無(wú)比。瞥了宜寧和楊曦一眼，又看了看趴在桌上補覺(jué)的榮成，最后目光集中在教室后排的人堆上。

宜寧僵硬地轉過(guò)頭，磕磕碰碰地讀起書(shū)。要遭?。?！

心臟開(kāi)始“砰砰砰”地跳，宜寧覺(jué)得教導主任好像就要靠近了。她不著(zhù)痕跡地往窗戶(hù)一瞄，人果然不見(jiàn)了。

下一秒，后面打游戲的聲音就突然卡住了。

那群男生一臉懵逼，壓根沒(méi)有發(fā)現危險。突然被收走了游戲機，一個(gè)個(gè)呆立如雞，完全反應不過(guò)來(lái)。收另一個(gè)游戲機的時(shí)候，是一個(gè)小胖子拿著(zhù)。小胖子嚇得魂都沒(méi)了，看見(jiàn)一只手伸出來(lái)拿游戲機，反射性地使勁攥住。被教導主任瞪了一眼，立即松了手，快哭了。

教導主任很有深意地掃了六班一眼，拿著(zhù)游戲機的雙手背在背后慢悠悠出了教室后門(mén)。

安靜是一種傳遞反應，六班整體早就停下讀書(shū)了，都知道發(fā)生大事了?？辞宄沼螒驒C的經(jīng)過(guò)后，更加靜悄悄了。

“我們……不會(huì )有事吧？”

一群男生你看我，我看他，全都苦著(zhù)臉。

一個(gè)被收走游戲機的男生反應過(guò)來(lái)，悲憤無(wú)比：“主機再加上燒錄，我整整花了1000??！就這么……被收走了？？”

“我一全套，貼了膜，20個(gè)游戲燒滿(mǎn)了，1500?！毙∨肿舆€是呆呆地樣子。

一千多在現在還是很有購買(mǎi)力的，這些男生也真是舍得。不過(guò)，宜寧想想自己后來(lái)砸在上的錢(qián)，也能理解。

理解什么呀！宜寧重生以來(lái)，攢下的錢(qián)連一百塊都沒(méi)有==

有游戲機損失的兩個(gè)人交換了眼神：“不會(huì )……不還了吧？”然后，沮喪地低下了頭。

旁邊的男生這時(shí)候忍不住說(shuō)了句：“我覺(jué)得你們還是先擔心會(huì )不會(huì )被批評或者找家長(cháng)比較好?！?/br>
兩個(gè)人瞬間抬起頭，面面相覷?！安粫?huì )吧？他連名字都沒(méi)有問(wèn)……”

“也許他直接告訴班主任呀，位置，外貌?！边@個(gè)男生說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，自己也怕起來(lái)。

宜寧想告訴他們，教導主任完全不用找老吳。還記得，一周三節，然而因為政治老師突然有會(huì )議，昨天臨時(shí)和語(yǔ)文課調換的政治課嗎？

政治老師沒(méi)出現，教導主任沒(méi)出現。教導主任出現了，待會(huì )兒也要上政治課了……

真的沒(méi)有隱約的危機感嗎？

今天上第一節課的鄭文英終于對課堂紀律滿(mǎn)意了，點(diǎn)點(diǎn)頭表示夸獎：“今天你們班紀律不錯，終于有一點(diǎn)初三生的樣子了?！?/br>
下面一片沉默。

要是其他老師便會(huì )對六班這種情況感到奇怪，然而鄭文英只會(huì )更加滿(mǎn)意。六班終于按照她的想法上了一節課，也不枉她這么多天的紀律強調。

“今天你們狀態(tài)真的挺好，可惜下節課要換回政治課了?！编嵨挠⑾抡n的時(shí)候本有些遺憾，大概是想到自己的教育成果能夠讓政治老師享受，嘴角有一絲難得的笑意，“剛才你們劉老師還特地來(lái)問(wèn)了一下你們班的狀況，現在應該能讓他滿(mǎn)意了?！?/br>
六班心里沒(méi)由來(lái)地拉響了警鈴。

楊曦突然抓住宜寧的手，撇著(zhù)嘴：“我突然好緊張啊，怎么回事??！”

“教導主任姓什么？”

“劉……”

“咱政治老師叫什么？”

“劉濱海?！?/br>
宜寧給她一個(gè)“你自己體會(huì )”的眼神。

“……”

