的學(xué)生越來(lái)越少，最后，每堂課只有稀稀拉拉十幾個(gè)學(xué)生，王明遠只好將各年級的美術(shù)課不再分班上，干脆合并為高一年級、高二年級兩個(gè)大班上課，盡管這樣，還是有不少學(xué)生請假，說(shuō)是家里不同意學(xué)習美術(shù)，怕耽誤了正課的學(xué)習。

王明遠也不計較，畢竟將來(lái)考美術(shù)專(zhuān)業(yè)的人數不多，只要有人愿意上，哪怕是只有一個(gè)學(xué)生，他也愿意教。但問(wèn)題出在幾位班主任身上，他們也認為學(xué)習美術(shù)、演練書(shū)法是不務(wù)正業(yè)，甚至在班級會(huì )上，譏諷那些學(xué)習書(shū)法的學(xué)生，你們把大好時(shí)光都浪費在那些書(shū)法上，將來(lái)你爸媽還指望你賣(mài)字養活他們？

聽(tīng)到這些話(huà)，王明遠不淡定了，他想不通學(xué)習書(shū)法怎么就是浪費時(shí)光了呢？作為副校長(cháng)，在黃玉清召開(kāi)校務(wù)會(huì )的時(shí)候，王明遠就提出插上幾句，黃校長(cháng)當然不能不同意。

王明遠說(shuō)道：“我們的教育的目的是什么，是一種人類(lèi)道德、科學(xué)、技術(shù)、知識儲備、精神境界的傳承和提升的過(guò)程，不光要把學(xué)生培養成為一個(gè)社會(huì )所需要的人，還要讓他們成為一個(gè)快樂(lè )的、懂得欣賞美的人。不是培養高分低能，或者是高分低素質(zhì)的人，而是應當培養身心健全的現代公民。

目前我們的教育將使學(xué)生與生活和社會(huì )雙重脫離，這種學(xué)生即使考了再高的分數，將來(lái)，他也不會(huì )成為一個(gè)健全的人，無(wú)法擁有幸福的人生，甚至找不到生活的意義所在，成為一個(gè)只能機械工作的機器。我在這里向提醒大家，為什么有的學(xué)生在中學(xué)一直是老師的寵兒，到了大學(xué)里卻成績(jì)一落千丈，有的思想狹隘的甚至憂(yōu)郁、自殺，問(wèn)題就出在大學(xué)的教育和中學(xué)不同，除了專(zhuān)業(yè)知識，還注重其特長(cháng)方面的發(fā)展，只會(huì )死讀書(shū)的孩子到了大學(xué)是沒(méi)有前途的，死讀書(shū)的孩子，就很難體會(huì )到這個(gè)世界各種各樣的美，對這個(gè)世界的熱愛(ài)程度就不夠，他們應對各種打擊的能力就相對弱了很多。

有人說(shuō)中國的學(xué)生只會(huì )應付考試？為什么呢？就是因為他們從小打到被教育成為一個(gè)為了應付考試而學(xué)習的孩子，根本沒(méi)有搞清楚學(xué)習的目的何在？

教育部一再強調素質(zhì)教育，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造力，可是到了下面，還是為了應付中考而學(xué)習，應付高考而開(kāi)設科目。我這里倒不是開(kāi)設哪些科目不對，我只是覺(jué)地孩子們除了學(xué)習那些枯燥的課本知識，還應該適當地接受一些音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)的教育。這一點(diǎn)城里的孩子就幸運得多，他們從幼兒園開(kāi)始就在上各種特長(cháng)班了。為什么成立的孩子被國外名校錄取的多，而鄉下孩子寥寥無(wú)幾呢？原因就是鄉下的孩子知識面太窄了，視野不夠開(kāi)闊，遇到事情的隨機應變能力相對差一些。所以，在這里我懇請大家，特別是各位班主任，不要再給你們的學(xué)生灌注一些學(xué)習書(shū)法就是浪費時(shí)間的思想，我開(kāi)辦的美術(shù)課，基本都在下午三四節課，就是想讓又興趣的同學(xué)放松一下，同時(shí)領(lǐng)略一下書(shū)法之美，希望大家支持一下，謝謝?！?/br>
聽(tīng)完王明遠一番話(huà)，黃校長(cháng)臉上有些尷尬，說(shuō)實(shí)話(huà)，他也不希望孩子們拿出寶貴的時(shí)間學(xué)習書(shū)法、音樂(lè )，這些和高考無(wú)關(guān)的東西，畢竟升學(xué)率這個(gè)硬指標壓在每一位班主任的頭上，但他又不能不給王明遠面子，就只好和稀泥，只聽(tīng)他說(shuō)道：“王教授的講話(huà)很好，我自己也很受啟發(fā)。大家回去都跟同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，咱們盡量支持王教授的工作哈?！?/br>
臺下的教師們七嘴八舌議論開(kāi)了，黃校長(cháng)吼了一嗓子，說(shuō)道：“安靜，有什么話(huà)，舉手發(fā)言，不要在下面亂講話(huà)?！?/br>
有一位年輕的班主任舉手要求發(fā)言，黃校長(cháng)將話(huà)筒遞給了他，只聽(tīng)他說(shuō)道：“王教授講得我們都贊同，只是，王教授將我校的書(shū)法教育開(kāi)展起來(lái)以后呢，你支教一年以后回到城里，高一的升高二，高二的升高三，誰(shuí)繼續教他們書(shū)法呢？”

