觀(guān)題，題目之多題型之雜，看得一把把刀都快睡了——

實(shí)際上鶴丸國永在把自己能做的做完之后真的就果斷筆一放趴桌子上，頂著(zhù)審神者的“死亡之眼”是真的睡了過(guò)去。

而更多的刀劍不敢睡，除了依舊正襟危坐配合著(zhù)審神者的壓切長(cháng)谷部，還有自稱(chēng)“文人刀”的歌仙兼定，其他刀抓耳撓腮一臉懵逼，互相間偷偷摸摸比劃著(zhù)手勢做著(zhù)口型對著(zhù)答案，樣子和學(xué)校里每次考試抓耳撓腮的學(xué)渣們差不多。

而坐在角落的大俱利伽羅作為本丸性格偏孤的一位，看著(zhù)自己卷子上空著(zhù)的大半的空格面無(wú)表情，看看別的刀劍的做法，又丟不開(kāi)臉開(kāi)口去問(wèn)其他的刀劍，于是環(huán)顧四周，將目光放到了同樣在角落里給自己鋪好了被子坐在被子上看書(shū)看得快睡著(zhù)的小蛙身上。

他拿著(zhù)毛筆，用筆桿戳著(zhù)小蛙的肚子——

“呱？”

小蛙被戳醒，雖然看不出它臉上的表情但它確實(shí)是一臉懵逼的意思。

大俱利把卷子往下挪了挪：

“小蛙，這道題怎么做？”

小蛙看了看大俱利，看了看題，又看了看大俱利，趕忙放下書(shū)本，然后在大俱利期待的目光下收拾好包袱連干糧和錢(qián)包都不帶，拉開(kāi)門(mén)跳了出去——

我去旅行了呱，不要叫我做題呱！

徒留下大俱利一把刀對著(zhù)審神者同樣面無(wú)表情的臉蕭瑟在風(fēng)中。

第11章

如何才能讓學(xué)生能夠最快消化掉上課時(shí)候的知識點(diǎn)？

一個(gè)老資格的老師會(huì )告訴你，興趣確實(shí)是最好的老師，但培養興趣是個(gè)漫長(cháng)又復雜的過(guò)程，寓教于樂(lè )很多時(shí)候不適合那些需要短時(shí)間內記憶大量知識點(diǎn)的學(xué)生，所以最好的方法還是來(lái)自于海的另一邊——

從上野那里搜刮了一堆有關(guān)教育書(shū)籍的莫亞推了推自己的眼鏡，在備完今晚的課的同時(shí)，也順手把這一晚上的知識點(diǎn)加之前幾堂理論課的知識點(diǎn)歸納在一起，出了一張全新的試卷，然后伸了個(gè)懶腰，往鍛刀室走去。

一路上，她看到一群一邊做著(zhù)內番一邊低頭背著(zhù)知識點(diǎn)的刀劍：

“短刀的優(yōu)勢在于……缺點(diǎn)在于……”

“沖田總司出生于……一生經(jīng)歷過(guò)多次大戰，分別是……，他是東瀛歷史上著(zhù)名的……，他的好友有……”

“魚(yú)鱗陣的特點(diǎn)在于……其缺點(diǎn)在于……”

“……”

聽(tīng)著(zhù)刀劍們復習著(zhù)自己這些天教導的各種知識，還順便糾正了幾把刀出現錯誤的地方，莫亞自我感覺(jué)良好。

職業(yè)規劃從六歲起就定位為“軍人”的莫亞并沒(méi)有當老師的經(jīng)驗，加之她本身的屬性上就不包括會(huì )說(shuō)話(huà)會(huì )表達這一點(diǎn)，若真的要她作為一名優(yōu)秀的老師在夜晚給刀劍們把東瀛歷史課、兵法課、刀劍理論課講得生動(dòng)形象引人入勝……

好基友上野醫生表示，那是根本不可能的，人家能不把刀劍說(shuō)到黑化就很好了。

所幸莫亞自己也很有自知之明。

她知道自己根本就不會(huì )什么寓教于樂(lè )，作為學(xué)霸的她也絕對理解不了一群學(xué)渣的想法，事實(shí)上她在原來(lái)的本丸也曾經(jīng)組織過(guò)這樣的夜晚上課的活動(dòng)，這是她在就任審神者之后就給本丸定下來(lái)的學(xué)習計劃，但那個(gè)時(shí)候效果并不是很好——

