的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音、意義和施法方式。我相信只要你們在圣誕節假期里勤加練習，還沒(méi)有這么快遺忘。接下來(lái)的這半年，我們將開(kāi)始接觸由魔文構成的句子，你們會(huì )發(fā)現，古代魔文不光能夠用來(lái)記錄魔法，還能夠組成意義十分豐富的日常用語(yǔ)……”

溫蒂撐著(zhù)下巴，聽(tīng)芭布玲教授喋喋不休地講述。這位年輕的女士把基礎講得十分細致，因而也是溫蒂喜歡的教授之一。

湯姆坐在她左側刷刷刷地寫(xiě)筆記。古代文字象形意味濃重，且語(yǔ)法與如今有比較大的差別。

他們現在才剛剛入門(mén)。但古代魔文就已經(jīng)展現出強大的實(shí)用價(jià)值。

當芭布玲教授拿出一塊刻有類(lèi)似N字母的盧恩石，并在教室里引發(fā)一場(chǎng)小型降雨后，溫蒂就更加確信中二動(dòng)漫中的魔法陣是有實(shí)現可能的。

事實(shí)上，盧恩魔文的本質(zhì)就是一種固化的魔力形態(tài)。它以特定的圖案來(lái)保存魔力，并使得魔法在脫離巫師與魔杖后也能按照既定的目標運行。

溫蒂幼年時(shí)曾經(jīng)制作過(guò)恒定發(fā)光的小物品：七彩鉛筆、粉色雞蛋等等，但這些往往耗費她很多的精力。而如今，只要在物件上書(shū)寫(xiě)一組太陽(yáng)和火焰的魔文，就能輕松實(shí)現相同的目標。

“古代魔文真的很方便?！眻D書(shū)館的長(cháng)桌邊，溫蒂認真地說(shuō)，“它是前人長(cháng)期精簡(jiǎn)的結果，能用最節能最容易記憶的方式推廣，就好比家務(wù)魔法?！?/br>
小伙伴們都對學(xué)神的發(fā)言表示無(wú)動(dòng)于衷。只有經(jīng)驗最少的阿布拉克薩斯還能有氣無(wú)力地反駁：“拿艱深的魔文跟‘清理一新’相提并論，不是你瘋了就是我瘋了?！?/br>
阿爾法德撞了他一肘子：“寫(xiě)你的翻譯作業(yè)吧，阿布?！鄙倒习⒉?，有湯姆在這里，結論一定是你瘋了好嗎？

馬爾福哼吃哼吃寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，溫蒂在翻這本課外書(shū)。手邊攤開(kāi)著(zhù)當翻譯參考?；A夯實(shí)后，同一本書(shū)每一遍看都會(huì )有新的感悟。

湯姆是第二個(gè)寫(xiě)完魔文作業(yè)的。他寫(xiě)完作業(yè)就自覺(jué)預習后面的內容。湯姆對魔文的興趣不是鉆研型的，他只要保證拿O到底以保持好學(xué)生形象就足夠了。

直到湯姆把下一個(gè)大章節都預習完了，純血統二人組——阿爾法德和阿布拉克薩斯的作業(yè)還是沒(méi)寫(xiě)完。

“不應該啊，阿布。你不是說(shuō)你從三歲開(kāi)始就學(xué)習古英語(yǔ)和盧恩文了嗎？”

阿布刷的就臉紅了?！拔摇耶斎皇菍W(xué)過(guò)的……我家有好多古代魔文寫(xiě)的魔法書(shū)?！?/br>
阿爾法德毫不留情地拆臺：“我家也有好多盧恩魔法書(shū)，然而該不會(huì )的還是不會(huì )。誰(shuí)家教小孩子學(xué)古代文？那還要霍格沃茨做什么？”

湯姆秒懂，阿布又吹牛了?！坝心膸锥尾粫?huì )？”

阿布像個(gè)乖寶寶一樣雙手捧上羊皮紙：“第四題和第九題?！?/br>
阿爾法德見(jiàn)縫插針：“第四題！”

湯姆微不可見(jiàn)地嘆氣一聲，開(kāi)始給兩個(gè)室友講題。這兩個(gè)算是他的朋友，不能不管。至于被定位成“打手”、“下屬”、“外圍人員”的萊斯特蘭奇和埃弗里，暫時(shí)還享受不到黑魔王親自補課的待遇。這一點(diǎn)上，他們還不如半個(gè)朋友的約斯特，以及嫡系小弟的諾特。

