的半吊子魔法士打，還不如跟我來(lái)一場(chǎng)。這樣場(chǎng)面會(huì )好看些?！?/br>
柯?tīng)柭苯雍雎粤藠W德的應對。

“維森特.肖，你知道即使普通人也有辦法練刀，即便他們無(wú)法達到真正的刀者所具有的高度。你能得到東院顧問(wèn)的認可，我便假設你對刀法是有某種執著(zhù)的?！?/br>
“對。我有?！?/br>
“我等你拿到你那把刀的的時(shí)候?！?/br>
“我會(huì )去拿一把的。我目前還是個(gè)起步者。請等我到一年以?xún)?，我?huì )寄信通知你決斗的具體時(shí)間?！?/br>
他沒(méi)有對這拖延露出輕蔑之色，

“我等著(zhù)?！?/br>
他伸出手，堅定地與我握了一握。

他走遠之后，奧德戈看了我一眼：“你每晚你不見(jiàn)蹤影的那段社團時(shí)間其實(shí)是在學(xué)刀？”

“作為業(yè)余愛(ài)好?！蔽页姓J了?！坝袀€(gè)人一直在教我?！?/br>
奧德戈沒(méi)有追問(wèn)其余的細節。

“之前很少有魔法士選擇這樣的路吧？”

“魔法士的興趣一般很少放在刀上而已，況且也并不容易學(xué)好。想想學(xué)成刀的那些體內沒(méi)有魔力的普通人，他們的經(jīng)歷大概還要更難?！?/br>
“這么一說(shuō)，我也對你抱有期待了?！眾W德戈說(shuō)?！凹佑?。等到你學(xué)成的那一天，我也想跟你打上一場(chǎng)?！?/br>
“一言為定?！蔽彝麚袅艘幌抡?。

☆、第十三章

我的生活似乎變得意外的充實(shí)與忙碌起來(lái)。在前三個(gè)月，卡拉揚為我設置的鍛煉強度步步緊逼著(zhù)我，使得我的rou｀體在持續的痛覺(jué)中浮浮沉沉。

“可以開(kāi)始了?！蹦骋惶斓耐砩峡ɡ瓝P對我這么說(shuō)。

他和小時(shí)候肖恩夫人為我請來(lái)的那些刀法家教不一樣，只教我最基礎的劈砍動(dòng)作；但他的每一劈都仿佛能精確到最微小的幅度，最有力度，也最能為執刀者節省力量。他站在我身后，手指緊緊箍住我拿刀的手臂，直到我的姿勢完全正確，才準許我進(jìn)行下一步的動(dòng)作。

等到我疲累得喘氣的時(shí)候，他讓我停了下來(lái)，并提出了一個(gè)查看我雙手的請求。我將手遞給他；他端詳片刻后，用指尖擦過(guò)了我指掌根部的薄繭。

“我猜，你曾經(jīng)是雙手都練過(guò)刀，對嗎？”卡拉揚說(shuō)。

“是的?！蔽掖鸬?，“我從小左右手都能一樣熟練地把弄東西，也不確定我的刀會(huì )在左手心還是右手心出現——因此提前做了兩只手的基礎練習?！?/br>
“而魔法士卻只用右手寫(xiě)陣法與符文?！?/br>
“沒(méi)錯。因為大多數陣法都是順時(shí)針的圓旋，而符文也往往要遵循從左至右的順序，如果使用左手來(lái)做這一切，難免會(huì )因為手的遮擋失了精確與速度——順便說(shuō)一句，我也是畫(huà)符右手派?！?/br>
“那么，”卡拉揚說(shuō)，“你想不想同我練左手刀？”

我望向他的眼睛，在里面看到了因一個(gè)大膽設想而產(chǎn)生的同樣的雀躍。

我往后跳了一步，微微彎腰，對他行了一個(gè)刀者禮——只不過(guò)將原本搭在腰側的右手換成了左手。

“不辱使命?！蔽掖鸬?。

卡拉揚開(kāi)始糾正我沿用基礎刀法劈下每一刀的姿勢?；A刀法只有十六刀，適用于每個(gè)刀者，無(wú)論是新晉的還是老手，剩下的只靠他們在戰斗過(guò)程中領(lǐng)悟自己的一套。他希望我能徹底掌控那種精準，好在某一天能將它們散漫地組合。

