他一個(gè)信息。

這個(gè)女學(xué)生桌面上干干凈凈的，除了文房四寶以外沒(méi)有別的書(shū)本。

也就是說(shuō)沒(méi)有原帖……她不是在臨摹，她是在默寫(xiě)。

楊老師現在的心情已經(jīng)完全不是吃驚可以描述的，他張大了嘴，停在了桌前呆呆地看著(zhù)眼前這妍美流變的行書(shū)。

蓋聞二儀有像。顯復載以含生。四時(shí)無(wú)形。潛寒暑以化物。

這個(gè)女學(xué)生仿佛壓根沒(méi)留意到楊老師的視線(xiàn)，她還在專(zhuān)注地寫(xiě)，稚嫩的脊背挺得和小松樹(shù)一樣，手肘懸空，快速而流暢地寫(xiě)：是以窺天鑒地,庸愚皆識其端。

剛才還在為書(shū)法競賽煩惱的楊老師，現在卻有點(diǎn)無(wú)法相信自己的眼睛了。

這……這是??！

☆、楊老師的良心（上）

楊老師的眼神停留在含光背上，就像是一根刺，刺得她怪不舒服的，很想扭肩擰背，緩解一下這隱隱的刺痛。但多年來(lái)養成的習慣，使得她近乎是本能地摒棄了心中的雜念，幾乎是抱著(zhù)虔誠的心情，繼續書(shū)寫(xiě)著(zhù)大唐時(shí)傳承下來(lái)的名碑貼。

說(shuō)來(lái)也是好笑，當年開(kāi)始練字，只是為了和她那小小年紀就刻苦得近乎妖孽的七妹慪氣，可練著(zhù)練著(zhù)，卻是練出了樂(lè )趣，書(shū)法成為了她前世最拿得出手的特長(cháng)。甚至因為書(shū)法的出眾，她也曾得到父親的看重，激起了他教女的興致。在繁忙的公務(wù)中，她父親也曾抽出幾個(gè)下午，指點(diǎn)她臨摹特地從西北搜求來(lái)的幾張名貴碑帖，含光到現在都還記得父親的聲音，“飄若游云、矯若驚龍，書(shū)圣是剛柔并濟，可稱(chēng)二絕。我也不指望你能兼收并蓄，你能把書(shū)圣的柔給學(xué)去了，再兼上一二分的剛強。當今天下女子書(shū)法，能比得過(guò)你的那也不多了，要學(xué)王右軍，別的碑帖多有偽作，你且先把臨熟了再說(shuō)。為人處事，最難得持之以恒，王右軍學(xué)書(shū)，墨染青池，我且看看你能染黑幾缸水吧?！?/br>
王羲之的傳世名帖不少，但最有名的還是集眾帖鐫出的，當時(shí)只是這個(gè)碑帖，她就學(xué)了兩年。此時(shí)一提筆，昔年往事頓時(shí)紛至沓來(lái)，占據了腦海，前世那鮮亮的錦繡、潑天的富貴、含糊的笑語(yǔ)，仿佛都回到了眼前……含光是真的寫(xiě)進(jìn)去了，等她回過(guò)神來(lái)時(shí)，一張紙已經(jīng)寫(xiě)完，而楊老師也已經(jīng)站在她身邊很久了。

快放學(xué)了，同學(xué)們雖然也投了好奇的眼神過(guò)來(lái)，但這份好奇可比不上對放學(xué)鈴聲的渴望。既然楊老師已經(jīng)停留在含光身邊很久，課堂秩序也就不那么良好了，許多學(xué)生們都在交頭接耳地說(shuō)著(zhù)小話(huà)，教室的這個(gè)角落并沒(méi)有吸引多少注意力。含光也就很平常，甚至是有幾分吃驚地看了楊老師一眼——她演技不好，這幾分驚容，真是準備了好久才敢露出來(lái)給楊老師看到。

