韓闖拍拍袁寧肩膀：“不說(shuō)那些糟心的家伙了。聽(tīng)說(shuō)費副校長(cháng)要回來(lái)了，”他向袁寧說(shuō)出自己提前知曉的消息。

聽(tīng)韓闖提起費副校長(cháng)，袁寧來(lái)了興趣。校長(cháng)年事漸高，幾個(gè)副校長(cháng)都盼著(zhù)往上升，這幾年競爭越發(fā)激烈，他們之間的明爭暗斗連袁寧都見(jiàn)識了好幾回。這費副校長(cháng)倒是有點(diǎn)意思，在這個(gè)關(guān)頭出國進(jìn)修去了，要不是他資歷和后臺都過(guò)硬，指不定連副校長(cháng)的位置都會(huì )被擠掉。

袁寧拜讀過(guò)費副校長(cháng)的論文和著(zhù)作，也在圖書(shū)館借過(guò)費副校長(cháng)的課堂錄像，對這位頗具魅力的老師非常期待。聽(tīng)韓闖提起費副校長(cháng)要回來(lái)，袁寧兩眼一亮：“真的嗎？費校長(cháng)這學(xué)期會(huì )不會(huì )開(kāi)課？”袁寧學(xué)得雜，什么都有點(diǎn)興趣，學(xué)校里大部分老師的課他都去蹭過(guò)。

韓闖：“……”

韓闖瞟了黎雁秋一眼：“于朗然可是這位費校長(cháng)的愛(ài)徒。你那兩個(gè)小朋友不是和于朗然撕破臉了嗎？”

袁寧三人自然不會(huì )隨意向別人提起于朗然的私事，不過(guò)平時(shí)黎雁秋和于朗然接觸得多，袁寧還是和黎雁秋提起過(guò)。當時(shí)韓闖也在旁邊，自然知道這回事。

黎雁秋說(shuō)：“費校長(cháng)不是會(huì )為了學(xué)生刁難袁寧的人?！?/br>
韓闖冷嗤一聲：“你是不是還想說(shuō)于朗然也不是那樣的人？”

黎雁秋無(wú)奈地揉了揉韓闖腦袋。這家伙對于朗然的敵意一直都很深，也不知于朗然哪里得罪他了。韓闖和袁寧都提醒過(guò)，黎雁秋自然不會(huì )天真地以為于朗然還是個(gè)開(kāi)朗光明的人，但他們都已經(jīng)成年了，又都在學(xué)生會(huì )見(jiàn)面，自然不能像小孩子那樣劃出涇渭分明的界限、幼稚地宣告“我不和你玩了”！

袁寧驚奇地看著(zhù)老虎一樣兇猛的韓闖被黎雁秋揉頭，活像只被馴服的大貓。他眨巴一下眼，當作什么都沒(méi)看見(jiàn)，繼續吃東西。吃飽之后一起回校，袁寧去學(xué)生申訴委員會(huì )那邊繼續整理材料。

沒(méi)想到他剛推開(kāi)辦公室門(mén)，就看到個(gè)陌生的身影坐在自己的辦公桌那邊。那人帶著(zhù)無(wú)邊眼鏡，約莫四十三四歲，穿著(zhù)裁剪得宜的襯衫和外套，整個(gè)人一派儒雅風(fēng)度。袁寧愣了一下，很快把這人和記憶中的錄像對上號：不是剛才韓闖提到的費副校長(cháng)又是誰(shuí)！

乍然見(jiàn)到自己剛才很期待的老師，袁寧目光亮亮的，崇敬地喊道：“費校長(cháng)！”

費副校長(cháng)把手里正在看的資料放下，一點(diǎn)都沒(méi)有鳩占鵲巢的自覺(jué)，表現得仿佛他坐的就是他自己位置，袁寧才是外來(lái)的訪(fǎng)客。他意外地挑挑眉，上上下下地掃了袁寧幾眼：“你認識我？”

袁寧說(shuō)：“我看過(guò)您上課的錄像，您的課講得很好，我一直想選修一下你的課程?！?/br>
費副校長(cháng)能聽(tīng)出袁寧話(huà)里的誠懇。他隨意問(wèn)了袁寧看的是哪些課程的錄像，又順勢提了幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題。聽(tīng)袁寧應答如流，費副校長(cháng)有些明白這小孩為什么能讓那么多老家伙贊不絕口了，確實(shí)是個(gè)機靈又認真的小孩。

聰明是一回事，能不能用好自己的聰明是另一回事。

欣賞歸欣賞，費副校長(cháng)面上卻沒(méi)表露出來(lái)，反倒帶上了興師問(wèn)罪的意思：“你作為委員會(huì )的學(xué)生代表，接手這邊的工作后除了每天來(lái)這邊轉轉之外沒(méi)有做任何事？”