所以直到學(xué)期的末端，夏季的中段，他都沒(méi)有教授任意一式他自行領(lǐng)悟的刀法，只是令我在反復的練習與對戰中打磨這十六招。我拿著(zhù)的是從東院租賃的鍛制刀，他拿著(zhù)他的短刀“玫瑰熔火”。我自然可以在他的動(dòng)作中捕風(fēng)捉影地找出些訣竅，但我們的對戰里我往往是狼狽的那一方，他但凡說(shuō)要在幾招內擊倒我，他就定然會(huì )這么做。

我猜他在“幾招”的數目上是留了情面的，但力道沒(méi)有。我的每次應對都要將神經(jīng)緊繃成一條線(xiàn)，用最大的警惕、最敏銳的直覺(jué)去躲避他的襲擊。他的速度隨著(zhù)我的提升也在加快，有時(shí)候一昧的躲避也毫無(wú)用處，以攻代守還能扳回一秒的局面。最慘烈的某一次是我某一根肋骨被他的刀背敲斷，還靠他將我扛去校醫室，面對校醫的問(wèn)責只能說(shuō)是野獸撞擊所致。

我并沒(méi)有哪怕絲毫責怪他；他正在用最正確的方式幫助我除去刀刃上的銹跡，讓其露出利而亮的鋒芒來(lái)。

魔法課最近已經(jīng)早早結束了最后一場(chǎng)考試，課堂里呈現出一派祥和的氣氛。選修里藥理死記硬背的成分居多，音樂(lè )課基本上全班都能高分過(guò)關(guān)，唯有園藝讓我苦惱至極——我還在琢磨著(zhù)怎么才能種出有三個(gè)月花期的燈籠花，而我的五份樣本已經(jīng)死掉四份了。

“不允許把魔法用在課內的種植上，先生小姐們?！眻@藝課教授邁格遜總是弓著(zhù)背這么說(shuō)。他雖然說(shuō)過(guò)這是為了讓我們“領(lǐng)會(huì )植物生長(cháng)的真諦”，但課上仍流傳著(zhù)“他曾在彎腰查看時(shí)被某個(gè)亂施魔法的學(xué)生催生的羽毛草捅到了大鼻子”這樣的傳聞。

文學(xué)課不像魔法課有學(xué)期末的考試，還在緩慢地進(jìn)行著(zhù)收尾。中間最有難度的一段古文字研究已經(jīng)過(guò)去了，現在卡拉揚只是放了一本詩(shī)集給我們，讓我們預約課下的時(shí)間，選一段和他單獨對面講解。

因為大考試已過(guò)，課堂內的氛圍非常輕快，我們便在留給討論的時(shí)間里坐成一圈，打算依次翻詩(shī)占卜，權當做個(gè)游戲。

蘭朵翻到了，是首有著(zhù)童話(huà)般氣氛的小詩(shī)，內容是一片即將枯死的葉子在雨后重生；她旁邊面若冰霜的黑發(fā)姑娘翻到了，講了一只鳥(niǎo)無(wú)意從主人家溜出，幾經(jīng)波折最終返航的詼諧故事——湊巧這詩(shī)集正要傳給小花鳥(niǎo)法蘭西斯科，于是我們忍不住一齊笑了；小花鳥(niǎo)抽到了，內容倒能從標題里推測出來(lái)，表達的意思也很明晰，但他聲稱(chēng)這是對他愛(ài)情之路長(cháng)流不息的一個(gè)預示，還把詩(shī)集放到嘴邊，含情脈脈地對一旁觀(guān)眾做了個(gè)飛吻，最后不忘花俏地對著(zhù)上一個(gè)姑娘眨眨眼睛。

我從他手里接過(guò)那本詩(shī)集，擦了擦他“愛(ài)情之吻”留下的地方，隨手翻到一首。

小花鳥(niǎo)坐得離我最近。他眼尖地看見(jiàn)了標題，拍著(zhù)我的肩膀笑道：“維森特，看來(lái)你下半年要變作膽小鬼啦?！?/br>
“放心吧，”我回敬他，“那絕對比某個(gè)佳人愿意與你廝守到老的時(shí)候來(lái)得要遠。而且肯定不是你偏愛(ài)的金發(fā)?！?/br>
眾人都在催促我例行讀上一讀，我便開(kāi)始快速地念了這首。它圍繞著(zhù)一個(gè)有關(guān)高塔內令人畏懼的領(lǐng)主的故事展開(kāi)，而敘述者則是塔下人。因為詩(shī)比較長(cháng)，我只節選了其中的一段念了出來(lái)。

“

……

我在白日里仰頭望向這座高塔

同他們一齊指畫(huà)嬉謔

因它遙不可攀得十分長(cháng)遠

只值