回來(lái)也是實(shí)打實(shí)的，對那女生的動(dòng)態(tài)超乎尋常的關(guān)心更是眼見(jiàn)為實(shí)……

這位向來(lái)心如止水、從容不迫的大神，最近顯然是紅鸞星動(dòng)。

只是，他們二十四小時(shí)和程故揚呆在一起，只知他除了吃飯睡覺(jué)，一心一意都撲在學(xué)習和項目上，雖有脫單的潛力，卻沒(méi)有脫單的實(shí)際行動(dòng)啊……

浩子問(wèn)得巧妙：“是嗎？明天有還是后天有??？”

那邊程故揚沒(méi)作聲，心想這群邏輯和觀(guān)察力都很超群的高才生真是不好應付，有些后悔剛才的失言。此時(shí)他剛注冊完校園論壇，找到熱度置頂的那幾個(gè)人rou帖子，一條評論一條評論往下翻，眉頭卻是越擠越緊。

就當浩子以為程故揚不會(huì )回應時(shí)，卻聽(tīng)到他說(shuō)：“盡快?！敝谎院?jiǎn)意賅的兩個(gè)字，卻難得的含了些氣急敗壞的語(yǔ)氣。

浩子了然，正了正語(yǔ)氣，好心問(wèn)道：“論壇管理員不是海哥朋友嗎，要不讓他刪帖？”

程故揚按掉手機屏幕，掐掉了黑暗中最后一絲微光，淡淡說(shuō)：“不用?！?/br>
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看來(lái)這“盡快”兩字，程老大不是隨便說(shuō)說(shuō)，也的確沒(méi)讓浩子等太久，因為第二天，程故揚就直接帶著(zhù)蘇喬然旁聽(tīng)了他們專(zhuān)業(yè)的大課。

兩個(gè)當事人無(wú)比淡定地往階梯教室里走，還旁若無(wú)人地在教室門(mén)口環(huán)顧下全局。

“坐哪兒？”喬然問(wèn)道。

“隨便?！?/br>
“坐中間吧，看得清?！痹?huà)音剛落喬然就往階梯教室最中心的位置走，程故揚跟在她身后走得云淡風(fēng)輕。

從他們倆進(jìn)教室門(mén)以來(lái)，幾乎所有人都停下了動(dòng)作，話(huà)說(shuō)了半截的人嘴都來(lái)不及合上就沒(méi)了聲，眼神有意無(wú)意往他倆身上飄。拜托，他們專(zhuān)業(yè)行蹤詭秘的學(xué)霸竟然會(huì )來(lái)上這種介紹建筑基礎材料的大課？他們專(zhuān)業(yè)冰清玉潔的大神身邊還有個(gè)相貌堂堂氣質(zhì)高冷的女生？仔細一看，那女生有點(diǎn)眼熟啊……

兩位當事人自然是聽(tīng)不到方圓幾米的內心戲，喬然只當是建筑系學(xué)生對沒(méi)見(jiàn)過(guò)的新同學(xué)的好奇，在教室中心坐得很是泰然，還很受鼓舞地對程故揚說(shuō)：“你們專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍真好，下課都沒(méi)什么人吵鬧。不愧是N大頭牌專(zhuān)業(yè)啊……”

程故揚輕輕瞥了眼前方拿手機前置攝像頭假裝自拍實(shí)際偷拍的鏡頭，比喬然還淡定，裝作維持課堂紀律，壓低聲音，把嘴湊在喬然耳邊輕輕說(shuō)了句：“以后就不一定了?！?/br>
喬然聞言有些疑惑，學(xué)著(zhù)他也壓低聲音：“你要求可真高。還有什么建筑基礎課是財務(wù)需要知道的？”

“不多。材料你要了解下，不同材料的成本不一樣，你不單要知道哪些材料貴哪些便宜，還要知道每個(gè)工程里所用的材料是否是經(jīng)濟上的最優(yōu)選擇。材料大部分是由我們選擇，但是帳面上怎么寫(xiě)都是財務(wù)在處理，我之前給你看的賬面，貓膩就出在這里。其他太專(zhuān)的課你可以不上，再聽(tīng)聽(tīng)機械作業(yè)的課程就差不多了。其他的實(shí)際cao作上都會(huì )慢慢遇到，你有不懂的問(wèn)我就好?！背坦蕮P輕聲解釋?zhuān)蛔忠痪涠紵o(wú)比認真。

身邊的同學(xué)不禁感嘆，沒(méi)想到大神說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)直低音炮，以前都沒(méi)機會(huì )聽(tīng)到啊……

喬然點(diǎn)頭表示了解，沒(méi)再多說(shuō)話(huà)，拿出筆記本往桌上一放，臉上的表情很虔誠。倒是程故揚把iPad從包里拎出來(lái)，自顧自寫(xiě)起郵件來(lái)。

