趴在課桌上的病弱樣子，他實(shí)在無(wú)法放下他不回來(lái)好好看看他。

林景沒(méi)有睜眼，但身體微微動(dòng)了動(dòng)。

陳曦伸手摸了摸他的額頭，微微發(fā)燙，雖然發(fā)燙，但那張臉依然是蒼白的。

陳曦道，“我帶你去看病??？”

林景幾乎半昏迷過(guò)去了，哪里能夠回答他，只是手卻不自覺(jué)放在疼痛的胸口處，陳曦看到他的動(dòng)作，心里顫了一下，心想難道林景的心臟上的問(wèn)題又發(fā)作了。

林景是被陳曦背著(zhù)去診所的，醫生給他輸了液，讓他好好保暖，不要壓力太大。

林景輸液的時(shí)候精神倦怠，依然是半昏迷狀態(tài)，董波和吳阿姨也來(lái)了診所，然后董波去幫忙拿了熱水袋和厚毯子來(lái)，吳阿姨看有陳曦照顧著(zhù)林景，就回去收拾東西去了。

林景因為中午的藥里有安眠成分，下午就在家里睡了一下午，陳曦拿了病假條給他請了假。

陳曦每節下課都飛快地跑出教室回家去看林景好些沒(méi)有，林景在床上睡了一個(gè)下午，臉頰上有了些微紅暈，睡得算是安穩。T2Fk%}8L`

這才讓陳曦放了心。

這樣安靜乖巧的，不會(huì )仇恨厭惡他的林景，陳曦看著(zhù)他，心里泛起一陣酸苦的甜蜜。

林景這種低燒是周二就好了，但身體上的難受卻持續了更久。

手腕上的傷他并沒(méi)有上藥，幾乎兩個(gè)星期之后結的痂才全部脫落，在手腕上留下一圈淺淡的粉嫩色，身上的青紫也是好些天之后才消散的，更不要說(shuō)受傷最嚴重的地方了，他最開(kāi)始是坐在座位上就難受得厲害，但他好像要故意懲罰自己一樣，越疼痛他的心里好像越能夠解脫一樣，于是絲毫不在乎那種痛苦。

他身體好些后，便一直不大和陳曦說(shuō)話(huà)，兩人所說(shuō)的話(huà)也僅是“吃飯了”“睡覺(jué)吧！”之類(lèi)的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

陳曦之后沒(méi)有再去董波家里住，但是，回到家里后，每晚上也是和林景分開(kāi)蓋被子睡覺(jué)了，他每晚給林景充一個(gè)電熱水器給他暖腳，然后，兩人背對著(zhù)背，一句話(huà)也無(wú)，在濃得讓人窒息的黑暗里，聽(tīng)著(zhù)對方的呼吸聲，久久不能入睡。

悲傷和沉重充斥在兩個(gè)人身上，兩人幾乎都沒(méi)有再笑過(guò)，吳阿姨也發(fā)現了兩人的奇怪之處，問(wèn)起時(shí)，陳曦只是回答要期末考試了，復習太辛苦。

這一學(xué)期的最后一段時(shí)間就在這樣的無(wú)言的沉默和沉重里度過(guò)了。

林景自己是明白的，當初陳曦的父親為什么會(huì )讓自己不出一分錢(qián)就住進(jìn)這個(gè)房子里來(lái)，其實(shí)就和吳悅婷的父親請客吃飯一樣的目的。林景覺(jué)得自己住了他們的房子，事情還是要做的。

林景將自己的平時(shí)做的筆記和心得都拿給陳曦，還如往常一樣給他寫(xiě)了復習思路，給他勾畫(huà)重點(diǎn)題型，但是，他沒(méi)有像往常一樣耐心地給陳曦講題，他只是把筆記本和習題冊放在陳曦那邊的書(shū)桌上而已。

要期末考試時(shí)候的時(shí)間仿佛總是過(guò)得慢得人神共憤，每天都是極其無(wú)聊枯澀的復習，然后就是做題，然后就是對答案，然后就是老師講典型錯題，千篇一律，每一門(mén)課都是這個(gè)樣子，即使大冬天，班上打瞌睡率也大大提高了。

