在方澤辰入學(xué)的時(shí)候，方睿軒順便對兩個(gè)班的人員做了調整。

沈惠明柳文駿柳奎林宇這幾個(gè)年齡較大的學(xué)生都調到了大班里，現在大班中有八個(gè)學(xué)生，小班中六個(gè)。

調整過(guò)后，大班的教學(xué)方式發(fā)生了改變。

教室中的人分作了兩個(gè)小團體，小班來(lái)的四人和要考童生試的四人分別坐在東西兩側，上課也是分開(kāi)進(jìn)行。

東側四人還是主要學(xué)習課本教案上的基礎知識，西側的四人要為考童生試做準備，方睿軒側重于給他們講解題目。

只是平常留作業(yè)的時(shí)候，兩撥人都要寫(xiě)雙份的作業(yè)，在大課的時(shí)候一起講解。大班的人做小班的作業(yè)，可以溫故知新和鞏固，小班的人則是可以早點(diǎn)接觸各種文章的寫(xiě)法。

而這著(zhù)實(shí)將沈惠明四個(gè)人折磨的不輕。他們的積累不如那幾個(gè)年長(cháng)的，夫子留給那四個(gè)考童生的策論雜文，他們總是要翻閱尋找大量的典籍才能勉強寫(xiě)的出來(lái)。

沈惠明每天起早貪黑的查資料古文，甚至連聽(tīng)方睿軒講故事的心情都沒(méi)有了。當然他的進(jìn)步也是顯而易見(jiàn)的，自學(xué)能力提高了不止一點(diǎn)半點(diǎn)。

“哥哥，師父說(shuō)今天要講東游記了，你不去嗎？”吃過(guò)晚飯后，沈惠明就回房間補做那篇關(guān)于水利治理的策論了。楚地前些日子發(fā)生了洪水，方睿軒讓他們寫(xiě)一篇關(guān)于洪水的文章。他雖然查閱到不少資料，也和同窗進(jìn)行了幾次討論，但還是覺(jué)得有些頭大。

要知道策論主要是對當前政治、民生、農事、教育等問(wèn)題進(jìn)行分析并且向朝廷獻策的文章。文采要求是一方面，更重要的卻是在這對策上。這些工程性的問(wèn)題，對連大壩都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的沈惠明而言還是有些抽象的。

每三年的進(jìn)士考試中，這策論一關(guān)不知道刷掉了多少只會(huì )空讀書(shū)的學(xué)子們。

在大炎朝，凡是能考中進(jìn)士的，除了一些運氣特別好的，大都被逼成了全能人才。上能為皇帝排憂(yōu)解難吏兵禮戶(hù)刑工六部皆可進(jìn)入，下能為百姓干實(shí)事解決實(shí)際問(wèn)題。

“你自己去吧，我趁著(zhù)天還沒(méi)黑，將師父留的文章再寫(xiě)一寫(xiě)?！鄙蚧菝鳒睾偷貙ι蚧萸宓?。

“那不是還要好幾天才交的嗎？”哥哥進(jìn)了大班后都不怎么陪他玩了。沈惠清有些憂(yōu)愁，好在他還有撞撞。最近撞撞開(kāi)始學(xué)走路了，很快就能陪著(zhù)他玩了。

“明天我還有明天的安排，今日事今日畢?！鄙蚧菝鞯?。

沈惠清只能一個(gè)人去方睿軒那聽(tīng)故事了。

“師父，東游記不是孫悟空他們從西天回大唐的故事嗎？”一直對西游記念念不忘的沈惠清前兩天借著(zhù)被方澤辰欺負的事情，要求方睿軒繼續講西游記。

只是故事講完就是講完了，方睿軒懶得再給沈惠清胡編亂造一堆后續。

“不是，這次講八仙的故事?！蓖降苷娴暮锰鹧?，往西是去取經(jīng)的，往東理所當然就應該回家了，哈哈。

“八仙為什么要叫東游記?！备杏X(jué)被方睿軒欺騙了的沈惠清有些委屈。

“那是因為佛祖住在西方，道家的神仙住在東邊，而且八仙過(guò)海過(guò)的就是東海?！焙拘床贿^(guò)沈惠清那副蠢樣子解釋道。

“咯咯?！贝藭r(shí)，一旁被柳生用撥浪鼓逗笑起來(lái)的方撞撞不合時(shí)宜地發(fā)出了清脆如銀鈴的笑聲。

撞撞竟然在嘲笑他！方澤辰還守在師母旁邊戒備地看著(zhù)他，沈惠清覺(jué)得自己受到了一萬(wàn)點(diǎn)的傷害。

方睿軒一把抱起沈惠清，摸了摸他的腦袋，“好了，別沮喪了。西游記都講了好幾遍了。咱們來(lái)講新的故事，師父前兩天從城里的書(shū)坊中搜羅了一本叫的書(shū)，里面有好多其他神仙的故事，比西游記也不差，一會(huì )兒就拿給你，你以后可以自己看?！遍_(kāi)闊了眼界后，就可以不執著(zhù)于西游記了。