“你不聽(tīng)課？”

“我陪你。這課太簡(jiǎn)單了?！?/br>
“……”

“我學(xué)這個(gè)的時(shí)候，你還是高中生?！?/br>
喬然無(wú)語(yǔ)地瞪了他一眼，恰巧教授走了進(jìn)來(lái)，掃了一眼今日格外安靜的教室，看到坐在教室正中間的程故揚也是一怔。這程故揚當年剛保送的時(shí)候，就跑來(lái)旁聽(tīng)過(guò)這門(mén)課，上課雖不怎么和教授同學(xué)互動(dòng)，但確是個(gè)態(tài)度認真、天資聰穎的。聽(tīng)完一學(xué)期他還順便參加了下期末考試，試卷沒(méi)交，但教授自己好奇，課后收了卷子一看，不得了，一個(gè)旁聽(tīng)生竟能輕松答完所有題，從此“程故揚”這個(gè)名字算是每次修這門(mén)課的同學(xué)最耳熟能詳的案例了。

學(xué)生們偶爾會(huì )帶男女朋友來(lái)聽(tīng)課，年輕人嘛，只要不影響課堂紀律，教授們都是睜一只眼閉一只眼裝作不知道。只是程故揚帶女生上課，這可真是頭一回。教授多看了幾眼他身邊神情淡漠的女生，好奇起來(lái)——這學(xué)霸約會(huì )不興看電影吃大餐，竟然跑到教室里來(lái)了？

這堂課是關(guān)于建筑鋼材的。一如既往，喬然在教室中央穩坐如泰山，聽(tīng)得無(wú)比認真。程故揚在一邊理直氣壯地敲iPad也無(wú)比認真，旁人看來(lái)，倒像是程故揚陪建筑系的蘇喬然來(lái)聽(tīng)的課。

這材料學(xué)教授有個(gè)習慣，講完一堂課的知識點(diǎn)，下課前隨機抽課上的學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，以確定學(xué)生能完全理解他講的知識點(diǎn)，順便也能督促學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)課。

教授一開(kāi)口說(shuō)要提問(wèn)，就只能見(jiàn)到一排排齊刷刷的腦袋了，誰(shuí)也不敢抬頭和他對視。今天這堂課表面上大家都安安靜靜坐在教室里聽(tīng)講，私下的小動(dòng)作可逃不過(guò)教授的眼睛——諾，后排那兩個(gè)在偷拍；諾，前面這幾個(gè)一看就是在桌子下面刷手機；最邊上兩個(gè)女生不停在傳小紙條……真真是心思各異啊。

不過(guò)教授也理解今日這群孩子的反常，他自己都有種省里領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課的緊張感，一些平日里不怎么提到的小細節他都一一仔細講解了，很是良心。

那么，既然所有人都好奇，自己也好奇，教授辦事也很是干脆。

“那個(gè)，程故揚邊上的女生！起來(lái)回答下問(wèn)題！”

蘇喬然大大方方站了起來(lái)，接受全專(zhuān)業(yè)的注目禮。程故揚終于將眼神從屏幕上抬了起來(lái)，竟也是一副看好戲的態(tài)度。

“你回答下，什么是屈服強度？”教授也沒(méi)打算刁難她，只出了比較簡(jiǎn)單的定義題。

想不到這女孩竟對答如流：“屈服強度是材料抗力的指標。當材料超過(guò)彈性的極限后，變形增加加快，產(chǎn)生了部分塑性形變。當應力達到一定數值后，塑性形變增加，曲線(xiàn)出現波動(dòng)的一個(gè)小平臺，這個(gè)階段最大和最小的應力分別是上屈服點(diǎn)和下屈服點(diǎn)。相對穩定的下屈服點(diǎn)就是所謂的屈服強度?！?/br>
“那么如果屈服強度比越小，那么鋼材結構安全性怎么樣？”教授繼續問(wèn)道。

“嗯……屈服強度比越小的話(huà)，鋼材受力超過(guò)屈服點(diǎn)工作時(shí)可靠性越大，所以，應該是安全性更高?！?/br>
教授又不死心地問(wèn)了兩道計算題，喬然按了兩下計算機就直接給了正確答案。

喬然每答一題，教室就安靜一分。只有程故揚坐在一邊笑得高深莫測。蘇喬然是誰(shuí)？比聽(tīng)課認真誰(shuí)能比得過(guò)她？

在教室死寂一樣的沉默中，教授扶了扶鏡框，露出了無(wú)比和藹的笑容：“這位同學(xué)，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的??？”

喬然忽有些尷尬，原來(lái)