”昌艷秋恨鐵不成鋼，“你家葉徑美得跟美人魚(yú)似的，你當然找他啊。摸摸他，捏捏他?！?/br>
葉翹綠開(kāi)了點(diǎn)竅。

晚上，葉徑斜躺在沙發(fā)上。

那姿態(tài)在葉翹綠的腦海中，又變成了邪教主的慵懶之姿。她諂媚地上前，“教主，我想學(xué)游泳?！?/br>
“你以前沒(méi)學(xué)么？”他對自己的教徒很冷淡。

她搖頭。高中她忙著(zhù)上課，哪有空學(xué)這些。大一在環(huán)境工程又拼命要保持第一名的成績(jì)，依然沒(méi)時(shí)間。

“教游泳——”他坐直身子，慢條斯理說(shuō)道：“會(huì )有身體接觸的?！?/br>
“正常教學(xué)沒(méi)事的?！彼龗叱囊蓱]，“老師要教我的話(huà)，也一樣接觸啊?！?/br>
葉徑深深看她?！靶^有個(gè)室內池，工作日人不多。星期四下午沒(méi)課，就那天吧?！?/br>
“好啊，我想早點(diǎn)通過(guò)游泳測試?！边@樣就不用再見(jiàn)到鄒象在眼前晃來(lái)晃去了。

他的皮膚很白，在陽(yáng)光下要閃瞎她的眼。

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葉翹綠打小就喜歡大俠，就羅錫那樣氣質(zhì)的。

葉徑長(cháng)得是漂亮，對她也好，但始終不及羅錫正氣。她這時(shí)仍把羅錫當成了未來(lái)新郎，而把葉徑列為好朋友。

教學(xué)游泳這個(gè)事，她很坦然。

換好泳衣，她歡快地奔出來(lái)。

葉徑赤著(zhù)上身，下邊依舊一條寬松的短褲。

葉翹綠這回倒問(wèn)了，“你不穿泳褲嗎？”

他淡淡的，“穿了?！?/br>
大概他有些奇怪的癖好，或者有什么疤痕不愿意暴露。葉翹綠也不勉強。

小區的泳池很大。

適逢工作日，泳池只有他們兩個(gè)。

葉徑扶著(zhù)她的腰，讓她在池邊練習閉氣。

葉翹綠抬頭時(shí)，一下子失衡，頭部載到了水中。她慌了，要開(kāi)口說(shuō)話(huà)，池水咕嚕嚕進(jìn)去了她的嘴里。

葉徑跳下水，一手抱住她的腰，另一只手橫過(guò)她的胸，把她的上半身托了起來(lái)。

“葉徑葉徑?！彼ε碌匕阉o緊抱住。

他拍拍她的背，輕聲道：“嚇壞了？”

葉翹綠連連點(diǎn)頭。她本來(lái)會(huì )閉氣，但是載了進(jìn)去之后，就什么都忘了。她還是很怕死的。

“好了，先休息，一會(huì )兒再練?！彼阉Я松先?。

“你抱得起我??？”她氣順了過(guò)來(lái)之后，問(wèn)道。

“你也沒(méi)多重?！比~徑在她的腰上拍了拍，“你的瘦腰運動(dòng)很成功?！?/br>
她以前的腰有些松散，這陣子鍛煉之后，變得緊致了。

葉翹綠聽(tīng)到贊美很高興，一時(shí)間都忽略了他逗留在她腰間的手?！八械氖挛锒加兄R的運用，包括運動(dòng)?！?/br>
“嗯，你很聰明?！币埠軉渭?。傻人有傻福，羅錫幾個(gè)把她捧得跟公主一樣。

葉翹綠想起昌艷秋的話(huà)，轉頭看向他裸露的上身。

葉徑注意到她的視線(xiàn)。

“葉徑?！彼拖侣曇?，“你被女生摸摸捏捏過(guò)嗎？”

他搖搖頭。

葉翹綠想想也是。他有潔癖，說(shuō)不定摸完捏完，他就洗洗洗。

她看看自己的手，搓了搓。最終還是擔心他掉頭回去洗洗洗，于是作罷?！叭~徑，你游泳給我看吧?！?/br>
葉徑轉頭看她。

葉翹綠笑道，“昌艷秋說(shuō)你是美人魚(yú)?！?/br>
沉默半晌。他哼出一聲，起身一躍，跳入水中。

她的目光追隨著(zhù)那個(gè)身影。

這么漂亮的男生，要如何優(yōu)秀的女孩才能配得上。他如果喜歡上誰(shuí)，一定會(huì )把那個(gè)女孩照顧得好好的。

那樣的話(huà)……他就不會(huì )照顧她了。

他對她的好是有限期的。

她的腦海中始終無(wú)法構建他與誰(shuí)相思相守的場(chǎng)景。她能想象的，始終是一襲紅衣的邪教少年，孤零零站在懸崖邊上。

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受S市規劃和國土資源委員會(huì )委托，S市城市設計中心出了一個(gè)設計競賽。