這些孩子們在慢慢長(cháng)大，方睿軒有些小傷感的同時(shí)也打算將講故事的事情慢慢停了。寵孩子總要有個(gè)節制，小時(shí)候正是招人心疼的時(shí)候可以多寵寵，長(cháng)大了就得嚴格要求了。

愛(ài)之深就要責之切。

以后傍晚的時(shí)光可以在琴棋書(shū)畫(huà)上發(fā)掘一下他們的天分。等這些孩子再大一點(diǎn)后，給他們請武教頭的事情也要開(kāi)始實(shí)施了。

在莊子上建一個(gè)跑馬場(chǎng)，讓人來(lái)教授學(xué)生們和徒弟騎射。

而一想到這些，方睿軒就感覺(jué)大筆大筆的銀子又從他的手中溜走了。錢(qián)是個(gè)好東西，可就是不經(jīng)花。

學(xué)堂過(guò)幾年還是要擴大規模多招收一些學(xué)生才是，不然日后就該是他往學(xué)堂里補貼錢(qián)了。

方睿軒現在辦學(xué)已經(jīng)不求盈利了，但是總不能做賠錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)呀。

不知道找些富商贊助會(huì )怎么樣，給他們弄個(gè)功德碑，會(huì )有人愿意出錢(qián)的吧。

各種念頭想法在方睿軒的腦海中閃過(guò)。騎射課程也不能強制要求，還是要學(xué)生感興趣愿意才行。為了不本末倒置，課時(shí)安排上也要有限制。畢竟他是教人考科舉的，要是培養出一個(gè)武舉人武進(jìn)士來(lái)，可真是鬧了笑話(huà)了。

方睿軒晚間時(shí)候，去看了一眼在微黃的燭光下寫(xiě)策論的沈惠明。

方睿軒看到沈惠明的文章從大禹治水改堵為疏孫叔敖主持興修灌溉工程到李冰的建造都江堰王景“何、汴分流”讓黃河安流了八百余載，一一列舉了出來(lái)。還差個(gè)結尾補足自己的觀(guān)點(diǎn)，從這些足以看出沈惠明是下了大功夫的。

“明兒早些睡吧，不要熬壞了眼睛?！边@里可沒(méi)地方可以給人配眼鏡矯正視力。

“師父，再等一下，我還差一點(diǎn)就寫(xiě)完了?！鄙蚧菝靼欀?zhù)眉頭道。

“師父，興修水利都要講究因地制宜?？墒俏覍Τ氐牡匦尾涣私?，這要如何選擇治理的方法?！?/br>
“前人有許多的游記記載了各地的風(fēng)貌，明兒想要了解水勢地形，不妨讀一讀，其中大大小小記載了許多地方的河流?！?/br>
“其實(shí)發(fā)洪水，除了治水外，受災民眾的治理也是尤為重要，尤其要防止疫病的傳播。官府若是不能及時(shí)采取有效的措施，百姓就可能因為無(wú)醫無(wú)藥沒(méi)有果腹的食物化為流民，四處流竄，破壞其他地方的穩定。而一旦百姓感覺(jué)沒(méi)有了希望自己要活不下去的時(shí)候就可能發(fā)生民亂造反，大災之后安撫百姓也是重中之重?！?/br>
方睿軒的話(huà)給沈惠明指點(diǎn)了方向理請了思路，沈惠明思考后繼而為毛道，“我在師父書(shū)房的官報上看到，這次洪水后，皇上又重新啟用了常大人做為欽差，讓他帶著(zhù)朝廷籌集的銀兩和米糧前去楚地賑災，這是因為常大人能安撫得了百姓吧?！?/br>
“不錯，常大人官聲極好，百姓信服于他，處理起官民之間的沖突，阻力也會(huì )相對較小?！?/br>
“在這種大的災情下，面對巨額的賑災銀兩想要中飽私囊的貪官不在少數，一些百姓為了多得好處，