談的姿態(tài)。

吳藺看她兩眼，讀懂了。問(wèn)：“要一起跑步嗎？”

哈？念秋覺(jué)得眼前這人應該不是自己的班主任。他說(shuō)要一起跑步嗎？就好比在說(shuō)要一起吃飯嗎？要一起看書(shū)嗎？這般自然而然。念秋腦子還當機，腳已經(jīng)在動(dòng)了。她跑起來(lái)，賣(mài)力地追隨他的腳步。

為什么一定要跟著(zhù)了？

可能是因為他說(shuō)了要一起的吧。那種從眾的奴性又在隱隱作祟。

照顧著(zhù)念秋的體力，吳藺只跑了兩圈就停下。站定休息時(shí)，也未見(jiàn)明顯的氣短，日常鍛煉而已。

念秋就不同了，累得不能看。哈哈吸氣，比老牛都喘。吳藺笑她：“你這體質(zhì)不行，期末考試體育可怎么過(guò)關(guān)？”

念秋搖頭，想說(shuō)什么都說(shuō)不出。先前在煩惱什么，都被心跳撞出腦海。

梧桐樹(shù)下只聽(tīng)得到她急促的呼吸聲，和蟋蟀在唱和。

等了念秋一會(huì )兒，吳藺說(shuō)：“快回去吧，很晚了?！笨礃幼铀€沒(méi)打算走，可能還要跑幾圈夠量。

念秋跑熱了，這會(huì )兒鼻尖上都是密密小小的汗珠。她眨巴眼，問(wèn)：“老師你明天還來(lái)么？”跑步的話(huà)。

吳藺點(diǎn)頭，“來(lái)呀，不下雨都來(lái)。怎么？以后想一起跑步？”

念秋又是一陣臉熱，好在運動(dòng)完本就臉紅，有些扭捏的心思混在其中就再看不出。她點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)嗯，老師我走了。

篤篤篤跑開(kāi)，像森林里被□□驚嚇的梅花鹿。吳藺看著(zhù)她蹦跶的小模樣，好笑。

那背影從黑暗跑向光明再看不見(jiàn)時(shí)，吳藺又重新抬腳啟程，一圈又一圈，不知疲憊。

回來(lái)時(shí)大家已經(jīng)換了話(huà)題，所以也沒(méi)避著(zhù)她。念秋也懶得去猜想計較了，現在很累，只想睡覺(jué)。

鈴聲響起，燈熄滅。一片漆黑里，交談變作了耳語(yǔ)，悉悉索索分享粉色秘密。

念秋躺在上鋪，看著(zhù)天花板，眸光很亮。她聽(tīng)到了，下鋪的女生在說(shuō)：“我真的好喜歡他，可是我不敢說(shuō)?！迸赃呄落伒呐膭钏骸敖o他寫(xiě)封信吧，萬(wàn)一他沒(méi)有拒絕呢？”

是啊，寫(xiě)信。念秋就想起了那封信，顧思離寫(xiě)：平安喜樂(lè )，你要慢慢長(cháng)大。期待來(lái)日，我在為此努力。

這兩句話(huà)分明有魔力，甚至禁錮了念秋的年歲。她從某一天開(kāi)始，內心已經(jīng)停止生長(cháng)。

年少不自覺(jué)。

這晚睡得很好，沒(méi)有做夢(mèng)。

☆、35

第二天念秋用作業(yè)本給顧思離寫(xiě)回信。在語(yǔ)文課上，奮筆疾書(shū)。

顧思離：

本來(lái)想說(shuō)，同學(xué)你好?？墒悄阍诓恢较虻某鞘凶x書(shū)，早已忘卻我。自我介紹一下吧，我叫念秋，想念的念，秋天的秋。曾經(jīng)跟你做了幾年的好朋友。

沒(méi)來(lái)由想給你寫(xiě)信，掛念你是否健康快樂(lè )。我如今在念初一了，和陳海在同一所學(xué)校。我成績(jì)尚好，身體更好。請你不要擔心。

我也知道你不會(huì )擔心。

......

內容也這么老土古板。

只起了這頭，連個(gè)收尾落款都沒(méi)有。撕下來(lái)，疊成四方整齊。其實(shí)也沒(méi)有寄信的打算，畢竟沒(méi)有地址。這信沒(méi)有去向，最后還是躺在鉛筆盒里。

吳藺在臺上講，香菱學(xué)詩(shī)。這節課知識點(diǎn)繁重，卻有學(xué)生發(fā)呆摸魚(yú)。他點(diǎn)名：“念秋同學(xué)，起來(lái)為大家背誦本篇文章里的三首古詩(shī)?！?/br>
他說(shuō)的是背誦，可這篇文章剛剛才講起。念秋站起來(lái)，疑惑地看著(zhù)老師。怎么背誦？沒(méi)有預習，讀都不一定能讀得順暢。念秋不張嘴，心跳如雷。

