之停了下來(lái)。沒(méi)等他再繼續深思下去，那林老師便開(kāi)口肯定了他的想法。

“同學(xué)們，今天我們班轉來(lái)了一位新同學(xué)安辰，大家掌聲歡迎?！币幌驀烂C的林老師有些牽強地勾了勾嘴角，說(shuō)完后，便帶頭拍掌。

【?！ヂ哉撸ò渤剑┏霈F?！?/br>
【主線(xiàn)任務(wù)開(kāi)啟。主線(xiàn)任務(wù)之一：壽終正寢。主線(xiàn)任務(wù)之二：破壞攻略者的任務(wù)。主線(xiàn)任務(wù)之三：維護世界和平】

“啪——”黎昕猛地將筆往桌上一按，對旁邊擔憂(yōu)地詢(xún)問(wèn)自己的葉行示意自己沒(méi)事之后，方才沉著(zhù)臉思索這所謂的三個(gè)主線(xiàn)任務(wù)。前兩個(gè)倒也容易理解，就是這第三個(gè)任務(wù)有些奇怪，什么叫世界和平？世界上無(wú)時(shí)無(wú)刻都有斗爭，他怎么可能維護世界和平？這完成率絕對是百分百——失敗。

【所謂維護世界和平，指的是維護世界的穩定，不讓劇情偏離得太厲害，不讓整個(gè)世界支離破碎，最后走向毀滅?！?/br>
聽(tīng)了系統說(shuō)的話(huà)，黎昕松了口氣。不過(guò)，想到需要他穩定，那么……

【系統，是不是有人想要摧毀這個(gè)世界？】

【是?！?/br>
【是不是安辰？】

【宿主權限不足，無(wú)法查詢(xún)?！?/br>
思考的時(shí)間看似很長(cháng)，實(shí)則也就一瞬間的功夫。從系統那里得不到什么有用的消息，黎昕將視線(xiàn)放到那所謂的攻略者身上。

他想起來(lái)書(shū)中對安辰的描寫(xiě)，‘一張巴掌大的小臉，精致小巧的五官，白皙的皮膚襯托著(zhù)淡淡桃紅色的嘴唇，一雙淚汪汪的眼睛澄澈似水，看著(zhù)你時(shí)，你的內心就會(huì )不自覺(jué)地就柔.軟下來(lái)?！渤酱藭r(shí)正看著(zhù)另一邊的同學(xué)，在黎昕的角度，只能看見(jiàn)對方帶著(zhù)笑意的嘴角。

只是……作為一個(gè)男人，有這樣柔弱類(lèi)似于女人的外貌描寫(xiě)真的沒(méi)有問(wèn)題？即使作者想要突出對方單純潔白的性子，也不至于這么描寫(xiě)吧？黎昕無(wú)意識地轉著(zhù)筆，略顯無(wú)聊地想著(zhù)。但是，很快，他便淡定不起來(lái)了，因為他忘記了一件很重要的事情——一件在第二個(gè)劇本中讓他覺(jué)得奇怪的一件事情。

突地，他在看見(jiàn)安辰轉過(guò)來(lái)對上自己的時(shí)候，耳邊同時(shí)響起系統提示的聲音。

【?！ヂ哉甙渤綄λ拗魇褂靡淮涡约寄埽呵鸨忍刂?。（丘比特之箭，使被施法對象對施法者一見(jiàn)鐘情。）】

然而，黎昕不知道的是，與此同時(shí)，蘇擎宇耳邊也響起冰冷的機械聲。

【?！ヂ哉甙渤綄δ褂靡淮涡约寄埽呵鸨忍刂?。（丘比特之箭，使被施法對象對施法者一見(jiàn)鐘情。）】

【?！ヂ哉甙渤綄桕渴褂靡淮涡约寄埽呵鸨忍刂?。（丘比特之箭，使被施法對象對施法者一見(jiàn)鐘情。）】

第4章1.4

也許是受到技能的影響，一對上安辰的視線(xiàn)，黎昕就發(fā)現自己心跳開(kāi)始加速，但是奇怪的是，沒(méi)一會(huì )兒他的五感便恢復正常。這個(gè)技能的功效……這么短？要不然他現在為何沒(méi)有任何心動(dòng)的感覺(jué)？

黎昕半垂眼瞼，長(cháng)而翹的睫毛在臉上留下淡淡的影暈，周身氣息瞬間冷凝下來(lái)。他在內心思索，如果這技能就是原身對那攻略者一見(jiàn)鐘情的原因？那么，蘇擎宇呢？難道他也一樣？

想到跟他一樣對安辰一見(jiàn)鐘情的蘇擎宇，他猛地將視線(xiàn)轉移到對方身上。對方此時(shí)同樣低著(zhù)頭，修長(cháng)的手指捂著(zhù)心臟，似乎是察覺(jué)到有人在偷看，黎昕看見(jiàn)對方抬起了頭，露出一雙冷漠幽深得像是要攝人心魂的瞳孔。