H大的大二至大四都有學(xué)生報名。

報名上個(gè)月就開(kāi)始了，由于是趕圖期，老師和學(xué)生都忙不過(guò)來(lái)。

現在大作業(yè)告一段落，李老師便把幾位同學(xué)留了下來(lái)。

“這個(gè)設計競賽是對保障房的梳理和提煉。對于現階段的你們，有些難度。但是挑戰的過(guò)程也是一種進(jìn)步。設計分為四大類(lèi)。一戶(hù)，居住空間內的效率設計。百姓，以100戶(hù)為單元分解消化保障房需求。萬(wàn)人家，重點(diǎn)研究和解決好保障人群大社區配置。第四類(lèi)，就是前三類(lèi)的綜合設計，系統性研究。獎項方面，社會(huì )建筑師和在校學(xué)生是分開(kāi)的?！?/br>
李老師環(huán)視同學(xué)，“我和其他老師的意見(jiàn)是，如果你們有時(shí)間的話(huà)，不妨嘗試一下。先從低難度做起，一戶(hù)或者百姓。怎么樣？有意見(jiàn)都說(shuō)說(shuō)?！?/br>
葉翹綠眼眸亮了起來(lái)。與眾多同行切磋的機會(huì )，她躍躍欲試。

湯玉舉手，“老師，什么時(shí)候交圖呢？”

李老師：“十二月二十八號?！?/br>
也就是說(shuō)，只剩一個(gè)月不到了。

葉翹綠看著(zhù)葉徑。

他不回頭。

她就一直盯。

盯到他向她望過(guò)來(lái)。

她以唇形說(shuō)，“我們一起?！?/br>
他微微點(diǎn)頭。

這個(gè)競賽，最終定下的人是五個(gè)。葉徑、葉翹綠、鄒象、吳天野、湯玉。

昌艷秋報了H大的周末志愿下鄉，便退了出去。

李老師的建議是從一戶(hù)開(kāi)始做起。一戶(hù)要求的單人、雙人、三口、三代同堂四種戶(hù)型，和葉翹綠先前的大作業(yè)戶(hù)型有相似之處。

李老師鼓勵說(shuō)：“在完成一戶(hù)的基礎上，往百姓沖刺?！?/br>
同學(xué)們就這樣接下了這個(gè)競賽。

白天的課照上，晚上幾個(gè)同學(xué)待在教室研究戶(hù)型。

這個(gè)階段走得很快。

40平方米，從單人到三代同堂。通過(guò)模塊化的樓板、家具靈活轉換，利用的是空間共享。

這個(gè)概念是鄒象說(shuō)出來(lái)的?！霸谌毡居幸粋€(gè)名字叫‘孤獨死’。即是一戶(hù)住宅等于一個(gè)家庭。這次的競賽命題其實(shí)是把居民單位擴大。要思考的不是一戶(hù)人家如何居住，而是這3000戶(hù)的社區如何追求更好的生活環(huán)境?！?/br>
鄒象的想法，讓大家找到了新方向。都是優(yōu)秀生，對于單體的認知能力比較強。才四天就定下了基本方向。

把開(kāi)放性和私密性結合起來(lái)做一個(gè)戶(hù)型，再假設四個(gè)戶(hù)型為一個(gè)最小的組合體，共享某些公共設施。而當越來(lái)越多的組合體再組合時(shí)，則形成了生活基礎組團，共享的便利亦隨之增多。

第五天，葉徑提議說(shuō)：“不如挑戰綜合類(lèi)?！?/br>
一戶(hù)、百姓、萬(wàn)人家三個(gè)層次的設計完成之后，再提交一個(gè)策劃提案，即是競爭綜合類(lèi)獎項。

“野心不小啊?！闭f(shuō)歸說(shuō)，吳天野拍了掌，“行，要玩就玩大的?！?/br>
鄒象看向兩個(gè)女生，“你們呢？是要多