甚至于當她講到刀劍經(jīng)常用的某個(gè)陣法時(shí)，用一堆詞評價(jià)了這個(gè)陣法之粗糙之處后，還引起了當時(shí)本丸好多刀的憤慨……

要知道這些刀的前主就經(jīng)常用這些陣型，而那個(gè)時(shí)候的她并不是他們心目中合格的審神者。刀劍思念前主，又怎么會(huì )允許一個(gè)自己不喜歡的人去詆毀他們所尊敬的人呢？

“沖田君是最好的！”

“織田信長(cháng)不是那樣的人！”

“我的主公分明就用這個(gè)陣型贏(yíng)得了某某場(chǎng)戰役，大將你……真的說(shuō)對了嗎？”

于是莫亞的計劃在刀劍們極力的不配合下，最后意料之中的失敗了。

也因此，在按照原計劃，他們本丸應該在對戰第一本丸刷排名賽的時(shí)候學(xué)會(huì )的兵法等內容全部沒(méi)能融會(huì )貫通，自知自己本丸刀劍的實(shí)力沒(méi)有達到預期值的莫亞為了能夠爭取到第一名的福利，這才不得不針對當時(shí)第一本丸的情況安排出陣陣容和刀劍使用的刀法，投機取巧取得第一。

那個(gè)時(shí)候的莫亞可以說(shuō)是很累的，因為原本丸刀劍的不配合，因為本丸刀劍的實(shí)力趕不上她的計劃，因為她不得不加班加點(diǎn)彌補本丸的缺陷。

就像狐之助所說(shuō)的那樣，很多細節，處在當時(shí)那個(gè)環(huán)境下的莫亞并沒(méi)有發(fā)現，可如今當她把原本丸放下，將自己跳出那個(gè)環(huán)境以第三人的角度再去看的時(shí)候，她這才明白，原來(lái)她與原本丸刀劍的三觀(guān)不合早在那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)顯現出來(lái)了——

所以這一次，當她換了一座本丸，當她再一次提出要給刀劍們上課，并且得到了這座本丸刀劍認可和配合的時(shí)候，她才更加重視，更加小心翼翼，也更加珍惜——

畢竟她已經(jīng)明白，并不是任何一座本丸的刀劍都能做到這個(gè)程度的，她的這座本丸是獨一無(wú)二的。

為此，她特地拜托了上野到他的現世去買(mǎi)各種有關(guān)教學(xué)和學(xué)習方法總結的教材，花了一大筆小判買(mǎi)那種、、……之類(lèi)與她畫(huà)風(fēng)完全不同的書(shū)。

而在研究完了各種真實(shí)案例和資深學(xué)渣、老師等筆述材料后，莫亞也終于從上野所在的那個(gè)現世所提出的“海外”找到了一個(gè)囊括了所有學(xué)渣逆襲的方法——

上課狂做題定期頻繁考試檢測法。

這個(gè)方法有個(gè)親切的稱(chēng)呼，題海戰術(shù)。

而莫亞的具體做法，就是花之前在原本丸一半的備課時(shí)間備課，一半的時(shí)間出卷子，然后在每天夜里給刀劍們講完了課之后直接當堂讓他們做卷子題目。

這樣半節課上課半節課做卷子的上課方法讓她不需要在課堂上用多華麗的語(yǔ)言去講課——對于一個(gè)講話(huà)自帶諷刺字效的人而言，少講幾句話(huà)就意味著(zhù)能少得罪幾把刀……的前主。

她只需要講清楚她認為重要的知識點(diǎn)即可，為了能夠做對題目，即使她的語(yǔ)言再貧瘠，刀劍們也會(huì )認真聽(tīng)講認真做筆記，雖然有些刀的字真的辣眼睛。

題海戰術(shù)的效果確實(shí)不錯，整個(gè)本丸在莫亞祭出“月考”這個(gè)大殺器之后個(gè)個(gè)學(xué)習熱情高漲，尤其在莫亞威脅他們月考不及格的刀劍將失去下個(gè)月他們一起去現世三日游的機會(huì )之后，本丸里的氣氛就更和諧了。

每個(gè)月一次去現世旅游，是莫亞根據上野醫生的提議所采納的一個(gè)解壓方法。

按照上野醫生的說(shuō)法，如果把刀劍當作人來(lái)看，高強度的工作必須要給人流出解壓的時(shí)間和方式。尤其是莫亞管的還是一群剛擁有人