楊老師卻也早度過(guò)了最開(kāi)始的震驚期，現在他看著(zhù)含光的眼神已經(jīng)是帶著(zhù)深思了。

“這個(gè)碑，你知道叫什么名字嗎？”他問(wèn)含光。

“啊?！焙夂茏匀坏鼗卮?。

下課鈴聲響了起來(lái)，楊老師深深地看了含光一眼，“你和我到辦公室來(lái)?！?/br>
放學(xué)期間，大部分老師都已經(jīng)下班回家了。辦公室里空落落的，只有幾個(gè)留堂的學(xué)生在聽(tīng)班主任的訓話(huà)，楊老師沒(méi)有留下來(lái)和同僚寒暄，他急匆匆地來(lái)到自己的辦公桌前，隨手清了一下桌子，便鋪排開(kāi)了自己的文房四寶?！澳阌眠@套寫(xiě)幾個(gè)字我看看?！?/br>
學(xué)生練字，能用多好的筆？筆鋒干澀、劈叉都是很常見(jiàn)的事，就是紙張，也用的是便宜的麻紙。楊老師自己的這套文房四寶，起碼是有點(diǎn)名堂了，含光端詳了一下：硯臺用的居然是洮河硯，如果不是近年來(lái)洮河硯跌價(jià)了，那楊老師的家底可不容小視，墨是新墨，味兒卻也不錯，比她用的罐裝墨汁要好得多了，筆是狼毫，紙看來(lái)也是上好的正宗宣紙。楊老師衣著(zhù)簡(jiǎn)樸，穿的是老師們常穿的青布直綴，不想這一套文房四寶倒是大見(jiàn)身份。

雖說(shuō)指尖已經(jīng)是有點(diǎn)發(fā)癢了，但含光還是控制住了自己磨墨的沖動(dòng)，她故作無(wú)辜地看了楊老師一眼，“老師，我沒(méi)磨過(guò)墨……”

楊老師拍了自己額頭一下，“噢，我都忘了，你們都用的是盒裝的方便墨汁?！?/br>
他搖了搖頭，也不教含光，自己麻利地就挽袖子開(kāi)始磨墨了，不多時(shí)便得了一泓墨水，給李含光出題，“就寫(xiě)大秦盛世、并蒂花開(kāi)八個(gè)字?！?/br>
含光看了楊老師一眼，心里也是若有所悟了，她雖然有意要寫(xiě)得差一點(diǎn)兒，但當著(zhù)楊老師的面也有點(diǎn)緊張，不知該如何把握分寸，索性就隨意著(zhù)筆，做出完全懵懂無(wú)知的樣子，按著(zhù)楊老師的要求把橫幅給寫(xiě)了出來(lái)。

楊老師已是看得一臉訝色了，他用一種極其陌生的眼神看了李含光一眼，又去辦公桌前翻閱了一下作業(yè)，估計是想找出李含光原來(lái)的作業(yè)做對比?！贿^(guò)剛開(kāi)學(xué)，書(shū)法課都沒(méi)布置過(guò)作業(yè)呢，找找到底也只能放棄了。

“我記得你以前寫(xiě)字沒(méi)這么好吧！”他問(wèn)李含光。

“我現在寫(xiě)得很好嗎？”李含光故作驚訝。

……楊老師無(wú)語(yǔ)了。

“你住在附近嗎？爸爸mama什么時(shí)候下班？”他決定直接和李含光的家人溝通。

這個(gè)清秀的小女孩卻平順安詳地回答?！拔沂枪聝?，老師，就住在皇家慈幼局里?！?/br>
楊老師這才留意到她的名字，他脫口而出，“哦！你是在含光門(mén)被撿到的??？”

孤兒隨天家姓自然姓李，含光說(shuō)的是她在哪里被收養的。李蓮湖、李慈恩的名字都是這么來(lái)的，事實(shí)上李慈恩很可能就是在慈恩小學(xué)門(mén)口被撿到的。

含光也算是證實(shí)了心里的一個(gè)猜測，她點(diǎn)了點(diǎn)頭，默認了楊老師的說(shuō)法。

楊老師也沒(méi)有為自己點(diǎn)破李含光身世，可能刺傷了小女孩玻璃心的事道歉，事實(shí)上，他正在盤(pán)算一個(gè)很不錯的主意?！@個(gè)主意也就是剛才，在知道了李含光身世以后才突然出現在他腦海里的，可他卻是越想越覺(jué)得可行，越想越是興奮。

“走?！彼挥煞终f(shuō)地站起來(lái)，拉住了李含光的手，“我們去慈幼局找你的——”

“我們都是嬤嬤們在管?！焙馓峁┬畔?。

楊老師噴了噴鼻子，“老mama們？他們可管不了事?！?/br>
他又停下腳步，皺著(zhù)眉頭想了一下，便說(shuō)，“你等等啊?！?/br>
當下就掏出手機（又一項令含光驚異了很久的新發(fā)明），摁了幾個(gè)號碼。

“修文，問(wèn)你件事，慈恩小學(xué)邊上那個(gè)皇家慈幼局還是你表嫂在管嗎？”楊老師嗯嗯了幾聲，“是，我有點(diǎn)事找她——行，那你幫我打電話(huà)問(wèn)問(wèn)，她要是在家，我直接帶人上她家去談?！?/br>
還真是坐言起行啊，一點(diǎn)緩沖