霍格沃茨的歲月，在1941年的春季依然平靜。仿佛在英吉利海峽上有一道強力的詛咒，使得法西斯與圣徒的入侵都在此折戟。

聽(tīng)說(shuō)蘇聯(lián)與德國都在戰爭動(dòng)員，格林德沃的勢力向著(zhù)中亞與印度蔓延。一年時(shí)間，戰爭中心從西歐轉向東歐。東歐、中亞、印度，一個(gè)比一個(gè)遙遠，如果不是因為印度是英國的殖民地，英國人民差點(diǎn)有了戰爭暫時(shí)離開(kāi)的錯覺(jué)。

溫蒂覺(jué)得平靜的校園生活有些不可思議，這種感覺(jué)在她往返于忙碌的威爾特工廠(chǎng)與霍格沃茨之間時(shí)格外強烈。

她總覺(jué)得她應該更忙一點(diǎn)，更緊迫一點(diǎn)，最好能用黑科技一舉結束耗人命的世界大戰。但湯姆和理智一并阻止她這么做。

“我有些焦慮了?！彼嚥祭嗾f(shuō)，“我學(xué)了古代魔文，了解得越多越覺(jué)得這種設想是對的?！?/br>
溫蒂將大型魔文陣的圖紙草稿推到鄧布利多面前。

“只要有足夠的盧恩石，就可以毀滅一座城市，就可以馬上結束一切。但是，我沒(méi)有算完，就算能夠用圖形迭代，計算量也……不過(guò)我可以求助計算機……”她越說(shuō)越混亂，最后捂住額頭，只留下輕輕的一句，“抱歉?！?/br>
鄧布利多溫和地給她倒了一杯蜂蜜水。

溫蒂將水一口喝干，重新找回自己的思路：“威爾特郡的巨石陣就是廢棄的盧恩石遺跡。您精通煉金術(shù)，不可能不知道魔文陣的使用方法。為什么？”

“為什么我們不用大型魔法攻擊圣徒的聚居地？”

“是。我就是想問(wèn)這個(gè)?！?/br>
“孩子，你或許不知道，盧恩石陣是歐洲各國魔法部聯(lián)合禁止的黑魔法?！?/br>
溫蒂一怔，驀地抬頭：“不可能，我沒(méi)有在魔法史上看到類(lèi)似的禁令。而且，盧恩石也沒(méi)有黑魔法特征，芭布玲教授上課時(shí)還用盧恩石作為道具了?！?/br>
“慢點(diǎn)、慢點(diǎn)，”鄧布利多保持著(zhù)和藹的微笑，“你的思路轉太快了，跟你解釋還真有些吃力?！?/br>
溫蒂縮回椅子上，小聲說(shuō)：“抱歉?！?/br>
“盧恩石陣的歷史比魔法部，不，比梅林還要早。傳說(shuō)中的遠古時(shí)期，巫師們借助固態(tài)魔法的力量建立了強大的城市，他們擁有森嚴的制度和富饒的文明。然而他們最終消失在了歷史長(cháng)河中?！?/br>
“因為太過(guò)強大的力量將他們的文明毀滅了？”

“沒(méi)錯。幸存下來(lái)的巫師們開(kāi)始使用魔杖施法，魔杖就像是一個(gè)安全保證，它確保最危險的魔法也不會(huì )超過(guò)個(gè)人的魔力范疇。也正是因為滅世一般的教訓，從梅林建立歐洲魔法體系以來(lái)，我們就一直在弱化煉金術(shù)與盧恩石陣的存在感。這也是你不能在通行教材中找到有關(guān)禁令的原因?！?/br>
溫蒂眨眨眼：“我不能研究盧恩石陣？”

鄧布利多給她倒了第二杯蜂蜜水：“方法正確與目的正確一樣重要?！彼器锏卣ＵＫ{色的眼睛，看上去年輕得有些英俊了，“我希望第二顆‘紅色暴風(fēng)’的使用壽命能夠更長(cháng)一些?！?/br>
這算是婉約的勸阻了。鄧布利多不支持她研究廣域魔法，至少，不支持攻擊性的廣域魔法。

被所有親友一致下了禁令的溫蒂一下子就閑了下來(lái)。魔法原.子.彈計劃胎死腹中，她現在只能套著(zhù)“盔甲護身”的殼子給丘吉爾做幾件防彈衣了。

剩下的，就是在霍格沃茨當