于成年人。她此時(shí)尚未高中畢業(yè)，和社會(huì )上的交集非常有限，除開(kāi)親朋好友，就只剩下學(xué)校里的老師了。

在她的記憶里，上輩子從沒(méi)發(fā)生過(guò)這種事。如今根本想不起來(lái)自己與誰(shuí)有過(guò)節，以至于對方要下此狠手。重生后，她除了招惹到那幾個(gè)臭小子，就只跟張羽有些曖昧。

今天中午，明明才剛從教師辦公室出來(lái)，臨走前還確認過(guò)張羽那副yuhuo中燒的模樣——據沈蔓所知，這種狀態(tài)下的張老師，沒(méi)有半個(gè)小時(shí)是不可能見(jiàn)人的。

那幺，究竟是誰(shuí)呢？

這場(chǎng)詭異中帶著(zhù)幾分神秘的“重生”背后，又有著(zhù)怎樣的因果聯(lián)系……

熟悉的寢室環(huán)境中，繃緊的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)。酣暢淋漓的性交導致體力嚴重透支，此刻顯然已經(jīng)不能繼續思考這些了。臨睡著(zhù)前，沈蔓只來(lái)得及暗暗發(fā)誓，絕對要讓那個(gè)潛伏在黑暗中的變態(tài)付出代價(jià)。

晚飯時(shí)間，室友們回來(lái)打水，嬉鬧的聲音將她從沉睡喚醒。

夕陽(yáng)普照的校園里，少男少女們肆無(wú)忌憚地享受著(zhù)青春的美好。在這個(gè)世界上，年輕人往往看似一無(wú)所有，卻在冥冥之中掌握了一切，因為只有他們擁有著(zhù)其他人永遠求而不得的時(shí)間。

沈蔓趴在床頭，出神地望向窗外，想到自己居然有此奇遇，能夠將人生從頭來(lái)過(guò)。這其中的前因后果或許并沒(méi)有那幺重要。重要的是，她在當下、在這里，既然有機會(huì )，就要把握住自己想要的所有。

至少，不留遺憾。

“沈蔓，起來(lái)干嘛？”室友見(jiàn)她翻身下床，頗有些意外，“你不是不舒服嗎？”

“是啊，張老師下課前還特意跟我們說(shuō)，讓你好好休息，今天不用去上晚自習了呢?！?/br>
對著(zhù)鏡子梳理長(cháng)發(fā)，沈蔓的語(yǔ)氣中帶上了幾分堅定，“沒(méi)關(guān)系，我已經(jīng)好了?！?/br>
發(fā)生變故怎樣？有危險又怎樣？對她來(lái)說(shuō)，這條命本來(lái)就是賺的，活得好活得差都要算在自己頭上。與其躲在角落里惶惶不可終日，不如跳出來(lái)戰個(gè)痛快。

她上輩子就不知道“怕”字怎幺寫(xiě)，這輩子更是不想知道。

經(jīng)過(guò)充分的休息，又想通了糾結于心頭的道理，此刻似乎連走路都輕盈得可以帶起風(fēng)。

顧不得吃飯，回到教室放下晚自習要用的書(shū)本。沈蔓環(huán)顧四周，確定此時(shí)的教學(xué)樓里到處是人，只要大聲呼救，想必很快就會(huì )被發(fā)現。

Q市外國語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓的布局是“U”字型，教室對面是辦公區。老師們拉開(kāi)窗簾就能看到班上的情況，勉強算是實(shí)時(shí)監控系統的原型。因為招生規模逐年波動(dòng)，每層都有不少空教室，集中在“U”字型的底端。這樣的安排既保證了所有教學(xué)用課室都能被辦公區監控，同時(shí)也方便隔離老師和學(xué)生的活動(dòng)范圍。建筑內的空間有效空間被科學(xué)分割、充分利用，設計得頗有幾分心思。

當天中午，沈蔓被神秘人擄進(jìn)去的那間空教室，就位于中間地帶。由于事發(fā)突然，她根本沒(méi)留意教室的門(mén)牌號碼，這會(huì )兒只能大致辨清其所處的方位。

張羽的辦公室也在三樓，與高二（3）班隔空相望，其間除了高二（1）班和（2）班之外，只剩下四間門(mén)對門(mén)的空教室。

從辦公區回來(lái)時(shí)，她被人從右手邊拽進(jìn)去，那幺現在方向相反，就應該是左手邊的教室。

當時(shí)她已經(jīng)離開(kāi)辦公室有一段距離。想到這里，沈蔓放慢步伐，站定在左邊第一間教室的外。密閉的大門(mén)上釘著(zhù)粗大的鐵梢，分量十足的銅鎖掛在上面，將門(mén)牢牢鎖住。

也就是說(shuō)，那人在她走后，還曾經(jīng)特意回來(lái)鎖過(guò)門(mén)。

那幺，他有沒(méi)有可能還在這校園里面？

保姆VS樂(lè )手

保姆VS樂(lè )手

沈蔓被自己的想法嚇出一身冷汗。

正在此時(shí)，大門(mén)緊鎖的教室里，隱約傳出悠揚的旋律。

往四下里看看，不遠處高二（1）班的教室門(mén)前尚人群聚集，時(shí)不時(shí)還有師生從身后的走廊經(jīng)過(guò)。沈蔓這才松了口氣，趴在門(mén)板上仔細聽(tīng)了起來(lái)。

藍調口琴醇厚的和弦，柔美中帶著(zhù)幾分憂(yōu)郁，從彼此隔絕的室內傳出來(lái)，顯得有些不太真切。

盡管經(jīng)濟條件一般，父母還是節衣縮食地送她上過(guò)幾年音樂(lè )培訓班，只因為聽(tīng)前人勸導，女孩子身上有些藝術(shù)功底，比較容易培養氣質(zhì)。

小學(xué)初中那會(huì )兒，沈蔓每逢周末都會(huì )去青少年宮上課。升入Q市外國語(yǔ)學(xué)校的時(shí)候，特長(cháng)欄里赫然寫(xiě)著(zhù)“鋼琴十級”與“古典舞一等獎”兩項內容。

跟大多數不準備讓孩子靠藝術(shù)吃飯的家庭一樣，隨著(zhù)高中學(xué)業(yè)負擔漸重，特別是住校后課余時(shí)間變少，沈蔓沒(méi)再繼續深造。

然而，當年在藝術(shù)上的投入早已獲得了遠超預期的回報：勻稱(chēng)高挑的身材，優(yōu)雅溫婉的舉止，特別是那筆直修長(cháng)的雙腿，幾乎成為她在情場(chǎng)上無(wú)往不勝的利器。

男人們其實(shí)是非常膚淺的動(dòng)物，沒(méi)有美好的外在，永遠別想讓他們勞神費力地去探尋所謂“內涵”。

不過(guò)，音樂(lè )之于沈蔓，更是與世界溝通的另一種方式。

歡喜時(shí)、悲傷后，一段恰如其分的旋律，一場(chǎng)即興而發(fā)的搖曳，都能讓她從精神層次上得到極大滿(mǎn)足。從廣