快上課了，大家都從書(shū)包里拿出教科書(shū)來(lái)。這門(mén)課應該叫，但是他們都簡(jiǎn)稱(chēng)“政治”習慣了。

正在大家討論政治老師的時(shí)候，教導主任劉濱海笑瞇瞇地捧著(zhù)書(shū)進(jìn)了教室。

這時(shí)六班已經(jīng)不是安靜了，而是死寂??！

六班尤其是早讀課犯事的幾個(gè)人在下面心驚膽顫極了，然而劉濱海提都沒(méi)提就開(kāi)始上課了。

宜寧因為早晨的事有些心虛，安安分分地聽(tīng)課。但過(guò)了一會(huì )兒就她就沒(méi)辦法集中精神了，實(shí)在是……沒(méi)什么吸引力orz

她現在腦海里全是昨晚的化學(xué)題，氫元素和氧元素的質(zhì)量比之類(lèi)的。

劉濱海就像沒(méi)有看到講臺下一群學(xué)生的坐立不安和神游天外，一直專(zhuān)心致志地講課。然而離下課還有五分鐘時(shí)，他把政治書(shū)合起來(lái)，雙手撐在講臺兩側，笑著(zhù)說(shuō)：“我們來(lái)請兩位同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)這節課的脈絡(luò )?！?/br>
宜寧打了個(gè)激靈。劉濱海上課喜歡把講過(guò)的知識點(diǎn)歸納出一個(gè)脈絡(luò )圖，沒(méi)有認真聽(tīng)課的人卻很難畫(huà)出來(lái)，因為不知道每個(gè)知識點(diǎn)的簡(jiǎn)寫(xiě)和他所用的符號定義。

“于揚、吳見(jiàn)銘?！焙魚(yú)放心了。

早讀課被收了游戲機的兩位難兄難弟互相瞅了對方一眼，一臉苦瓜相地慢慢挪到了講臺。

兩個(gè)人拿著(zhù)粉筆磕磕碰碰地寫(xiě)著(zhù)，劉濱海偶爾換著(zhù)位置看著(zhù)他們寫(xiě)。每次劉濱海的目光移到右邊，小胖子吳見(jiàn)銘手臂上的rou都要抖三抖。

劉濱?？此麄儌z實(shí)在寫(xiě)不下去了，招招手讓他們回座位，又看了一眼下面的學(xué)生。

宜寧扯了扯楊曦的袖子，提醒她：“脈絡(luò )圖，脈、絡(luò )、圖?！?/br>
楊曦對她搖了搖頭，宜寧感覺(jué)整個(gè)人都不好了。

還好劉濱海沒(méi)有繼續抽人，把書(shū)夾在腋下干脆地走了。

“我也沒(méi)記啊?！睏铌匾?jiàn)他走了，露出后怕的表情。

宜寧這才想起來(lái)，政治課上很少有人記筆記，更別提只是起梳理本節課作用的脈絡(luò )圖了。

在南初，這門(mén)課是存在感最低的兩門(mén)課之一。西溪市中考將政治和歷史兩科合并成一場(chǎng)考試，一共一百分，各占五十分。不僅分值低，而且還是開(kāi)卷，學(xué)校安排課程數也只有每周三節。南初大多考生的成績(jì)也不錯，甚至前幾年還有人提議過(guò)將這兩門(mén)的課程數再減少一點(diǎn)。

但是總有人不太擅長(cháng)這種文科類(lèi)課程，比如在她旁正慫著(zhù)的楊曦。

楊曦這兩門(mén)的分數加起來(lái)有時(shí)候甚至沒(méi)有化學(xué)一門(mén)高，然而化學(xué)滿(mǎn)分只有七十分。楊曦是文科廢，物化成績(jì)卻不錯。

宜寧正好相反。她的物化劣勢初中就初見(jiàn)端倪，到了高中更是慘不忍睹。這些科目在高一分值都是一百分，而她的物化加起來(lái)是沒(méi)有歷史分數高的。

就像宜寧不能理解楊曦的文科一樣，楊曦也對宜寧的物化偏科表示驚奇。

然而高一選擇文理科時(shí)，宜寧家里正好經(jīng)歷那些變動(dòng)，一夜之間成長(cháng)了一些。西溪傳統重理輕文，況且理科專(zhuān)業(yè)選擇的確更多一點(diǎn)。想來(lái)想去，還是選擇了理科。

然而宜寧卻不適合理科。

高三開(kāi)始拼命