襟，將想要一擊脫離的后者拉回來(lái)：“我愛(ài)你?！敝芰鶕P起臉，吻在陳柯唇上。

氣息交纏的間歇，陳柯低聲說(shuō)：“我也是?！?/br>
陳柯叫了個(gè)車(chē)，前往心理醫生現在開(kāi)設的私人診所。

在B市這種寸土寸金的地方，那位心理醫生并沒(méi)有土豪到在市里租個(gè)門(mén)面房，而是選擇B市郊區一處較為安靜的場(chǎng)所，這里道路通暢、公共設施也很齊全，對心理醫生來(lái)說(shuō)，再合適不過(guò)。

而且，他并不發(fā)愁客源，像是B市這樣快節奏的大都市，心理問(wèn)題嚴重的人不在少數，其中有錢(qián)人也有不少，甚至有些單純是沒(méi)病閑出來(lái)的，他們不會(huì )介意跑大老遠的路，到這么個(gè)小地方來(lái)做心理咨詢(xún)，所以，這位心理醫生也是小賺了一把。

當陳柯和周六來(lái)到心理醫生在郊區新買(mǎi)的小二層之后，兩人心中同時(shí)產(chǎn)生“心理醫生竟然這么賺”這樣的想法。

第71章防盜章NO.3

“傅老師？？”

看到陳柯所說(shuō)的心理醫生，竟然就是自己認識的那個(gè)，周六大為驚詫?zhuān)瑩?，傅老師的咨?xún)價(jià)格比較高，陳柯剛工作那陣應該負擔不起，為什么陳柯會(huì )說(shuō)傅老師“一直”給他做咨詢(xún)呢？

“這不是小周嘛?！备道蠋熞荒樅吞@的笑容，將兩人引進(jìn)自家別墅，他專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了樓上一個(gè)房間，作為心理咨詢(xún)診室，事實(shí)上，這個(gè)房間布置得十分溫馨，宛如喝下午茶的茶室，對面一扇白色的小窗戶(hù)，外面就是綠瑩瑩的梧桐樹(shù)。

周六和陳柯在沙發(fā)上坐下，傅老師笑瞇瞇地問(wèn)：“喝點(diǎn)牛奶還是果汁？”

周六答“牛奶”，陳柯答“果汁”。

傅老師點(diǎn)點(diǎn)頭，從保溫箱里拿出溫熱的牛奶和果汁，分別倒在兩人面前的小白瓷杯子里。

周六看了一眼杯子里冒著(zhù)熱氣的牛奶，把它轉向陳柯。

陳柯則把果汁拿給周六。

傅老師這么一看，還能不明白兩人的關(guān)系？他笑著(zhù)說(shuō)：“恭喜你們啊?！?/br>
周六“嘿嘿”笑了兩聲，說(shuō)：“傅老師，沒(méi)想到陳柯一直找的是你，那我就放心了，最近他心情起伏比較大，想找您聊一聊，哎，他都信不過(guò)我，一定要和您聊?！?/br>
“好，那就聊聊，我看小陳倒還好，比以前精神多了?！备道蠋熜Φ?。

心里咨詢(xún)開(kāi)始了，周六便起身出去，他在外面的花園慢慢地轉圈，大量的復健運動(dòng)，讓他的雙腿已經(jīng)能夠緩慢行走，轉了七八圈之后，周六抬頭往上看，從這里正好能看見(jiàn)二樓的那個(gè)小窗口，不知道傅老師和陳柯聊得怎么樣了。

周六之所以認識傅老師，是因為他在學(xué)校的時(shí)候，曾經(jīng)在學(xué)生會(huì )里活躍過(guò)一陣子，他對寫(xiě)文件報表或是和學(xué)生會(huì )的人斡旋不太感興趣，就主動(dòng)申請去學(xué)校的心理咨詢(xún)室幫忙，這個(gè)空缺沒(méi)什么人想去，周六很順利地申請上了。

當時(shí)心理咨詢(xún)室后面掛了一個(gè)信箱，那個(gè)位置比較偏，假如有人從樓后面的樓梯走上來(lái)，投上一封信，再離開(kāi)，全程都不會(huì )碰到人，路徑十分隱蔽，周六一開(kāi)始不知道為什么要把信箱掛在那么一個(gè)偏僻的地方，后來(lái)傅老師跟他說(shuō)，那是專(zhuān)門(mén)留給不愿意暴露身份的“匿名者”的信箱，有些學(xué)生比較缺乏安全感，想讓他們來(lái)咨詢(xún)，就要保護他們的隱私。

