唉，又是形體課，何風(fēng)把上次學(xué)會(huì )的全部還給老師了。只好看著(zhù)那些女生怎么做的，自己跟著(zhù)模仿，但是那些女生做的也不一樣，看來(lái)并不是只有他一個(gè)人沒(méi)有復習啊。何風(fēng)心里好受一點(diǎn)了。

也不知道怎么回事，人就是有種心理。自己好了，不想讓別人也和自己一樣好；自己不好，也想要千方百計地把別人也拉下懸崖。這就是一種插曲的心理，是一種不自信的表現，所以只有那些胸懷寬廣的人才有很多人敬畏他，因為他很厲害，又愿意把自己學(xué)的傳授給給愿意學(xué)習的人。

中午的時(shí)候，何風(fēng)毫不意外地看到吳安遠還在睡覺(jué)。吳良征在洗衣服。大家在說(shuō)話(huà)，吳安遠可能是被吵醒的吧。

吳安遠看到吳良征在曬衣服，就對他說(shuō)：“良征，你怎么這么勤快??？怎么看到你每天都在洗衣服??？”

吳良征邊曬衣服邊說(shuō)：“每天都要換衣服，當然是每天都洗啊?！?/br>
何風(fēng)也是這樣覺(jué)得的，他插嘴說(shuō)：“那是因為你每次都是在洗衣店里洗啊?！?/br>
吳安遠說(shuō)：“是，我很懶。良征，既然你這么喜歡洗衣服，不如你順便幫我也洗吧?！?/br>
何風(fēng)又插嘴道：“他不是喜歡洗，只是因為換了，就要自己洗啊?！?/br>
吳安遠不耐地說(shuō)：“唉呀，你不要說(shuō)。我問(wèn)良征呢！”

何風(fēng)瞬時(shí)便安靜下來(lái)了，他也覺(jué)得自己太多嘴了，沒(méi)有一點(diǎn)的聆聽(tīng)的態(tài)度，這樣怎么能夠交到時(shí)朋友，擁有良好的人際關(guān)系呢？

剛好到時(shí)點(diǎn)了，何風(fēng)要出去圖書(shū)氨看一些東西了。張與和吳良征出去討論課題申請的事情了。他們跟的是班主任，何風(fēng)跟的是另一個(gè)老師，這個(gè)楊老師都沒(méi)告訴他們怎么申請，何風(fēng)覺(jué)得很焦慮，因為他也想申請，但是不知道申請表應該怎么寫(xiě)，而且他也不知道應該如何查找自己想的課題有沒(méi)有和前人的沖突。他本來(lái)想問(wèn)李長(cháng)的。李長(cháng)是和吳安遠一個(gè)老師的，但是何風(fēng)覺(jué)得吳安遠沒(méi)有那個(gè)心，他整個(gè)人都懶洋洋的，怎么能夠問(wèn)他呢？但是李長(cháng)剛剛出去了。他只好也出去了，打算下次有空的時(shí)候再問(wèn)他。

至于他和吳安遠，何風(fēng)從來(lái)就沒(méi)有把他當作是自己的朋友。因為從小學(xué)到高中，他都是一個(gè)人慣了。也許是他的氣場(chǎng)不夠，也許是他太內向，他沒(méi)有朋友，即使是有人和他一起回家，一起吃飯，一起玩，也很少是何風(fēng)自己提出要求的。對他來(lái)說(shuō)，吳安遠也是一樣的，只是無(wú)聊時(shí)的一個(gè)走過(guò)一段路的人而已。他從來(lái)沒(méi)有想過(guò)吳安遠會(huì )和他做朋友，因為兩人的價(jià)值觀(guān)不一樣，就算是做了朋友，也遲早會(huì )決裂的。

吳安遠也覺(jué)得何風(fēng)是不是想擺脫他了，嫌棄他了，覺(jué)得自己沒(méi)有用，就不理他了。但是何風(fēng)只有自己一個(gè)人，他能傲到哪里去？我就不信了，他還能一個(gè)學(xué)期都不搭理我？哼！