王明遠沒(méi)想那么多，但他略微一沉思說(shuō)道：“俗話(huà)說(shuō)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人，我只是為同學(xué)們打開(kāi)了一扇大門(mén)，喜歡書(shū)法的同學(xué)們可以以及練筆，想和我溝通的可以加我微信，甚至可以到我省城的家里去交流，我舉雙手歡迎。在這里，我也告訴大家一個(gè)好消息，在你們二中，我已經(jīng)發(fā)現了一個(gè)好苗子，她就是田小麥同學(xué)，她的一筆蠅頭小楷寫(xiě)得很好，我決定收她為徒，如果她以后愿意向這方面發(fā)展，我還可以向D大美術(shù)系舉薦她?！?/br>
大家紛紛將目光轉向了田小麥，田小麥平素學(xué)習成績(jì)一般，任課老師和班主任都不怎么看重她。好在她人生得乖巧，性格文靜，從來(lái)不給老師惹事，加上家境貧寒，班主任對她倒是多了一份愛(ài)護之心，沒(méi)想到她在書(shū)法方面會(huì )有一定的特長(cháng)，并且得到了王教授的認可，這令班主任對她刮目相看，不管怎么說(shuō)，他的學(xué)生多了一條成才之路，班主任的臉上也好看些，就是全校的學(xué)生也紛紛向田小麥投去羨慕的眼光。

其實(shí)，黃校長(cháng)也沒(méi)指望六蓮二中出來(lái)一個(gè)什么書(shū)法家，他一再強調素質(zhì)教育，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，不過(guò)是喊喊口號，可王明遠卻拿著(zhù)雞毛當令箭，還真想把二中的美術(shù)教育提高上去，這可不是一朝一夕可以完成的。

話(huà)說(shuō)田小麥到底是怎么得到王明遠賞識的呢？說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)。

有一天晚上，王明遠在辦公室里上網(wǎng)看新聞，田小麥敲門(mén)進(jìn)來(lái)，手里拿著(zhù)一沓宣紙，靦腆地給王明遠鞠了一躬，王明遠一看正是書(shū)法課上那個(gè)看似舒曼的女孩，忙問(wèn)她有何事找他？

田小麥說(shuō)道：“想讓王教授幫著(zhù)看看我寫(xiě)的幾張小楷，可以嗎？”

王明遠一邊答應，一邊將田小麥的幾張習作打開(kāi)，只見(jiàn)紙面上用蠅頭小楷，寫(xiě)了范仲淹的。王明遠一邊看，一邊贊嘆，說(shuō)實(shí)話(huà)，就連王明遠自己，也寫(xiě)不了這種直徑1cm見(jiàn)方的小楷，沒(méi)有十幾年的練習，根本無(wú)法控制筆鋒，寫(xiě)出這種小楷體來(lái)，所以，他不大相信，這幾張蠅頭小楷是眼前這位中學(xué)生寫(xiě)的。

田小麥看出了王明遠臉上的疑惑，她當場(chǎng)拿出一只七紫三羊筆，王明遠桌子上有現成的墨水和宣紙，只見(jiàn)她平心靜氣地坐了半分鐘，揮毫寫(xiě)了起來(lái)，寫(xiě)的是孟浩然的：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

王明遠看著(zhù)字面上工整、質(zhì)樸、天真、自然的字體，平淡中見(jiàn)功底，樸素而不耀眼，不事雕琢，毫不做作。王明遠這回可是大跌眼鏡了，他問(wèn)田小麥，這筆字是誰(shuí)教給你的？

田小麥答道：“是我爺爺?！?/br>
“你爺爺在哪里上班？”

“他是農民，沒(méi)有班可上啊?！?/br>
“這怎么可能？難道說(shuō)高手真的在民間？不行，田小麥，你得讓我見(jiàn)見(jiàn)你爺爺?！?/br>
田小麥一下子臉紅了，她說(shuō)；“我爺