了一節課。由于被沒(méi)收手機的人當時(shí)是拿著(zhù)手機在打游戲，所以班主任的教導中不可避免地提到了游戲?？谀瓩M飛，強烈表達了對游戲的深?lèi)和唇^。

“你們是學(xué)生！學(xué)生的當務(wù)之急是什么？！是學(xué)習！不是玩游戲！”

“像游戲這種不務(wù)正業(yè)的事情能干嗎！你們爸爸mama辛辛苦苦掙錢(qián)把你們送到學(xué)校來(lái)，你們就是用打游戲來(lái)回報他們的嗎？！打游戲！打游戲！打得你們成績(jì)直線(xiàn)下滑你們就開(kāi)心了是吧！游戲就是沒(méi)出息的表現！有什么前途！嗯？你們說(shuō)有什么前途！難道你以后不工作，天天打游戲嗎！”

自從班會(huì )課以后，許諾的心情就不甚美妙，處于壓抑暴躁的狀態(tài)，他靠在走廊的圍欄上，眼神放空。

剛從夏安那里回來(lái)的路曼曼路過(guò)走廊的時(shí)候，聽(tīng)到他突然開(kāi)口：“你也認為玩游戲是不務(wù)正業(yè)嗎？”他知道大多數人的想法，也聽(tīng)過(guò)那些當面夸獎他游戲真厲害的親戚，背地里卻說(shuō)這孩子成績(jì)差還只會(huì )玩游戲，以后肯定沒(méi)出息的話(huà)，但他還是想聽(tīng)聽(tīng)她的看法。

他的嗓音低沉沙啞，可以看出他很不開(kāi)心，鬼使神差的，她停下了腳步，走到他的旁邊，站定。

“我不知道?！彼o了這么一個(gè)答案。

他嗤笑一聲。真狡猾，不說(shuō)對也不說(shuō)錯，怎樣都不得罪人。

“我是個(gè)很利益化的人，談不上興趣。假設是我玩游戲的話(huà)，我玩得好，我會(huì )繼續玩下去，玩得差的情況下，我就會(huì )把精力多放在學(xué)習上，在其他方面提升自己，還可以學(xué)學(xué)琴，跳跳舞，然后偶爾才玩游戲娛樂(lè )消遣。畢竟如果游戲玩的差，學(xué)習再不搞好，那我真的就一無(wú)是處了。但不管怎么說(shuō)，我不會(huì )輕易拋棄任何一方面，我希望我方方面面都很優(yōu)秀，未來(lái)有更多種選擇。老師有一句話(huà)說(shuō)得很對，學(xué)習是一件好事，它幫助我們未來(lái)有更多選擇的機會(huì )。所以身為學(xué)渣的你，現在要不要開(kāi)始用功學(xué)習，嗯？”

不知道怎么兜兜轉轉又扯到學(xué)習上來(lái)了，但奇跡的，他的心情卻好了不少。

“這碗心靈雞湯你覺(jué)得怎么樣？還算滿(mǎn)意吧?！甭仿研７诖锏募埥砟贸鰜?lái)，抽了一張遞給他，“所以你就別哭了，這借給你擦眼淚?！?/br>
本來(lái)稍稍感動(dòng)的許諾這下一點(diǎn)也不感動(dòng)了，“胡說(shuō)八道！你哪只眼睛看到我哭了！”他明明就是紅了眼眶而已，她卻故意打趣他！

惱羞成怒的許諾一把扯過(guò)白色的紙巾，泄憤似的揉成了一團，扔進(jìn)教室的垃圾桶。

嘖嘖，浪費可恥啊。

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第11章011

位于六點(diǎn)半到七點(diǎn)的自習鈴聲響起，英語(yǔ)課代表帶頭抱著(zhù)一堆綠皮書(shū)進(jìn)來(lái)，對應每組人數，數出課本，發(fā)到第一排。

“傳下去，每人一本??！”

“什么書(shū)??？”唐子健頭往前伸，很快綠皮書(shū)就傳到他那里，他無(wú)語(yǔ)地抓頭，“cao，英語(yǔ)聽(tīng)力？！”