但是，那信箱里一直沒(méi)什么信，大概是宣傳不到位，位置又背，很多學(xué)生不知道那里有個(gè)信箱。

直到有一天，傅老師出差，周六從心理咨詢(xún)室里面打開(kāi)信箱的后蓋，里面掉出來(lái)兩封信，都是一個(gè)人寫(xiě)的。

周六立刻發(fā)信息給傅老師，問(wèn)題該怎么辦，傅老師讓他把信打開(kāi)，把內容拍照發(fā)給他，周六照辦。接著(zhù)，傅老師打電話(huà)過(guò)來(lái)，告訴周六該如何回信。

周六跟傅老師反復確證完回信的核心主旨，認認真真地根據那學(xué)生的問(wèn)題，寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)三大張紙的回復，寫(xiě)完之后他一想，不對，假如那學(xué)生認得他的字跡，就知道傅老師不在，是一個(gè)學(xué)生回復的了，這樣不好。周六便又調出一款看起來(lái)比較清爽的打印字體，把回復打印出來(lái)。

信件整理好之后，周六把它放在信箱旁邊的小窗戶(hù)上，封面上寫(xiě)著(zhù)“C親啟”。

那封信在半夜的時(shí)候被拿走了，周六第二天早上來(lái)，發(fā)現新被拿走，心里又是忐忑又是興奮。

后來(lái)，那個(gè)匿名者又寫(xiě)了兩封信，周六都認認真真地請教傅老師，再回復，每次都放在小窗戶(hù)上。再后來(lái)，傅老師回來(lái)了，回信的事情，就交給了傅老師。

周六再次望向咨詢(xún)室的小白窗戶(hù)時(shí)，傅老師的助理走過(guò)來(lái)，對他說(shuō)咨詢(xún)已經(jīng)結束了，傅老師有事叫他過(guò)去。

周六上樓去，見(jiàn)到正坐在書(shū)房里的傅老師。

“來(lái)，小周?！备道蠋熣f(shuō)，“這一次，還是得你來(lái)寫(xiě)回信?！?/br>
“??？”周六一陣茫然，這次還需要寫(xiě)什么回信嗎？

傅老師和藹而又睿智的目光透過(guò)老花鏡片，注視著(zhù)周六：“小陳的病史，很復雜，他對我也不是完全信任，他的性格是內斂的，很少有人能走進(jìn)他的內心世界，但是，顯然，你做到了?！?/br>
周六這回明白傅老師什么意思了，他來(lái)此也是希望傅老師能夠指點(diǎn)他，如何幫助陳柯：“傅老師，您說(shuō)吧?！?/br>
“我聽(tīng)說(shuō)小陳一直在堅持寫(xiě)作，這很好，其實(shí)前幾天他就找我咨詢(xún)過(guò)，不過(guò)當時(shí)我們是在學(xué)?！菚r(shí)候我跟他說(shuō)，不需要對其他人格采取壓制的態(tài)度，要慢慢接受他們，尋找共通之處，這樣才能夠促進(jìn)這些人格的融合，重新回到健康的狀態(tài)?！?/br>
“人格可以融合嗎？”周六一驚，“那融合出來(lái)的是誰(shuí)？”

“是一個(gè)健全的、健康的主人格?！备道蠋熣f(shuō)。

“您說(shuō)不要打壓其他人格，但假如其他人格影響到了陳柯的正常生活，難道還放任不管嗎？”周六想到了半夜出來(lái)的風(fēng)子軒。

“打壓就會(huì )造成逆反，每個(gè)人格的存在，都代表了主人格某一時(shí)期的記憶和感情，否認這段記憶和感情的存在，本質(zhì)上是增強了人格分裂的，不要看電影里面說(shuō)的那么好，醫生給病人打一針催眠劑，讓他的諸多人格自相殘殺，那樣除了讓病人發(fā)瘋，沒(méi)有別的用處?！?/br>
“唔……原來(lái)是這樣?！敝芰謫?wèn)，“可是，該怎么促進(jìn)人格融合呢？”

“小陳一直在堅持寫(xiě)作疏導法吧？”

“是的?！?/br>
“你可以從這里著(zhù)手，”傅老師說(shuō)，“試著(zhù)和他進(jìn)行紙上的交流，當然，最主要的是，你要了解他的每個(gè)人格，能夠敏銳地覺(jué)察到他從文字里透露