名分組，下面不時(shí)傳來(lái)嗡嗡的討論聲，顯然領(lǐng)導們這神來(lái)一筆，讓大家都有些發(fā)懵。

“這是怎么了呀？我們班是不是要出大事兒了？”

大部分不明情況的同學(xué)們，都有這個(gè)疑問(wèn)。

倒是祝捷他們幾個(gè)打電話(huà)的人，都心知肚明?？峙逻@次的領(lǐng)導檢查，十有□□就是為了他們舉報焦梅的事情。

“到時(shí)候要實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)嗎？這些領(lǐng)導會(huì )不會(huì )也像校長(cháng)一樣，什么正經(jīng)事沒(méi)干，就把證據直接交給班主任??？那我們可就暴露了！”

有個(gè)男生低聲問(wèn)了一句，顯然是心事重重。

當時(shí)打電話(huà)舉報的時(shí)候，個(gè)個(gè)都慷慨激昂，甚至把自己的家長(cháng)都搬出來(lái)了，可是真等到事情臨頭的時(shí)候，還是會(huì )有些犯慫。

“隨機應變?！弊＝菡f(shuō)了一句。

大半的人都回到了教室里，因為椅子都搬了出去參加運動(dòng)會(huì )，所以整個(gè)教室里就只剩下桌子，顯得有些空曠。

有些人不自在地站著(zhù)，有些人吊兒郎當地坐在桌子上，也不知道這些領(lǐng)導究竟找他們做什么，一個(gè)個(gè)還是沒(méi)心沒(méi)肺的談天說(shuō)地。

“同學(xué)們好，我們是教育局的。因為有學(xué)生和家長(cháng)，反應實(shí)驗一班的班主任焦梅老師，對學(xué)生存在不公平待遇，并且當眾奚落他們的現象存在，特地來(lái)調查一下。請大家配合一下?！?/br>
開(kāi)口的是一個(gè)戴著(zhù)金絲邊眼睛的老師，是個(gè)生面孔，顯然局勢已經(jīng)完全被教育局的人給把控了。

“大家暢所欲言，在這里所說(shuō)的話(huà)，絕對不會(huì )傳出去?！彼偃ＷC。

馮主任和錢(qián)副校長(cháng)都被關(guān)在教室外面，教室里就只有幾個(gè)教育局的領(lǐng)導，和本班的學(xué)生。

教室里陷入了死一般的寂靜，原本還嘰嘰喳喳說(shuō)笑的同學(xué)們，像是忽然被掐住了喉嚨一樣，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

顯然，他們都意識到了事情的嚴重性。

接下來(lái)沒(méi)有何南的項目，所以他也被分在了第一組。

在這個(gè)領(lǐng)導說(shuō)完這番話(huà)之后，他立刻轉頭，看向祝捷和林智，輕輕挑了挑眉頭，似乎在說(shuō)這就是你們所要商討的大事兒。

林智倒是一臉坦然，他無(wú)所畏懼，反正他媽是他堅強的后盾，而且教育局領(lǐng)導能來(lái)學(xué)校里面視察，不提前通知。

這一點(diǎn)，還是他的母親從中出力了。

用他母親的話(huà)來(lái)說(shuō)，老師教書(shū)育人的時(shí)候，的確會(huì )存在偏愛(ài)某些學(xué)生的現象，但是以貧富劃分，卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

并且對家庭經(jīng)濟條件不好的學(xué)生，用一種不屑的語(yǔ)氣來(lái)對待，這從根本上就是對祖國花朵的摧殘。

這種老師教出來(lái)的學(xué)生，以后說(shuō)不定會(huì )跟他一樣，捧高踩低，嫌貧愛(ài)富。

她不希望他的孩子，在這樣不好的影響下成長(cháng)，更何況他們才是高中生而已，不應該接觸這么現實(shí)的狀況。

“領(lǐng)導們，你們這么說(shuō)，也沒(méi)人敢站出來(lái)啊。這可是當著(zhù)全班同學(xué)的面兒，即使你們不跟老師反應，本班級也會(huì )有同學(xué)去跟老師說(shuō)的?！?/br>
在長(cháng)久的沉默和尷尬之中，林智同學(xué)幾乎是拍案而起。