隨后英語(yǔ)課代表站講臺上敲敲桌子，“老師說(shuō)，以后每周星期一星期三聽(tīng)寫(xiě)單詞，周二周四放聽(tīng)力?！?/br>
話(huà)落，整個(gè)教室開(kāi)始喧嘩起來(lái)，遍地都是哀怨聲。

“安靜！”課代表拼命敲桌，“教導主任來(lái)了！”

一下子鴉雀無(wú)聲。

英語(yǔ)科代表咳咳嗓子，把英語(yǔ)書(shū)翻到最后幾頁(yè)，“拿空白作業(yè)本出來(lái)，現在開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)單詞?！?/br>
一陣書(shū)頁(yè)翻動(dòng)聲，同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)本，握著(zhù)筆準備。

英語(yǔ)課代表開(kāi)始念單詞，有人奮筆疾書(shū)，有人抓耳撓腮，教導主任站窗外看了片刻，點(diǎn)點(diǎn)頭離開(kāi)，巡視下個(gè)班級。

他一離開(kāi)，刷刷刷，不少人就抽出英語(yǔ)書(shū)，掩藏在抽屜下面，瞄一眼，寫(xiě)一個(gè)，更有像唐子健這般大喇喇放書(shū)桌上敞開(kāi)，正大光明抄的。

英語(yǔ)課代表低頭，裝作沒(méi)看見(jiàn)。

程琤平常學(xué)習算是認真，現在默寫(xiě)單詞基本都會(huì )，偶爾遇到不會(huì )寫(xiě)的就空著(zhù)，她膽小，不敢做出抄書(shū)的行為。

還有一個(gè)學(xué)渣也沒(méi)翻書(shū)。

許諾扯路曼曼馬尾，“借鑒借鑒?！?/br>
她把作業(yè)本往旁邊移，許諾憑借他2.0的好視力看得一清二楚，剩下看不見(jiàn)的，等單詞一聽(tīng)寫(xiě)完，他就伸手將她的作業(yè)本扯到自己的桌面，狂抄。

路曼曼沒(méi)發(fā)現，在不知不覺(jué)中，她對他，其實(shí)已經(jīng)算是基本有求必應。

課代表念完今天需要聽(tīng)寫(xiě)的單詞后，等了幾分鐘，才開(kāi)始收作業(yè)本，給足了下面同學(xué)抄寫(xiě)的時(shí)間。

同學(xué)們紛紛感嘆，這個(gè)英語(yǔ)課代表選得好??！

“曼曼，選修課你選什么？”高一有一次選修課的機會(huì )，在每周五下午的最后一堂課。

“影視鑒賞吧?！笨匆粫?huì )兒電影什么的放松放松心情，然后就去找夏安?！澳隳?？”

程琤雙手托腮，“我……我還沒(méi)想好呢？”她回頭問(wèn)，“賤賤，許諾，你們選什么？”

“不告訴你?！碧谱咏≠\嘻嘻地笑，“省得你跟屁蟲(chóng)似的跟過(guò)來(lái)！”

“跟著(zhù)你選我就是豬！”

…………

路曼曼不是只知道單調學(xué)習的人，她偶爾也會(huì )通過(guò)娛樂(lè )方式消遣消遣。

中午吃過(guò)飯后，她插上了耳機，開(kāi)始學(xué)習，寫(xiě)寫(xiě)劃劃。許諾見(jiàn)了不免有些驚訝，他在她旁邊落座，“喂！你在聽(tīng)什么？”

對方?jīng)]有動(dòng)靜，他猜想她大概是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，然后拔了她一邊耳機靠近，戴在自己右耳上，做這事的時(shí)候心里是忐忑的，像在進(jìn)行一種試探一樣，但又滋生出隱秘的喜悅來(lái)。

共同聽(tīng)一副耳機呢！

路曼曼正在忙著(zhù)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，看了他一眼，復又低頭繼續動(dòng)筆。

“哦～，什么歌啊，還是英文的?？床怀鰜?lái)你還會(huì )聽(tīng)歌?！睕](méi)人搭腔，他就一個(gè)人自言自語(yǔ)。

“MyPrayer?！?/br>