不知道為何，看著(zhù)對方的眼神，黎昕竟然覺(jué)得自己每個(gè)毛孔都快要舒展開(kāi)來(lái)，心跳開(kāi)始加速，一種不知名的情緒從心臟涌上他的腦海，神經(jīng)末梢仿佛被炸開(kāi)，產(chǎn)生一種奇妙的快感，以至于對方轉移視線(xiàn)后，他的腦海中依舊一直回放著(zhù)蘇擎宇剛剛的眼神。

看著(zhù)黎昕有些漲紅的臉色，旁邊的葉行擔憂(yōu)地開(kāi)口：“你沒(méi)有事吧？”

“沒(méi)事?！崩桕繐u了搖頭，快速收回視線(xiàn)，方才覺(jué)得自己的心臟平緩下來(lái)。只是沒(méi)等他繼續說(shuō)些什么，就看見(jiàn)那已經(jīng)自我介紹完的安辰竟然緩慢地走到葉行旁邊，淺笑著(zhù)開(kāi)口：“我想要跟黎昕同學(xué)坐在一起，可以跟這位同學(xué)換一個(gè)位置嗎？”

“這恐怕不好吧？”葉行臉色有些不好，這新同學(xué)這么主動(dòng)地點(diǎn)名黎昕，是有什么目的？

“班長(cháng)誤會(huì )了，”安辰言笑晏晏地開(kāi)口，視線(xiàn)一直黏在黎昕的身上，眼神蘊含著(zhù)祈求，一張過(guò)分秀麗的臉蛋讓人不自覺(jué)就想要憐惜，“我聽(tīng)劉老師說(shuō)黎昕同學(xué)也是轉來(lái)沒(méi)多久，因為相同的經(jīng)歷，所以我覺(jué)得要是我們做同桌的話(huà)，黎昕同學(xué)也可以幫助我一下。黎昕同學(xué)，你說(shuō)是不是？”

“黎昕跟我一起坐。老師，你說(shuō)呢？”在兩人爭執的時(shí)候，坐著(zhù)的蘇擎宇突然開(kāi)口，將主動(dòng)權交給劉老師。

劉老師頓了一下，抬手推了推眼鏡，方才回答：“那黎昕就跟蘇擎宇同學(xué)一起坐吧，至于葉行，你就好好幫助安辰同學(xué)?！?/br>
話(huà)都沒(méi)說(shuō)一句就被決定換了個(gè)同桌的黎昕在葉行擔憂(yōu)的目光中快速收拾好東西，沉默不語(yǔ)地在蘇擎宇旁邊的座位做了下來(lái)。

之前不知道什么的緣故，蘇擎宇一直沒(méi)有同桌，所以在他提出要求的時(shí)候，老師才會(huì )同意對方的請求吧？為了轉移注意力，黎昕無(wú)聊地猜測著(zhù)。

一節課的時(shí)間很快就過(guò)去，但是黎昕壓根就沒(méi)有注意到老師究竟說(shuō)了些什么。因為他覺(jué)得自己實(shí)在是不對勁，他覺(jué)得自己完全控制不住自己的視線(xiàn)、注意力、甚至是嗅覺(jué)！

鼻尖充盈著(zhù)蘇擎宇身上傳來(lái)的氣息，甚至是只有一不小心就接觸到的皮膚，他都覺(jué)得那一片皮膚快要guntang起來(lái)了。尤其那蘇擎宇不知道吃錯了什么藥，還喜歡湊近他問(wèn)他這是怎么了？每次他都需要控制住自己去搖頭，然后直到對方離開(kāi)自己的時(shí)候，他方才覺(jué)得自己周?chē)目諝饣謴瓦^(guò)來(lái)。

下課鈴聲一響起來(lái)，黎昕便忍不住跟在老師的身后離開(kāi)教室，最重要的是不要與蘇擎宇相處在同一個(gè)教室，他覺(jué)得自己需要冷靜一下。只是快速離開(kāi)的黎昕沒(méi)有注意到，蘇擎宇神色不明地望著(zhù)他的背影。

出了教室，黎昕深深吸了口空氣，方才覺(jué)得整個(gè)人再次回歸自己控制。黎昕雙手交叉握拳放在欄桿上，看著(zhù)樓下的學(xué)生來(lái)去的身影，眼中沒(méi)有焦距，在心里思索著(zhù)自己有些奇怪的表現。

為何他會(huì )突然對蘇擎宇產(chǎn)生這么種奇怪的想法？明明之前在陽(yáng)臺上還是受自己控制的，不，自己之前攻擊蘇擎宇是受原身的影響，難道說(shuō)，現在的表現也是受原身影響？

可是為什么會(huì )有這么奇怪的表現？難道說(shuō)——

他突然靈光一閃，正待他打算仔細深究下去時(shí)，卻被人出聲打斷，再也找不回剛剛的猜測。

“黎昕同學(xué)，我可以跟你