于是兩人就不那么親密了，因為兩人的問(wèn)題越來(lái)越多了。

快四月底的時(shí)候，何風(fēng)找了一些外專(zhuān)的學(xué)生來(lái)當他的課題組的成員。一開(kāi)始老師確立好課題的時(shí)候，讓他找一些人來(lái)。但是何風(fēng)問(wèn)了吳安遠，李長(cháng)，還有宿舍的其他人，他們都對這個(gè)不感興趣。何風(fēng)只好在校選課里的群里發(fā)群消息，問(wèn)有沒(méi)有人對這個(gè)課題感興趣的，沒(méi)想到真的找到了三個(gè)人，兩個(gè)男的，一個(gè)女的；園林專(zhuān)業(yè)的是大一的一個(gè)叫和東的，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的是大二的一個(gè)叫林歡的，動(dòng)物醫學(xué)專(zhuān)業(yè)的是一個(gè)大一的叫藍艷的。要了他們的基本傳美版之后，何風(fēng)就趁著(zhù)三月三這四天，想把申請報告做好，第一天把想做的課題的相關(guān)內容在網(wǎng)上查找出來(lái)，下載并打印，但是沒(méi)想到指導老師在第二天的時(shí)候就說(shuō)讓他做一個(gè)題目，不是他喜歡的，這算是老師選的吧？保風(fēng)盡管不愿意，介理還是接受了這個(gè)題目，因為他真的想做一個(gè)課題，于是他又重新看了一些文章，因為李長(cháng)和吳安遠去湛江玩了，李長(cháng)留下了電腦，所以保風(fēng)就借他的電腦，但是中國知網(wǎng)看文章和下載文章都要錢(qián)，何風(fēng)在討論組里問(wèn)他們有沒(méi)有圖書(shū)館里的貼的，但是沒(méi)有。何風(fēng)只好自己在中國知網(wǎng)開(kāi)了一個(gè)帳戶(hù)，然后利用手機打錢(qián)進(jìn)去。但是，他手機里沒(méi)有錢(qián)了。

何風(fēng)真不明白為什么往知網(wǎng)里打錢(qián)，還要看手機余額有沒(méi)有10元。但是，好吧，何風(fēng)沒(méi)有達到標準。事實(shí)上，他手機里應該也是只有十幾元的。在寒假的時(shí)候他玩了一百多元錢(qián)，他不想再浪費錢(qián)了，畢竟這些錢(qián)也是從他的錢(qián)里來(lái)的?？伤幌敕艞夁@個(gè)機會(huì )。

這是個(gè)什么機會(huì )以？何風(fēng)也不知道。他只知道，他想申請，即使失敗，也好過(guò)沒(méi)有做。

所以他從卡里充了一百塊錢(qián)話(huà)費。然后往知網(wǎng)里充了60元。他用完了，加上打印的，共花了60.5元。他還在百度文庫里看了一些文章，想模仿他們的樣子來(lái)寫(xiě)。

第三天的時(shí)候他看了一些文章，大概知道應該怎么寫(xiě)了。

想想李長(cháng)他們應該是第四天回來(lái)的，到時(shí)他們也要用電腦，于是何風(fēng)第四天上午的時(shí)候花了一個(gè)上午的時(shí)間寫(xiě)了一篇申請報告，快中午的時(shí)候發(fā)過(guò)去給老師，沒(méi)想到老師說(shuō)他的不好。讓他再找一篇博士論文對照著(zhù)寫(xiě)。

何風(fēng)不好反駁他，即使心里不舒服，但還是在百度文庫上下載了老師要求的文章，并且依照寫(xiě)?；艘粋€(gè)下午，才又把它寫(xiě)好，發(fā)給老師的時(shí)候已經(jīng)六點(diǎn)多了，但是何風(fēng)不覺(jué)得餓，他只是覺(jué)得有些成就感，七點(diǎn)多的時(shí)候老師回說(shuō)有些地方不好。來(lái)來(lái)回回共改了四次，老師才說(shuō)可以，讓他做好PPT答辯，明天打印好來(lái)交給他讓他簽字。

何風(fēng)舒了一口氣，看看剛剛10085發(fā)的短信，話(huà)費全額不足10元。他徹底不想說(shuō)話(huà)了。

第雨天他去打印的時(shí)候，因為他在文件是橫向的，被震中掉了很多字。去了好向個(gè)打印店都是這樣，還白白花了這么多錢(qián)，他終于知道應該用縱向的時(shí)候，回宿舍改，正好張與起來(lái)了，他就像張與借電腦用，幸好張與目前不用，所以他就很爽快地答應了。

何風(fēng)心里默默地想著(zhù)：還是自己有一臺電腦好！

何風(fēng)火急火燎地改好縱向的格式，再去打印。等跑向老師辦公的地點(diǎn)時(shí)，已經(jīng)快12點(diǎn)了。

老師還在，對他說(shuō)了幾句格式的問(wèn)題，然后才說(shuō)：“我剛剛接到教學(xué)辦的通知，不可以用老師選擇的題目，需要學(xué)生自己選題，本來(lái)就是大學(xué)生創(chuàng )新課題，如果是老師來(lái)選，怎么叫創(chuàng )新？你回去再把一個(gè)變量給改了。很快的，一個(gè)小時(shí)就能搞定的?！?/br>
何風(fēng)心里不快，但是還是說(shuō)：“好的?！?/br>
回去之后，因為他不會(huì )打開(kāi)張與的電腦，只好再借李長(cháng)的電腦用，借高子胡的桌面用電源和網(wǎng)絡(luò )查找了一個(gè)變量，更改過(guò)去。

兩點(diǎn)半的時(shí)候找老師簽字。老師翻了