而且還因為要在高二期間把高三的課上完，這學(xué)期還多上了下學(xué)期的一些課，所以，任務(wù)還是頗繁重的。

陳曦因為和林景之間的事情而精神很不好，復習功課也不是很上心，只是看林景好不容易為自己準備的復習大綱，而且也算是林景對自己的心意，所以才打起精神勉強好好復習了。

林景無(wú)論精神上如何，身體如何，該做的事情他都會(huì )做好的，對待學(xué)習更是一絲不茍，復習階段也沒(méi)有松懈。

期末考試完后，學(xué)校要求高二學(xué)生還要補習七天才能回家，大家都怨聲載道，但陳曦此時(shí)倒是高興的，他希望能夠在林景留下的這幾天里好好改善一下兩人之間的關(guān)系，那種見(jiàn)面卻不說(shuō)話(huà)，每晚睡在一張床上卻不能碰他的身體，不能呼喚他的名字的痛苦他實(shí)在受夠了，要是再這樣下去，他覺(jué)得自己都要瘋掉。

作者有話(huà)要說(shuō)：人要熱死了，大家要注意防暑啊～～～

紫`蝶`TX`T論`壇`（公子rou。）shopping`收``藏

第二十三章情書(shū)

第二十三章情書(shū)

雖然學(xué)校要求高二的留下來(lái)補課，但其實(shí)大部分人心思都已經(jīng)不在這個(gè)上面了，甚至連老師也都松懈下來(lái)，上課時(shí)候紀律和平時(shí)沒(méi)法比。

就是這個(gè)時(shí)期，他們班還非常流行傳小紙條，老師在課堂上沒(méi)收到過(guò)兩次，但除了將紙條上的內容念出來(lái)讓大家?jiàn)蕵?lè )了一下，好像大家傳紙條的積極性并沒(méi)有降低。

就是從這件事得到的啟發(fā)，陳曦寫(xiě)了他給林景的第一封情書(shū)，上面沒(méi)有姓沒(méi)有名，語(yǔ)言也沒(méi)有那個(gè)時(shí)候流行的花季雨季的無(wú)謂感傷。

里面具體的內容是些什么，他們班的大部分人都知道。

因為陳曦寫(xiě)了一大部分還沒(méi)有送出去的時(shí)候，信給他們班的一個(gè)平時(shí)就挺討人嫌的男生給瞄到了，他一聲“陳曦，你在寫(xiě)情書(shū)??！”引起驚鴻一片，他們班后面座位的男生如潮水一般地瞬間洶涌過(guò)去，陳曦還來(lái)不及把信給藏起來(lái)，已經(jīng)被幾只爪子撲過(guò)去扯壞了，然后拿到戰利品的一眾男生笑著(zhù)開(kāi)始讀自己拿到的那一部分。

十七八歲的少年最容易亢奮一樣，大家都像是被打了興奮劑，也不管陳曦那時(shí)候已經(jīng)青紫了臉，一副要把天也掀翻的表情。

一個(gè)家伙最先讀，——“我回家的時(shí)候總是在想，我要是能把你帶回家就好了……”因為后面撕壞了，沒(méi)有了，他大叫一聲，道，“陳曦想拐騙小meimei——”

另一個(gè)也在看自己拿到的那一截，因為大多數是不全的句子，只湊得出一句全的，他念出來(lái)，“我后來(lái)去翻了書(shū)，說(shuō)摩天輪的每個(gè)盒子里都裝滿(mǎn)了幸福，被困在既不能上天也不能下地的狹小盒子里，如果是和你，我愿意……”

這個(gè)讀完就大叫“情圣”！

第一個(gè)人的紙片已經(jīng)被陳曦過(guò)去搶到手里了，那個(gè)人被陳曦狠狠揍了一拳，把人一下子就打到地上去了。

而為防被陳曦把紙片搶走的第三個(gè)人還邊跑邊在讀——“我mama死的時(shí)候，我心里難受地要命，感覺(jué)光明也沒(méi)有了，我爸爸偏偏還要帶別的女人回來(lái)……”

讀這個(gè)的人讀到這里就沒(méi)讀下去了，他知道自己估計拿到了最倒霉的那一片紙，當時(shí)他是扯到最多的那個(gè)人，他還高興呢，此時(shí)他覺(jué)得這紙片上的東西說(shuō)不定是陳曦最不能摸的逆鱗。

他瞄到了一點(diǎn)點(diǎn)后面的文字，大意是他厭惡他后媽什么的，后