他站得筆直，一副好學(xué)生的狀態(tài)，有理有據地表達著(zhù)自己的意思。

前后左右的同學(xué)，幾乎都把視線(xiàn)放在他的身上，如果不是有領(lǐng)導在場(chǎng)，興許就有同學(xué)給他鼓掌。

林智同學(xué)這種仗義執言的行為，表現得像是一個(gè)英雄一樣。

幾位領(lǐng)導給他說(shuō)得愣了一下，顯然沒(méi)想到還有這種情況發(fā)生。

“哦，這是我們的失職。因為有不少同學(xué)和家長(cháng)打電話(huà)去反應，所以我認為大家對焦老師的不，情緒比較嚴重?！?/br>
那個(gè)領(lǐng)導輕咳了一聲，臉上露出幾分尷尬的神色。

教育局的接線(xiàn)員，前幾天一直都收到對焦梅的投訴。

特別是學(xué)生放學(xué)時(shí)間，以及雙休日，那簡(jiǎn)直是一個(gè)接著(zhù)一個(gè)的轟炸，所以他們以為焦梅肯定是全班學(xué)生，都討厭的存在。

祝捷伸手推了一把林智，沖他說(shuō)了四個(gè)字：“校長(cháng)信箱?！?/br>
林智很快會(huì )意，又接著(zhù)道：“之前有我們班的同學(xué)，寫(xiě)了投訴信遞給了校長(cháng)信箱。但是那封信最后到了我們班主任手上，而且她還在教室里說(shuō)，要抓住罪魁禍首。您要是讓我當面說(shuō)，那我們班主任是世界上最好的班主任，關(guān)心同學(xué)，對大家一視同仁，能夠正視自己的不足，并且也不會(huì )鼓勵同學(xué)們打小報告?！?/br>
不得不說(shuō)有親媽當堅強的后盾，林智同學(xué)簡(jiǎn)直跟開(kāi)了掛一樣，無(wú)所畏懼。

這nongnong的嘲諷語(yǔ)氣，簡(jiǎn)直讓人聽(tīng)了心塞，如果焦梅在場(chǎng)的話(huà)，興許能被他氣得七竅生煙。

“那各位同學(xué)，有什么話(huà)就寫(xiě)在紙上吧，咱們都實(shí)事求是。如果焦老師真有問(wèn)題，我們教育局一定會(huì )嚴肅處理。也希望大家能體諒老師，不要寫(xiě)一些捕風(fēng)捉影的事情在上面?！?/br>
那位戴眼鏡的老師，從善如流地接受了他的意見(jiàn)，根據領(lǐng)導們的要求，每一個(gè)同學(xué)都得拿出紙筆來(lái)，哪怕不寫(xiě)交空白卷，也得照做。避免讓人看出來(lái)究竟是誰(shuí)投訴了班主任。

林智自然是一馬當先，埋頭就寫(xiě)，而且那奮筆疾書(shū)的樣子，仿佛焦梅之前的不妥行為簡(jiǎn)直罄竹難書(shū)一般。

“來(lái)，班長(cháng)幫忙收一下?！?/br>
等大家都寫(xiě)得差不多了，講臺上的那位老師如此要求。

一張張折起來(lái)的紙，被送到了講臺上，幾個(gè)領(lǐng)導一一翻過(guò)，似乎在低聲交談什么。

“辛苦同學(xué)們了，你們先下去參加運動(dòng)會(huì )，把之前的那一撥同學(xué)換上來(lái)，我們還有一些問(wèn)題想要咨詢(xún)?！?/br>
他的話(huà)音剛落，將近30個(gè)人就一窩蜂地出去了，幾乎每個(gè)人都在探討這件事兒。

無(wú)論之前有沒(méi)有參與到打電話(huà)投訴的行動(dòng)之中，大家對于教育局這樣的雷厲風(fēng)行的狀態(tài)，還是很驚詫的。

“哎，我之前就說(shuō)啦。班主任看不上貧困生，也瞧不起不是市區的學(xué)生。她這樣的一告一個(gè)準?！?/br>
“你們也這么想嗎？我上次沒(méi)好意思說(shuō)，班主任對張曉穎實(shí)在是太過(guò)分了。她在教室里就直接說(shuō)，你們下面上來(lái)的同學(xué)不都能跑嗎？這都什么話(huà)呀？”

一個(gè)個(gè)情緒激動(dòng)地探討著(zhù)，祝捷沒(méi)有吭聲，走在隊伍的最后。

“你這大事兒可真是夠驚天地，泣鬼神的?！焙?/br>