袁寧說(shuō)：“除了處理日常的申訴之外我確實(shí)還沒(méi)有做什么?！?/br>
費副校長(cháng)說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)你挺有能力的，這樣墨守成規地做事未免讓人有點(diǎn)失望?！?/br>
袁寧反駁：“當初擬定委員會(huì )的規則我和宋星辰他們已經(jīng)經(jīng)過(guò)比較全面的考慮?！?/br>
費副校長(cháng)說(shuō)：“那為什么這半年來(lái)委員會(huì )這邊麻煩不斷?！?/br>
“規則沒(méi)有問(wèn)題，自然是執行過(guò)程的問(wèn)題?！痹瑢幷f(shuō)，“所以我這段時(shí)間在分析問(wèn)題所在，針對問(wèn)題擬定了改進(jìn)方案?！?/br>
費副校長(cháng)來(lái)了興致：“那你的方案擬好了？”

袁寧繞到費副校長(cháng)旁邊拉開(kāi)抽屜，把擬好的方案遞給費副校長(cháng)。

袁寧其實(shí)也沒(méi)對規則做太大的改動(dòng)，只是準備在接下來(lái)對內、對外都加強對申訴規則的解讀和宣傳：對內明確申訴處理流程和各個(gè)流程的負責人；對外則是加強宣傳申訴委員會(huì )的真正作用，讓那些故意拿雞毛蒜皮事情來(lái)加重委員會(huì )工作的家伙消停一些，也讓那些不知道自己可以得到委員會(huì )幫助的學(xué)生知道自己該怎么通過(guò)委員會(huì )保護自己的權益。

費副校長(cháng)看完袁寧寫(xiě)的方案，臉上終于出現了一絲贊許：“不錯。很多時(shí)候規則確實(shí)是好規則，只是沒(méi)有讓人明白它好在哪里，也沒(méi)有讓人知道怎么去執行它?！彼麤](méi)有挪位置的意思，而是吩咐袁寧，“你叫人在這里加個(gè)位置，你們付主任申請病休了，以后由我接任委員會(huì )主任的位置?！?/br>
袁寧又驚又喜：“真的嗎？”

學(xué)生申訴委員會(huì )這邊雖然有校方負責人，也就是費副校長(cháng)所說(shuō)的付主任。但付主任身體不好，本來(lái)就不怎么到校，連課都基本不上了，更別提管這一攤子事。正是因為校方負責人處于半退狀態(tài)，委員會(huì )這邊才會(huì )出現各種各樣的麻煩。要是有費副校長(cháng)當負責人，絕對可以達到事半功倍的效果！

費副校長(cháng)見(jiàn)袁寧臉上由衷的歡喜，又想到學(xué)生于朗然明里暗里說(shuō)這小孩心思多，頓時(shí)覺(jué)得事情變得有趣起來(lái)——這么個(gè)小孩為什么能讓他那頗有城府的學(xué)生心生忌憚？

費副校長(cháng)淡淡一笑：“我拿這種事騙你做什么？”

第191章手腕

費副校長(cháng)的到來(lái)果然讓委員會(huì )這邊的工作變得順利了很多。袁寧的方案得到費副校長(cháng)支持,很快就在所有校區鋪展開(kāi)。本來(lái)委員會(huì )的成員還擔心這樣大力宣傳會(huì )大大加大工作量,沒(méi)想到宣傳之后各種麻煩事反而少了,來(lái)的都是真正有問(wèn)題需要解決的學(xué)生。

有人私下里問(wèn)費副校長(cháng)這是什么原因，費副校長(cháng)說(shuō)：“雖然加大了宣傳力度,但宣傳的同時(shí)也明確了委員會(huì )職責范圍，不屬于委員會(huì )處理范圍之內的事情自然不會(huì )再找上門(mén)。首都大學(xué)里都是聰明人，不會(huì )連這個(gè)意思都聽(tīng)不懂?！?/br>
委員會(huì )的事步入正軌,袁寧也變得清閑了許多。費副校長(cháng)見(jiàn)袁寧挺機靈，帶著(zhù)袁寧去別的學(xué)校開(kāi)講座，讓袁寧幫著(zhù)整理演講稿和資料。袁寧受寵若驚,勤勤懇懇地跟在費副校長(cháng)身邊到各個(gè)學(xué)校亂跑，領(lǐng)略不同高校的文化差異。

相處之下袁寧知道費副校長(cháng)是個(gè)非常顧家的人,每天會(huì )定時(shí)給家里的妻子和女兒打電話(huà),一打就是大半個(gè)小時(shí),聊的都是家里的瑣事，但語(yǔ)氣非常耐心,和他看似風(fēng)流多情的外表完全相反。費副校長(cháng)也很節省,出來(lái)做講座沒(méi)有帶什么人，住的也是普通酒店,還是兩人標間。

袁寧趁著(zhù)費副校長(cháng)去洗澡,抽空給章修嚴打電話(huà)。章修嚴本來(lái)就忙,接了虞家那邊的