是，她們沒(méi)有找到葉冶的那頁(yè)。

“怎么翻都沒(méi)有翻到……這就很奇怪了?！崩蠋煱欀?zhù)眉頭，比對電腦上的信息，感覺(jué)很是不解。

駱緣繼續翻找檔案，確認她們沒(méi)有漏過(guò)那一頁(yè)。

“會(huì )不會(huì )是轉學(xué)了？”抓抓腦袋，她提供了一種可能的情況。

老師搖搖頭：“轉學(xué)也會(huì )留底的?！?/br>
電腦上記錄的信息有限，看了半天，老師能想到的只有最后一個(gè)辦法了。

“這個(gè)葉冶，高中時(shí)是一班的……”

她看了看后面記錄的，負責老師的名字，回過(guò)頭，對駱緣說(shuō)：“我打電話(huà)問(wèn)問(wèn)他當時(shí)的班主任好了，這個(gè)老師還在我們的學(xué)校就職。如果老師不記得他，那我們這邊也沒(méi)有辦法提供更多東西了?！?/br>
“好的，謝謝您，麻煩您了?！北３种?zhù)微笑，不過(guò)駱緣已經(jīng)心知，希望渺茫。

周六的學(xué)校很安靜。

從教務(wù)處的窗子看出去，校園里的陽(yáng)光很好。

她立在一旁，眼睛看向窗外，靜靜地等待著(zhù)。

電話(huà)響了三聲，被接起來(lái)了。

通話(huà)的音量開(kāi)得比較大，即便沒(méi)有揚聲器，駱緣也清晰聽(tīng)到了電話(huà)那頭傳來(lái)的“喂……”。

更細致的事，駱緣沒(méi)有去想過(guò)。

比如，到學(xué)校做“查葉冶檔案”這件事，她想要從他檔案里看到些什么。

或許是想看到葉冶中途輟學(xué)？或許是想看到班主任對他差勁的評價(jià)？或許是想看看他檔