本來(lái)沒(méi)在聽(tīng)講的白宇，這會(huì )兒遞了語(yǔ)文書(shū)過(guò)來(lái)，書(shū)頁(yè)正好是第一首詩(shī)開(kāi)始的地方，他用紅筆圈出了那幾句話(huà)。

念秋臉紅腦脹，隱約又聽(tīng)見(jiàn)有人在小聲交談了，大概是在看她笑話(huà)。

這是一瞬間的連鎖反應，吳藺本意是想點(diǎn)醒她，不要在課堂上發(fā)呆，這些詩(shī)句期末會(huì )考，他想她認真學(xué)習。念秋只要站起來(lái)說(shuō)一句她不會(huì )的話(huà)語(yǔ)，他就會(huì )終止這個(gè)事情。

可念秋骨子里住滿(mǎn)了亂跳的性格，分人分事不同展現。這時(shí)她大力地拽過(guò)白宇的語(yǔ)文書(shū)，真的是拽，那力道都有風(fēng)，掃一眼開(kāi)始朗讀：“月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團......”這就是自己造了臺階下了。

女生本該獨有的軟語(yǔ)，在她讀來(lái)，卻不疾不徐多了堅毅剛直的味道。她這是在跟誰(shuí)叫著(zhù)勁兒呢。

三首詩(shī)念完過(guò)后，昂起頭，挑釁地看向吳藺。那樣子不卑不亢，早沒(méi)有平日的溫順馴服。一時(shí)半刻倒分不清哪一種是在偽裝了，吳藺看得有趣。

妥協(xié)的笑了。點(diǎn)頭贊她：“普通話(huà)說(shuō)得很標準?！?/br>
念秋不待他再說(shuō)其它，一屁股坐下來(lái)，得瑟得想抖腿。而他不斂笑意，繼續講課。

這暗涌，當局者迷。

白宇從短暫的震撼中抽身，又繼續神游天外了。課堂已近尾聲。

念秋也是，頭腦熱癥一過(guò)，心就發(fā)虛，她剛剛都做了什么？公然和班主任叫板么？是覺(jué)得命太長(cháng)還是怎么！她可是出名的好脾氣好學(xué)生吶...

挨到下課，念秋被泄氣，癱在課桌上，她問(wèn)白宇：“我會(huì )不會(huì )被班主任抓去接受教育？”

白宇白她一眼，瞧你這狗膽兒！剛那恨不得捅破天的氣勢呢？

念秋欲哭無(wú)淚，我只是一時(shí)...一時(shí)...形容不出來(lái)當時(shí)瞬間的感覺(jué)，反正她腦子一熱就覺(jué)得吳藺即便是老師也不可怕了。他叫她背誦，他讓她難堪。還不許她瞪他兩眼么？橫豎也不會(huì )少塊rou的。

白宇嘿嘿笑，說(shuō)：“念秋你可真有趣，脾氣沒(méi)個(gè)定數?！?/br>
念秋收拾桌子，自暴自棄答：“我懂，你是說(shuō)我的性格很大眾臉?！甭唤?jīng)心，吊兒郎當的語(yǔ)氣。

白宇扶一扶鼻梁上的眼鏡說(shuō)，看吧，一時(shí)一個(gè)樣兒。

cao手笑起來(lái)，意味不明。

☆、36

吳藺沒(méi)有請念秋來(lái)聽(tīng)訓，小孩子嘛，何須計較那么多。

他執教三年，這是他第一次當班主任，帶領(lǐng)一個(gè)班級到畢業(yè)，任重道遠。馬上就是期末，他很忙。

念秋乖覺(jué)了兩天，在語(yǔ)文課上，無(wú)事做也假模假樣把筆記寫(xiě)了幾大篇。如今沒(méi)有再寫(xiě)字帖了，字跡算不得拔萃，卻也耐看，念秋很滿(mǎn)意，感謝mama的先見(jiàn)之明。小時(shí)候為著(zhù)那煩人的鋼筆字帖，沒(méi)少挨罵挨打。

明天就是周末，放歸宿假。念秋下午時(shí)整理了一些不太要用的東西，想著(zhù)先搬回去一點(diǎn)，回頭放假了任務(wù)就會(huì )輕許多。

打開(kāi)置物柜，惡臭撲來(lái)。念秋皺眉強忍了胃部的翻涌，翻翻找找，是一個(gè)發(fā)霉的橘子，不知哪天進(jìn)到了她的柜子深處，靜靜腐爛，污染了她黑色的線(xiàn)衣。

念秋看著(zhù)滿(mǎn)手的臟污，還有那橘子流淌的黃色水跡，心煩意亂。

找了個(gè)塑料口袋，裝了橘子丟掉。又把線(xiàn)衣裝盆拿去洗。

泡進(jìn)水池